2024年中職計算機教學計劃

中職計算機教學計劃1

作為中等職業技術教育的學生，都應該了解計算機，掌握計算機的各種常規操作，并能應用

于各行各業。本學期我任教中職一年級計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學

任務，特將教學計劃安排如下：

一、課程的性質和教學目標

計算機應用基礎課是中等職業學校的一門揄出技能操作課程。在本學期中主要任務是掌握計

算機基礎知識，具有熟練的漢字輸入能力，掌握Windows操作系統，重點掌握Word文字處

理軟件,具有一定的文字排版能力；Excel電子表格軟件的應用以及PowerPoint基礎入門操作

和簡單的網絡應用。

教學目標：

1、培養學生的計算機基礎操作能力；

2、能滿足基本打字要求；

3、了解計算機計算機基礎理論知識，初識計算機基砒應用技術；

二、教學方法

1、講授、演示、實踐、任務驅動法；

2、教學與實踐同步，即時反饋課堂信息；

3、力口強技能操作訓練；

4、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。

三、教材分析教材特點：

1、教材內容。這套《讓算機應用基礎》教材內容較為豐富，重點章節突出。我主要教授一、

二、三、四、五和七這六章。土要內容是基于目前廣泛應用的Windows操作平臺，包括信息技

術與計算機基礎知識，WindowsXP的基本操作，計算機網絡基礎，并簡單的介紹了文字輸入方

法，信息在計算機中的存儲和處理等內容。

2、教材重點突出。本教材以基本知識,基本操作和基本應用為主，重點介紹WindowsXP

的基本操作,突出了實際應用和實踐操作能夠注重于學生的能力培養這是本教材的最大特色。

3、充分考慮計算機技術的發展，體現教材的先進性，以保證學生所學技能在以后的實際工

作中得以應用。在教材的力求介紹最新的計算機技術及其應用，對于常用的算機軟件，力求選用

最新的版本。

4、堅持以能力為本位，根據計算機專業的需要，確定學生應具備的能力結核與知識結構，

在保證學生必備專業基礎知識的同時，加強實踐性操作內容。

四、教學安排及教學考核方法：

本學期教學計劃安排18周,約計授課90學時。其中課堂講授35學時，實踐55學時。期

末以上機實踐操作為主要技能考察,占該課程的70%,平時作業和上機操作占該課程的30%。

學生期末總成績二期末成績+平時成績。

五、教學內容和要求

第一章計算機基礎知識

教學內容：

1、了解計算機

2、認識微型計算機

3、微型計算機的輸入/輸出設備

4、計算機軟件及其使用

5、數制與編碼

教學要求：

1、了解計算機的發展、應用和特點。

2、掌握數制及其轉換，掌握計算機的數據單位，了解計算機的編碼。

3、掌握計算機的系統組成，了解計算機硬件系統的作用，了解計算機軟件系統的作用。

4、了解多媒體的基本概念、多媒體計算機的組成、多媒體技術的應用。

第二章WindowsXP操作系統

教學內容：

1、WindowsXP入門

2、管理文件

3、管理與應用WindowsXP

4、維護系統與使用常用工具軟件

5、中文輸入

教學要求：

1、掌握Windows基本操作；

2、熟練掌握文件和文件夾的復制、移動、杳找和重命名等操作；

3、了解計算器、記事本、畫圖和多媒體應用程序、掌握Windows系統中的'屏幕顯示設置、

日期和時間的設置、打印機的設置

第三章因特網（Internet）應用

1、連接Internet

2、獲取網絡信息

3、收發電子郵件

教學要求：

1、掌握因特網的常用接入方式及相關設備

2、IP地址的表示方法，會配置TCP/IP協議的參數

3、會配置瀏覽器的常用參數及使用搜索引擎

4、會申請電子郵箱，發送和接收電子郵件

第四章文字處理軟件應用

教學內容：

1、Word入門

2、格式化文檔

3、設置頁面與輸出打印

4、制作Word表格

5、圖文表混合排版

教學要求：

1、了解Word基礎知識；

2、熟練掌握Word文檔基本操作、編輯、格式化。

3、能熟練地應用Word的表格功能進行表格的創建、編輯、調整、修飾、計算和排版。

4、能熟練地應用Word圖形功能，進行圖形的插入和繪?L能熟練地插入藝術字。

5、能掌握Word其它功能,如插入藝術字、頁面設置、打印文檔、使用公式編輯器

第五章電子表格處理軟件應用

教學內容：

1、Excel入門

2、電子表格基本操作

3、格式化電子表格

4、計算與數據處理

5、制作數據圖表

6、打印工作表

教學要求：

1、熟練掌握Excel的基本操作。

2、學會建立與管理工作簿和工作表的方法。

3、能對工作表進行簡單編輯、格式化。

4、能用Excel的公式與函數進行常用的運算。

5、了解數據庫管理方法。

6、學會創建和編輯表格。

第六章多媒體軟件應用

1、獲取多媒體素材

2、處理圖像

3、處理音頻與視頻

教學要求：

1、掌握獲取多媒體素材的基本方法

2、了解并使用ACDSeelO版本對圖像進行加工處理

3、熟悉會聲會影的操作界面、常用功能及特點

4、編輯整合不同素材，添加效果，完成方案

第七章演示文稿軟件應用

教學內容：

1、PowerPoint入門

2、修飾演示文稿

3、編輯演示文稿對象

4、播放演示文稿

教學要求：

1、掌握PowerPoint編輯區的組成，各窗格的功能

2、會對PowerPoint背景進行修飾

3、掌握在幻燈片中插入各種對象的操作

4、學會在播放PowerPoint時切換到其他幻燈片

根據以上教材分析，除認真完痛學大綱所要求的基本知識和技能外，同時也要結合本校學

生的實際情況，學校硬件建設，努力讓學生實踐機會相對多一些，學生理論知識的掌握，不但要

在課堂完成，同時，也要在上機操作中及時貫徹，基本技能和實踐操作能力需要在任務的驅動下

得到提高。

中職計算機教學計劃2

隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就

顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經不能完全沿用傳統的教學方法,

特別在中等職業學校的計算機教學中更應體現計算機教學的人機互動的特點，努力培養學生的動

手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。

我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、

繁瑣的計算和數據信息的強大工具,能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數據處理的

效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以

及多媒體技術已經成為中等職業職業學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學

過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿

足他們的求知欲。一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有

的學生還認為學電腦可以打游戲好玩。但隨著學習進度的K斷深入有的學習內容需記憶理解，

并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，

想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我。建行了一系列實踐總結了許多經驗,

在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：

L充分發揮現代教學設備的作用，提高課堂效率，培養學生的動手動腦能力。在應用多媒

體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內容的含金量。而將操作部分的語解進

行現場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修

時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網絡機房既

可以有多媒體教室的功能（如講解的內容廣播到每臺學生機上），還可以讓學生立刻自己上機操作。

這樣就克服了這一節課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2、采用多種教學法，在學生能力培養上下功夫，提高課堂教學效率。除了充分利用現代化

教學設備外，對課程的部分內容還應采用多種教學方法，如"自學指導法"、"討論研究法”、

"學員試講法”等方法。如在計算機網絡IE瀏覽器使用一節中，就可以采用自學指導法讓學生

應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，

對一些比較簡單或雷同的‘有關內容可采用"自學指導法”來處理，在"自學指導法"中注意教

師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等。"討論研究法"的運

用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態，自然教學

效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉化一節中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。

為了讓學生展示個人才華，我為了發現學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因

材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，

這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。

當然這種"學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失

敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反

應，及時總結其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的"戲"演成功。實踐證明，課

堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。

3、發揮輔助教學軟件的作用，補充教學環節的不足，學生學的知識應該與實際應用聯系起

來，讓學生在上機的過程中根據各自的需要有選擇地學習，可以發揮計算機輔助教學的優勢

中職計算機教學計劃3

中職的計算機教學計劃

本學期我仍任教職一（四）班的計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任

務，將教學計劃安排如下：

一、課程的目標和任務

《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機獸出課，也是以后計算機專業其他

課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功

能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為：

1）計算機基礎知識。

2）具備Windows7操作系統的基本知識，掌握Windows7的基本操作。

3）會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。

4）熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、

Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。

本課程的'學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。

結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握

Windows7操作系統基本知識和基本操作；培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計

算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所

必須的職業技能。

二、學生情況分析

現任教的職一（四）班學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其

他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows操作系統，但

也沒學習使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計

算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所

知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。

三、教材分析

學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基

礎》。

1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。

2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章Windows7

操作系統，第三章因特網（Internet）應用，第四章Word文字處理軟件的應用，第五章Excel

電子表格處理軟件的應用，第六章多媒體軟件應用，第6PowerPoint演示文稿的應用。

3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，Windows的操作，會使用因特網

上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word.Excel.Powerpoint的使用；難點在于對程

度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和

操作兩不誤。

四、教學措施

學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識,要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃

采取以下措施：

1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。

2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件,或

借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操

作一提問一解疑的方法,讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，

然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加

深學生印象。

五、對學生的學習要求

學生學習強調以動手為主，必須加強上機實驗。課堂上認真聽講,理解各個知識要點，注意

教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。

中職計算機教學計劃4

一、項目教學設計基本流程概述

二、項目學習教學設計的背景

培養"技能型、應用型人才”是中等職業技術教育的培養目標是。筆者所在校是國家級重點

學校，教學對象是剛入學的新生，他們對職業中專的學習，尤其是計算機課程的學習有較強的新

鮮感。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業崗位要的任務，對培養學生的分析問題、解決問

題的能力，培養學生的創新能力大有益處同時，有助于學生走出初中的學習模式，適應中專的學

習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應用技術，為學生將來主動適應工作需要奠定基礎。

基于以上認識，在《計算機應用基礎》"文檔編輯與管理"模塊的教學中，筆設計了用Word

制作電子報的任務。制作電子報雖在教學及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學

習Word的載體有無可替代的優勢:

Q)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應用Word軟件的實戰水平；

(2)鍛煉學生實踐能力和創新精神；

(3)學生經歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學生的信息素養。

電子報的主題為"我的職業目標"。專業技能是中職學生實現職業目標的基礎中職生要成功

地步入社會，尋找到適合自身發展和社會需要的就業平臺，首先必須一技之長。職業教育即就業

教育學生入學時雖己選擇了專業，但一些學生對自學習的專業缺乏深入的了解專業思想不牢，

學習意識不強。制作電子報"我的職目標"，要求學生立足自己的專業規劃出近期的職業目標。

學生通過任務的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術化版面設計的技術，并且能加深對所

學專業的認識熟知專業技能與就業的密切關系，鞏固專業思想，激發學習專業技能的動力。在項

目教學中，一個合適的項目可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。

三、項目學習教學設計的理念

1.以實際問題的解決為中心

項目學習的目的是讓學生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學習。因此，中職計算機

應用基礎課程項目學習教學設計主要是從學生現有的計算機基礎知識基礎和學習能力出發，結合

職業學校不同專業特點，設計與之相關的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。

2.從經驗、項目和反思中獲得學習

在項目學習教學設計中，經驗是項目的基礎，學生要在原有知識和經驗的基礎上，尋解決問

題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結新的

經驗并改進解決問題的方法，然后再次通過項目進行檢驗，依此類推。因此項目學習是“從做中

學"、"從反思中學"以及"在學習中學會學習"的有機結合，是一個循環進行的項目一反思

的過程，學生主要是通過交流已有的知識經驗,并通過項目、反思來獲得學習的。

3.注重操作技能培養

計算機的基本操作能力的掌握3寸學生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關重要，

對其利用計算機進行學習的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應用基礎課程項目學習

教學設計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養學生利用計算機解決

實際問題的能力。

4.充分體現學生的主體地位

項目學習的過程是學生小組合作學習的過程，教師在項目學習中只是作為學習的指導者，

參與小組學習并適時給予恰當的指導，整個學習過程是在學生的相互協作中完成的。因此，項目

學習教學設計將學習的主動權交給學生,并通過適當的問題或情景等調動學生積極主動地參與教

學過程，幫助學生養成良好的學習習慣。

5.強調團隊合作

學生在項目學習的過程中，需要與小組成員相互交流經驗，加深對問題的理解,并通過相互

合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學習教學設計要強調團

隊合作，要讓學生在項目學習中，既能發展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作

意識，最終獲得全方位的發展。

6.在項目學習過程中加強學生的情感教育

項目學習是就特定的問題，在特定的情境下開展學習的。在學習過程中教師要重視交往中的

情感因素，設法營造融洽、平等、寬松、合作的學習氛圍,來激發學生的學習興趣和項目熱情。

同時教師與學生之間、學生與學生之間也要保持良好的協作關系互敬互愛通過項目學習過程，

加深彼此的情感，加強學生的情感教育，營造融洽合作的學習氛圍，提高學習效率。

四、教學過程設計

1、提出并分析項目

這是項目學習課堂實施過程的基礎階段，主要是為學生創設適當的學習情境，提出具體的學

習問題，同時在教師的引導下對問題形成初步的認識。這里需要注意的是，教師引導學生分析問

題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學

生，這些需要學生在項目學習循環階段通過合作探究來完成。這也是項目學習的一個特點。

中職計算機應用基礎又是一門各專業必修的基礎課程、是一門與生產、生活實際密不可分的

課程，所以，在提出問題時，問題情境的創設也尤為重要，教師一定要結合生產、生活實際以及

學生的專業特點來創設學習情境，這樣才能夠引發學生的學習興趣和學習積極性，使學生更好地

投入到項目學習中。

2、組建學習小組

學習小組是項目學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的

學習動機，培養學生的各種學習能力與合作學習能力。整個項目學習實施過程的行動學習循環階

段都是以小組為單位進行的，因此學習小組的組建對項目學習成功與否至關重要。學習小組的

組建本著自由組合、適當調整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要

顧及到小組成員個人的發展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學習小組階段，教師就要

以教學設計中對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，組建水平相當的學習小組，使學

生在小組學習的過程中能夠相互啟發、互教互學，共同進步,讓每個學生都能獲得成功的體驗

3、項目學習

項目學習是中職計算機應用基礎課程項目學習實施過程的核心階段，也是項目學習教學模式

區別于分組教學、任務教學、項目教學等其他教學模式的重點階段.項目學習由制定小組項目方

案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經驗交流以及評估改進（反思）四個循環的學習環節

組成。循環的次數要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只

需一次循環即可；如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，并進

行第二次循環，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學習階段，教師作為輔導者要參與到

項目學習的各個環節之中并在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術的支持，即及時進行點撥、

指導，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務。

(1).制定小組項目方案

在明確學習問題、組建學習小組后，小組成員便要利用已有知識和經驗詳細分析學習問題，

研究并制定問題的解決方案，并進行詳細分工。小組項目方案要包括解決問題的思路、小組成員

的分工以及學習目標等。通過制定小組項目方案的過程，可以促進小組成員已有知識和經驗的

交流，幫助小組成員獲得新的認知，為下一步的項目奠定相應的基礎。在這一環節中，教師要了

解每個小組的項目方案，如果學生的解決方案存在較大問題，教師要及時指出，并與學生一起研

究新的學習方案。當然，我們也不倡導教師提供給學生完全適當的項目方案，我們還是希望項目

方案存在適當的問題，希望學生通過存在的問題發現新的知識，獲得更多的收獲。

(2).實施小組項目方案

實施小組項目方案實際上屬于實踐階段，即學生將小組項目方案付諸于項目的過程。由于中

職計算機應用基礎課程的操作性比較強，因此，在實施小組項目方案時，重點利用已有的知識基

礎、操作技能與學習經驗來解決所面對的問題。在這個過程中，學生通過自主學習(為解決問題

而進行知識、技能的儲備)與合作學習(相互幫助、相互交流、相互作用、共同研究)，最大程

度的提高自己的各項學習能力，培養合作意識。最好的教師就是學習者自己的經驗。在實施小

組項目方案的過程中，學生通過自身的直接體驗進行概括、判斷，檢驗解決問題的方法，體會并

逐步掌握利用計算機解決問題的一般過程，從自己的直接經驗中獲得了新的學習.而且這種學習

可以在學生的內心形成深刻的印象，有助于知識的記憶和保持。

在小組項目方案的實施過程中，教師要不斷巡視、指導，適當幫助學生解決所面臨的但不支

持教師——講解，而是希望教師能夠提供給學生學習思路和方法，最終讓學生通過自己的項目、

研究來解決問題。

(3).階段性成果展示及經驗交流在學生基本完成第一次的項目方案時，由每個小組展

示自己的研究情況或相關作品，并對本小組的研究思路進行簡要闡述。通過這個過程可以達到小

組間知識、技能、經驗和方案的交流，使學生獲得新的學習,提升學生對問題的認識程度。同時

讓學生在闡述的過程中鍛煉自己的表達能力，體驗成功的感覺，這樣既注重了問題的解決，也強

調了學生個人的發展，體現了項目學習的特性。

(4).反思與改進

評估改進與反思是項目學習的一個重要階段。雖然學生可以從經驗中獲得學習，但如果不經

過對實踐經驗的反思，而只是簡單t埸只累經驗，則并不能保證學生會自然而然地產生學習,通

過階段性成果展示及經驗交流，學生要對各小組問題的解決情況進行評價，提出相應的意見和建

議，同時要結合評價情況，反思自己的本階段的研究過程，對從共享的經驗中獲得的隱性知識進

行外化、內化和組合，使自己的知識進一步結構化，最終找出本小組研究中存在的問題或急待解

決的新的問題，以便制定新的小組項目方案，獲得更多的、新的學習。在評估改進與反思的過

程中，教師要盡力給予各個小組較多的肯定雨介和適當的改進意見，這樣可以進一步激發學生的

學習積極性,并使學生明確下一步的研究思路。

4、展示作品及交流

此處的總結反思階段不同于項目學習階段的評估改進(反思)環節，它是對整個問題解決過

程的總結反思，是對問題解決結果的反思，也是教師幫助學生構建知識系統的過程。

在這個階段，先由學生制結小組的項目過程，談自己在問題解決過程中遇到的問題、學到的

知識和經驗以及其他方面的收獲，然后由教師進行全方位的總結,包括總結小組的學習情況、合

作情況、問題的解決情況等，而且教師還要引導學生共同分析問題解決的過程，對解決問題所需

的重點知識和技能進行強調、點撥，幫助學生更好的構建自己的知識系統，讓學生在學習的過程

中學會學習。

5、形成評價

形成評價即對學生學習效果的評價，評價的根本目的是促進學生的全面發展。教學目知識與

技能、過程與方法、情感態度和價值觀的三維一體，因此在對學生進行評價時，也不能僅憑一張

試卷簡單評定學生的學習效果，要本著新課改所提出的發展性評價的原則，對學生進行全方位、

多角度、多樣化的評價，評價中關注學生的發展過程，重視知識以外的綜合素質的發展，同時要

突出評價的激勵調控的功能，激發學生內在發展的動力。

總之評價要為學生的終身學習精選必備的基礎知識和基本技能,重點培養學生的實踐能力、

學習能力利和創新精神，讓學生極大程度地接受評價結果，進而讓評價的功能得到充分的發揮。

在中職計算機應用基砧課中,評價方式更要多樣、靈活。要利用知識性評價檢測學生對知識

的掌握程度；利用表現性評價關注學生的學習過程，評價學生在學習情境中活動或完成任務過程

中知道了什么、能夠做什么，都有什么樣的表現；利用發展性評價關注學生的內在情感、意志和

態度的變化，并將評價與教學結果、課程內容整合到一起。當然這些評價既可以是學生的自我評

價，也可以是同伴評價、教師評價或常規標準評價等。

中職計算機教學計劃5

本學期計算機教研組教學工作在保持與上學期工作的銜接的基礎上，參照教導處的工作計劃

以及本校的教學工作計劃做好規劃。

一、指導思想

以就業導向，以面向社會、面向計算機專業，培養實用型初、中級技術工作人員為目標，以

強化學生計算機專業知識與提高學生動手能力為宗旨，對計算機專業進行行業市場調查，使教學

與社會崗位具有更強的銜接性，讓學生可以學以致用，使計算機專業走出一片新天地。

二、基本思路

根據組內每I立成員自我發展需求擬定發展計劃并做好階段性記錄才是升本組教師的專業素質，

與行業接軌。加強學生動手能力訓練，讓學生從理論課中再次進行解放，提升學生的實踐動手能

力對于所有實踐課程從難度與深度上進行重新定義，重新擬定更加符合學生動手訓練的科目，

突出本專業特點。

三、主要工作

1、對計算機信息學技術，該課程作為文化課來說，完成與各專業的整合，體現計算機作為工

具的作用，結合各專業的特點，形成對各專業學生不同且具有各專業特色的'學生評價體系。

2、形成具有本組特色的專業考核體系，提升學生對專業的認識，加強學生的專業素養。

3、形成一個有規律、有效的技能訓練團隊。組織一次計算機技能大賽，在以前計算機專業

技能競賽的基礎上,形成每學期進行一次，每項得獎學生作為市級競賽的后備力量，通過這種技

能訓練形式，可以形成以點帶面的模式，在學生走向社會之后，可以有較強的專業動手能力，通

過部分學生的能力展示，使社會對本校本專業認識有所提升，形成較好的出口。

4、在平時的教學活動中，滲透德育教育功能，對于計算機專業來說，正確引導學生正確的

使用計算機和網絡，健全學生的網絡道德。

5、完善機房管理制度，完善機房教師與學生雙方面的使用制度，合理、有效利用機房姿源，

形成有規律性機房管理。

6、認真完成各級部門的各項工作，以及與其他處室的協作工作。

中職計算機教學計劃6

一、課程名稱，學時，適用專業

1、課程名稱：計算機網絡基礎

2、作者：