夏天的雷雨教案(錦集4篇)教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。以下是為大家整理的夏天的雷雨教案(錦集4篇),歡迎品鑒!

第一篇:夏天的雷雨教案

一、活動目標：

1、知道切分音，學習切分音的唱法，并把握節奏；

2、能記憶歌詞內容，基本把握歌曲；

3、喜愛唱歌活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

4、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創編力量與合作力量。

二、活動預備：

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；

2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個；

3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

三、活動過程：

1、直觀教具出示，吸引留意力，導入活動師："小伴侶們看，這是什么呀？"（引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）"我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。""仔細聽，等等請你們告知我都聽到了什么？"（導入下一個環節）

2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師："你們剛才聽到了什么？"（引導幼兒回答）

3、出示圖譜，關心理解記憶歌詞內容

（1）依據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師："你們還聽到了什么？"

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師："有沒有什么新發覺？聽到不一樣的歌詞了嗎？"

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜挨次，關心記憶歌詞挨次師："你們有沒有發覺一個隱秘？"（引導幼兒發覺歌曲特點：問答式，第一段是提問，其次段是回答）"我們用"？"來表示提問，"小嘴巴"表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最終問什么？都是怎么回答的？"（邊引導幼兒回答邊重組圖譜挨次）"最終回答是什么？我們剛才

發現的是什么？"（點題"夏天的雷雨"）

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞挨次師："我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么隱秘時我們沒有發覺的？"（引導幼兒發覺切分音節奏型）"你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。"（導入下一個環節）

4、分析爭論，演唱歌曲

（1）出示節奏型圖譜，熟悉切分音師："是什么樣的節奏？"（師范唱，引導幼兒發覺節奏規律）"什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。"（引導幼兒學習切分音的唱法，把握正確的節奏）

（2）分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師："我們請男生來問，女生來答。"

5、創編動作，表演歌曲

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現師："閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？"（引導幼兒創編，發覺好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習）"老師發覺某某小伴侶做得很棒，我們跟他一起來一遍。""你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？"

（2）、幼兒表演，體驗開心師："我們一起跟著音樂動起來！"總結：

閱歷遷移今日我們學習了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學了一個什么節奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不肯定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜愛它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，盼望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖垮大路、鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小伴侶們要特殊留意平安。

四、活動延長：

探究實踐，閱歷溝通

1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓舞幼兒大膽敘述自己的選擇是否合適？為什么？

附：

雷雨是怎樣形成的？

在悶熱的夏天，貼近地面的空氣由于溫度增高，水蒸氣很快就達到飽和了，地面上的水不再連續蒸發，在這悶熱的當兒沒有一絲兒風，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊慢慢涼下來，就包涵不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝聚成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺安靜，它里面卻在猛烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開頭往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負電，下降的水滴帶著正電。慢慢地，積云的頂部，負電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應，也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。

五、教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應當依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價值的，孩子們愛好性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的愛好、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡潔，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想力量大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的樂觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避開了純理性的傳授,使幼兒能主動地參加學習,而不是枯燥、機械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,樂觀性、主動性和制造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注意幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在奇妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教同學涯中要不斷摸索，不斷前行。

其次篇:夏天的雷雨教案

活動目標：

1、在熟唱歌曲的基礎上引導幼兒以輕松地、有爆發力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

2、啟發幼兒通過樂器和身體動作有節奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。

3、通過歌曲來進展幼兒豐富的想象力和表現力。

活動預備：

1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2、歌曲音帶。

3、鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。

活動過程：

一、導入:

1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。(這些聲音在什么時候我們聽過?)

2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕松地、有爆發力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。

二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音

1、出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在老師的引導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。

三、用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音

1、啟發幼兒用肢體或其他的方法來發出類似閃

1、電、雷、雨的聲音。(如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等)

2、播放音帶讓幼兒用肢體發聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。

3、幼兒邊唱邊表演,老師訂正個別重點處、

4、老師彈琴,幼兒唱歌

第三篇:夏天的雷雨教案

活動目標：

1．知道切分音，學習切分音的唱法，并把握節奏。

2．能記憶歌詞內容，基本把握歌曲。

3．喜愛唱歌活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

活動預備：

1．音樂《夏天的雷雨》；

2．歌曲內容圖譜一份；

3．有關雷雨視頻一段。

活動過程：

一、出示打雷時的場景，吸引留意力，導入活動

師：發生什么事了？

（引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）

師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。仔細聽，等等請你們告知我都聽到了什么？（導入下一個環節）

二、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）

三、出示圖譜，關心理解記憶歌詞內容

1．依據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義。

師：“你們還聽到了什么？”

2．播放音樂，再次記憶歌詞師：“有沒有什么新發覺？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

3．幼兒再次聽音樂，重組圖譜挨次，關心記憶歌詞挨次。

師：你們有沒有發覺一個隱秘？（引導幼兒發覺歌曲特點：問答式，第一段是提問，其次段是回答）“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最終問什么？都是怎么回答的？”

4．看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞挨次。

四、分析爭論，演唱歌曲

1.出示節奏型圖譜，熟悉切分音。

師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發覺節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分音的唱法，把握正確的節奏）

2.分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。師：“我們請男生來問，女生來答。”

五、創編動作，表演歌曲

1.分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的`動作加以表現。

師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創編，發覺好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習）“老師發覺某某小伴侶做得很棒，我們跟他一起來一遍。”“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”

2.幼兒表演，體驗開心師：“我們一起跟著音樂動起來！”

教后反思：

今日我開展了一節音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便認真的看了教案，并進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。

活動開頭了，我先情境導入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告知了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立即讓幼兒學一學打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會

發現什么呢？”“閃電。”有幾個機智的孩子立即說道。有了這些導入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子依據我第一段中提出的問題來創編其次段的歌詞，可是孩子們并不能

非常好的進行創編。

整個活動結束后，我拿出目標想：我有沒有達成預設目標呢？第一個是觀賞目標，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應當說我的第一個目標已經達成了。那其次個演唱目標，也就是重點目標呢？大部分孩子都沒有能嫻熟地把握歌詞，于是，我在想，這是什么緣由。回想整個教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子消失浮躁的現象，愛好不是很深厚。反思后，我發覺在課堂上我缺少了一樣很重要的東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。

其實，在此之前，我始終是預備圖譜或圖片來進行音樂活動，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學，想換一種形式開展，在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創編其次段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學習歌曲，在歌曲演唱好玩形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們把握歌曲的內容。他們喜愛看著生動的圖譜進行音樂活動，所以圖譜在中班音樂教學中的作用還是很重要的。

通過這次活動，我更加體會到了圖譜在音樂教學中的作用，并且更進一步地熟悉到中班幼兒的年齡特點。雖然這是一次失敗的音樂活動，可我也在這次失敗中獲得了許多。

第四篇:夏天的雷雨教案

活動目標：

1、熟悉雷雨這一自然現象。

2、進一步感知夏季的季節特征。

3、體驗唱歌的樂趣。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

5、能依據音樂的速度，變換動作速度。

活動預備：

1、預備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2、預備有關雷雨現象的圖片，錄音。

3、預備手電筒，樂器若干。

活動過程：

一、老師播放錄音，引出活動主題。

1、播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

2、引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?

二、引導幼兒爭論。

誰觀察過夏天的雷雨?它是什么樣的?

三、組織幼兒欣賞有關雷雨現象的圖片。

1、請幼兒說說圖片的內容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

2、啟發幼兒說說

發現雷雨的感受。

3、引導幼兒爭論：打雷和閃電時應當怎么做?例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在平安的"地方等。

四、學習歌曲《夏天的雷雨》。

1、老師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，觀賞。

2、引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，關心幼兒理解歌曲的內容。

3、老師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1、引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆