八下第一單元·學習仿寫【寫作指導】仿寫是學寫作文，迅速提高作文水平的重要途徑。一般老師和作文專家都非常重視仿寫訓練。如何仿寫呢？課本單元作文訓練中講到了一些方法，概括起來就是兩條：一、模仿范文的篇章結構；二、模仿范文的寫作手法。同學們可以翻翻課本，仔細閱讀文字講解和舉例，更好地領悟仿寫方法。我們在模仿名家名作時要注意什么呢？第一，選擇恰當的范文。名家名作并不是都適合我們仿寫，一定要選擇那些和我們初中生水平相當，適合我們模仿的文章進行模仿訓練。選定文章后，要反復讀熟，真正體會文章妙處，并確定模仿點，對模仿點做到胸有成竹。比如《背影》《春》《鄧稼先》這樣的課文，學生模仿起來比較容易上手，而《燈籠》、《精神的三間小屋》要讓學生模仿恐怕不容易。第二，區別模仿和套作。模仿是借鑒名家寫法，包括煉字煉句、選材結構、修辭手法、行文條理……非常多。套作則是機械套用名家文章，照搬語句事例，改頭換面，竊為己有。第三，不必面面俱到。課本文章都是經典，值得學習吸收的地方很多。每次模仿作文時切不可貪多求全，面面俱到；而要結合學生作文水平，有所突出，有所側重。也就是說，模仿一篇范文一次只要模仿一二個技巧就很好了。這樣堅持下去，天長日久寫作水平就自然而然提高了。以《背影》為例，通過模仿本文養成寫真事，訴真情；克服學生“作文作文不吹不成的毛病”，就是一個巨大的收獲。第四，不可大而化之。為了使學生更容易模仿，我們教師在分析作為模仿例文的課文時就要具體實在，不可大而化之。仍以《背影》為例，傳統的分析，都說它“感情真摯，語言樸實無華”。如果就憑這兩句話就讓學生模仿作文，學生肯定一頭霧水。本人在分析時，著重啟發學生思索，文章為什么如此感人？師生共同探討發現如下幾條：（1）真人真事。只有真情才會感人。（2）烘托渲染。開篇寫家庭禍不單行，抹上悲涼的色彩；末尾交代父親老境頹唐，再現背影呼應前文，加深感人力量。（3）寫得生動。父親臨別的話，父親過鐵道買橘子的一系動作生動清楚，給讀者留下難忘的印象。有了以上幾條分析，再讓學生模仿課文寫自己家庭中與父母親人之間的事情，有的學生寫“雨雪天媽媽到學校來接她，雙手籠在衣袖里，懷里抱著帶給她的棉衣，縮著頭，拱著背，在走廊里走來走去……”十分生動傳神。此外，教師在指導學生進行作文模仿訓練時應特別注意以下兩點：首先是引導學生學會模仿。許多老師可能都遇到這樣情況：學生把課文改頭換面直接抄在作文本上，或者照搬照套課文語句、情節結構，把模仿變成了“套作”。這是一種機械模仿。教師不必過多指責，而應該加以引導，指出他們應該走的路——要模仿寫作技巧，而不是生搬硬套課文。其次，我們不必擔心創新問題。中小學生作文是學習一般的運用語言文字表情達意方式方法，不同與作家的創作，能把一般的表達方式學會就達到目的了。等他們廣泛借鑒，博采眾長后，創新自然水到渠成。那么，作為學生，又該怎樣有效的寫好仿寫作文呢？首先，可以模仿范文的篇章結構。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴”兩方面選材，篇章結構比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結構，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。其次，還要注意借鑒范文的寫作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”這句話運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。總之，學習仿寫，要根據所寫內容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。對于你覺得精彩的地方，要細心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學會寫好文章，還有待自己進一步的創造。【寫作實踐】（一）【審題指導】題目要求選擇《安塞腰鼓》“文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，寫一個場景。200字左右。”要牢牢抓住這些要求，首先確定要模仿的段落。段落確定后，仔細揣摩段落中使用的修辭手法是什么，起到的作用是什么。再揣摩自己準備寫什么，如何模仿借鑒課文的寫法。最后，控制好字數，寫出片段即可。下筆寫時，可以不用管字數，寫出初稿，再修改潤色，注意字數問題，這樣最妥當。【精彩范例】原文片段：一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（本段中修辭手法：比喻、排比）仿寫片段：夏天的雨說來就來，巨大的烏云如一幅遮天的布幔，又仿佛妖人施展的魔法，從天邊涌起，眨眼遮蓋了天空。狂風一掃，電閃雷鳴，暴雨就下起來了。飛沙一般，是吹起的灰塵；落珠一般，是豆大的雨點；管弦一般，是風中的雨聲；怒吼一般，是天空的炸雷；魔劍一般，是云中的閃電；瘋狗一般，是肆虐的狂風。夏天的雨，多么豪放，多么熱烈，多么暴戾，多么桀驁不馴讓人猝不及防又無可奈何啊！【點評】本段仿寫文字借鑒了原文中排比比喻的修辭手法，對夏天的雨進行了生動描寫。不僅模仿《安塞腰鼓》片段使用比喻、排比修辭手法，文章句式手法也與原文非常接近。雖然是短短一段文字，因為模仿很到位，寫景生動，富有氣勢，仿寫很成功。【寫作實踐】（二）【審題指導】題目要求模仿具體課文，“寫一個心理描寫的片段。200字左右。”與題目一一樣，我們首先確定要模仿的課文段落。段落確定后，仔細研讀，體悟文章段落內容以及作者的描寫手法——如何進行心理描寫的。在此基礎上，再確定自己要寫的內容是什么。可以按照提示2的提示，“選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經歷過的心理歷程。”因為是自己親身經歷，有真情實感，才更容易寫好。【佳作示例】原文片段：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻24之香的夜氣里。仿寫片段：好不容易做完大掃除，天色不早了。一個人走在路上。奇怪，平時也曾經晚上和同學走過這里，從沒發現這條路這么黑！風吹樹梢，發出嚇人的呼聲，好像……是……鬼嚎，好凄慘啊！仿佛感到背后就有一個吸血鬼，緊緊地跟著我，隨時準備用那冰冷的尖牙刺透我脖頸處的皮膚……我心砰砰跳，腳下發軟，但還是對自己說：“別胡思亂想，世界上根本沒有鬼，沒有，沒有……”想了很多方法來控制我的情緒，但，全沒用。【點評】本文借鑒文段手法，描寫自己一個人走夜路的恐懼心理。作者抓住自己的心理行為，著重描摹自己身體心理上的細密感受，又用適當的比喻，把恐懼心理描繪得惟妙惟肖。【寫作實踐】（三）【審題指導】題目要求模仿《背影》、《秋天的懷念》兩篇課文的寫法，寫一篇作文。寫作提示說得明明白白：1、借鑒具體寫法，選擇某一形象，表現情感變化。2、選取典型事件，呈現精彩細節。3、安排好線索結構，綜合運用多種表達方式。我們只要按照這些提示的條目一一注意做到，就基本上不會有什么問題了。【佳作示例】那雙手這是一雙手，姜黃色的皮膚襯著手背上的點點黃斑，關節上的紋路堆積在一起，深色皮膚緊裹著突起的脈搏，四顆老繭穩穩地落在掌心，指縫間是干燥地翹起的倒刺，食指的指尖因久拿針線而有了一處淺淺的凹痕。這雙手雖平凡，但卻令人心安。它承載了我的童年。記憶里，這雙蒼老的手甚是巧妙。食指與拇指間總是夾著一根細細的銀針，每逢休息日，那個銀針便如蛟龍般在滿堆的棉布間穿梭，不出幾天，我就會多出幾件新衣服。那時我的衣物小到袖套，大到休閑服，無一不出自那雙巧妙的手。兒時最大的幸福莫過于看著那臺縫紉機的踏板前傾后搖，縫紉針像母雞啄米般在布料上作畫，那雙手在明艷的陽光下縫縫補補。看得入迷時，甚至未曾察覺，那雙大手在我肩上比比劃劃。那一刻，我的世界只剩下了那雙手與縫紉機“吱呀——吱呀——”的歌謠，陽光照得人暖意融融，只覺歲月靜好。那雙手的廚藝也很是精湛，再普通的菜，那雙手也能做得滿屋飄香。小時候，每每放學，大手總會遞上一盒用牛奶盒裝的南瓜絲餅。那時甚是嫌棄，總覺得那包裝粗糙。如今才發現，這樸實的包裝怎么也包不住那份深沉樸素的愛！南瓜絲餅是熱乎的，掀開牛奶盒蓋子，撲面而來的是濃郁的烙餅的香味，一大口咬下去是充足飽滿的軟糯。每見我大口滿足地吃著熱乎的南瓜絲餅，那雙手總是會輕撫我的頭。在我的記憶里，在那雙手的關懷下，摔倒了，它扶我爬起；難過了，它總是輕輕地撫慰我；失敗了，它總是鼓勵我向前……一日日長高的我，肩上總少不了那雙滄桑的、手指關節日益腫脹的手。那是一雙多么忙碌的手啊！自打我有記憶起，那雙手從沒停下過日夜的操勞：農田間，那雙手拎起菜籃，扛起鋤頭；家中，那雙手包攬了幾乎所有的家務事……明媚的日光下，霜花般的月色里，只記得那雙手一刻不停地干，一刻不停地忙——從未停下。但，再高大的巨人也有倒下的時候。那個寂靜的秋天，天色沉沉，既沒有耀眼的陽光，也沒有輕柔的秋風，只有空曠的老宅中溢滿的愁思。那雙手的脈搏不再跳動，我將大手緊握在手中，溫暖的手心卻再也無法暖和那雙冰冷的手。掌心的老繭粗糙堅硬，指甲縫里的污泥還未洗凈，而那深居于手中的靈魂，又去向了何處？只怕，再也穿不到那雙手做的鞋了吧，再也吃不到那美味的南瓜餅了吧？那雙手，永遠的落下了。那雙手，牽起我，定格在童年里。【點評】本文借鑒《背影》和《秋天的懷念》，寫外婆的勤勞慈愛，對“我”疼愛，讓我永遠難忘，抒發了濃濃親情。全文很有條理。開篇扣題，寥寥數語抓住“那雙手”的特點，猶如特寫鏡頭——展示在讀者眼前。接下來，“這雙手雖平凡，但卻令人心安。它承載了我的童年。”引出下文的回憶，記敘了外婆的勤勞以及對“我”的疼愛。結尾“那雙手，永遠的落下了。”“那雙手，牽起我，定格在童年里。”兩句話兩個段落飽含深情，總結全文，抒情濃郁，令人回味。文章語言樸實，感情真摯，是對《背影》《秋天的懷念》的恰當模仿。大海——父親一個人的思想和擔子都是被背影裹著的，有的清新自然，有的高大挺直，如男子漢的鎖骨，有的卻深沉得像無邊的黑夜，有意識的縮影，什么都裹在里面，包括生活的淚，在世人的不解中融化進人群的背影。父親是這樣的人，每當在心中燃燒起對他的尊敬時，我似乎總會望見他的背影——寬厚，深沉，堅強中透著柔情，默默承受生活中一切，有時，當一切都向他撲來時，像猛獸一樣撕扯，他的背影始終不變，始終是堅定。那年冬天，天很冷，冷得讓人害怕。就在夜晚來臨時，天下起了雪。父親又和母親吵架了，這幾年他們不是大打出手就大鬧，而我總是站在一旁，用手抱著腿，靠著衣柜，一句話也不說，就這樣坐著，一切恍如隔世，我睡著了，在夢中，我夢見了好多的雪人，爸爸和媽媽和我就在雪地上跑，沒有煩惱，沒有憂愁。陶醉，沉迷。醒來，依舊是不休止的吵鬧聲。媽媽走了，去了婆婆家，我和爸爸兩個人守著一個偌大的房子。媽媽還是沒有回來，爸爸一個人支撐著這個家，生活無情地給爸爸開了個玩笑，爺爺去世了，在聽到這個消息后，父親倒下了，這些時間，他受了多少委屈，可他總是說孩子，你爸是雷打不動的松柏，別怕，無論發生什么，有爸在！聽到這些話，我總是上前去和爸爸擁抱，這時的我只想摸摸他的背，但他的背又彎了。自從爺爺去世后，爸爸變了，變得多愁善感起來。常見他舉起酒瓶，若能釋懷也好，可他臉上痛苦的神情，把苦悶都一飲而凈，憂郁的眼神，不須世人相信的性情，令我害怕了。爸爸就像大海，我就是海里唯一的魚，我盡情的吸收他的一切，卻總是吸不完，因為還有很多支流流進他的身體，突然想到一段話：魚兒對海說：“你看不見我的眼淚，因為我在你懷里；’海對魚兒說：‘你看不見我的眼淚，因為你在我心里！”爸爸就像古希臘中的戰士，是從城樓上俯視的一個黑點，是信念與預知，而他那深沉的背影啊，卻是默默的，是理性，是堅強！【點評】本文和《背影》一樣，運用抒情、深沉的語言，敘寫父親在爺爺去世后，理性而又堅強地“一個人支撐著這個家”，細節描寫傳神，情感真摯動人。文中“我總是上前去和爸爸擁抱，這時的我只想摸摸他的背，但他的背又彎了。”等飽含深情的語言無不透露出小作者對父親的愛。一碗糖水，念一個人她總是念叨著“我們家果果回來了，要多吃點，要多吃點……”小時候在外婆家過年，晚上餓的時候，她總會給我做一碗熱騰騰的蛋糖水。倒下一勺子清水，待水沸騰后撒些許白糖等著它融化。我總是讓外婆把我抱起來，兩個眼睛骨碌碌地盯著鍋里沸騰的泡泡，“外婆外婆，你看鍋里冒著大泡泡！萬一把鍋給炸壞了怎么辦呀！”總是手指著鍋里一遍又一遍問她。外婆也總是不厭其煩告訴我：“傻果果，這是水熱啦，炸不了！哈哈哈……”每每聽到外婆爽朗的笑聲，我總是害羞地跑到屋里躲起來。等糖化了，外婆打下兩個嫩黃嫩黃的雞蛋，嘴里總是念叨著“我們家果果回來了，要多吃點，要多吃點……”這時，我總是趴在窗沿邊聽著她念叨，看著不遠處田野上的蘆葦草在風中靜靜搖曳……現在我長大了，上了中學，總有做不完的事。每年都只有在過年回去看看。起初我還有些不習慣，每個周末回來都給外婆打電話，問問她的身體，問問她要不要來玩，總是告訴她我特別想喝蛋糖水。她每次總說：“你呀好好學習，以后就接外婆去享福啦……就給你做好多好多糖水……”漸漸的，各種奶茶，果汁越來越多，我開始遺忘了那碗蛋糖水，忘記了在遠方還有一個時刻念著我的人。我開始覺得給外婆打電話很煩，每次給她打電話，掛斷的時候，她總像有什么想要說的，但每次都怕耽誤我，就急匆匆地說拜拜，拜拜……直到去年夏天，我生了病在醫院里住著，那段時間看什么都反胃吃不下。一個下午我正坐在床上看書，忽而飄來一陣蛋花香。一看是鄰床在吃蛋花呀。我盯著那白瓷碗里盛著黃色的蛋花，不禁想起了外婆做的蛋糖水，后來的幾日便一直拉著媽媽嚷嚷讓外婆來看看我。但沒想到，媽媽竟真把外婆喚來了。媽媽說：“你外婆聽到你病了要吃蛋糖水，急匆匆地就趕來了。”外婆一到就馬不停蹄地給我做好吃的，還做了一大碗蛋糖水。我抱著那大碗，滿臉“諂媚”地拉著外婆說話。外婆還總是慢悠悠地說：“你好好養著，我天天給你做好吃的……”在醫院休息了差不多一個星期，身體也好了許多，也意味著外婆要回家了。外婆回去的前一晚，天已經被黑色渲滿了，幾顆星星還不懈地在黑夜中閃耀著。我靜靜地走到外婆的床沿邊，看到外婆也沒睡，坐在窗臺前盯著天空發呆。天冷，我找到一件外套上前去給她披上，她恍然間回了神，回頭見了是我，緊皺的眼角才舒展開一抹笑顏。我也朝外婆回了個笑。我問：“外婆，你剛剛在看什么啊？”她又抬起頭盯著天空那顆很亮很亮的星星，她說：“我呀，明天就要走啦，你看那顆星星多漂亮啊，多閃耀啊，以后啊我家果果也要成為那樣耀眼的人！你要好好讀書，好接外婆享福……”說著她握緊了我的手，我的手在她的手心，被烘得暖暖的。我朝她狠狠地點了點頭，靠在她的肩膀上說：“外婆我餓了。”外婆又爽朗地笑了，只是聲音里多了幾分滄桑，他拉著我步履蹣跚地走到了廚房里頭。夜深人靜，廚房里燈火通明，那爽朗的笑聲似乎還在空中縈繞著，久久未散。又是熟悉的步驟與動作，舀起一勺清水倒在鍋里，可那雙拿著勺子的手卻顫抖著，不似曾經那般靈活有力，那雙勞累了大半輩子的手粗糙得如揉皺了的紙般，歲月也給她的頭發染上了白，似乎如果有那么一絲青絲在，都會紛亂了那雪白的發，她的眼角新爬上了許多皺紋，一道道地詮釋了歲月給她的磨煉。我趴在飯桌上，看著外婆在爐灶前忙碌著，嘴里依舊喃喃自語了許久“我們家果果長大了，要多吃點，要多吃點……”，又不時對我笑笑，竟不覺間想起了從前的場景：水滾燙了起來，我又指著鍋里說：“外婆外婆，鍋里冒著大泡泡，萬一把鍋炸了怎么辦……”我的眼睛不禁有些濕濕的。“好啦好啦，你快吃吧！”外婆又用一個大碗又盛起蛋糖水遞給我……又要到過年了，我又要去看外婆了。我仿佛又看到了外婆深夜為我勞碌的身影，仿佛又看到那碗蛋糖水在我面前“仙氣裊裊”……但，這次，我想給外婆煮一碗蛋糖水……【點評】《背影》以父親的背影為線索，重點寫父親到車站送我時給我買橘子的背影，通過細致的動作描寫，詮釋了濃濃的父愛。其間也暗含了我也從不理解父親到理解父親的心路成長歷程。本文仿寫《背影》通過細致的人物描寫，以外婆的一碗蛋糖水為線索，從回憶小時候外婆給“我”做蛋糖水，到慢慢淡忘蛋糖水，淡忘外婆，再因為自己的一次生病重新想起了“蛋糖水”，外婆因為我的一句“外婆我餓了”，又在廚房忙碌起來展開描寫，通過樸實的語言描寫，動人的動作描寫，展現了外婆對“我”濃濃的愛。文中巧妙的設置首尾呼應，在回憶小時候外婆給自己做蛋糖水時，“我”總是趴在窗沿邊，聽外婆嘮叨“我們家果果回來了，要多吃點，要多吃點……”，到文末“我”再次趴在飯桌上聽外婆嘮叨“我們家果果長大了，要多吃點，要多吃點……”，以及再現小時候奶奶給自己做蛋糖水的畫面，在不經意間將過去和現在重疊，外婆嘮叨的還是一樣的話，外婆對“我”的愛，依舊濃厚。此外，“我”也得以成長，從前的“我”讓外婆給“我”做蛋糖水，現在的“我”想給外婆做蛋糖水，不動聲色不留痕跡地展露了“我”心靈成長的過程。那詭異的臉已一學期余了，我仍忘不了父親那時“詭異”的神情。那時父親已牙痛許久了，聽母親在電話里說，他固執得很，即使牙痛的讓他日日叫喚，也不肯到醫院看看，只是吃幾片阿莫西林來消炎。我自是心疼極了，打算在他來接我回家時關心他幾句，順便催他到醫院看看。放假那天下午，伴隨著“砰”的一聲，我搬東西的痛苦終于完結了。我看著那兩大箱滿滿當當的衣物和書，又望向那欲盡的夕陽，心中浮起擔憂，父親手上的傷剛好，又牙痛，抬這么重的東西會不會不妥？但，我是再也沒有力氣了。想著想著，我忽然看見了父親，他兩手插在衣袋里，步伐邁得很大，眼中似乎閃著激情的光，嘴角還噙著笑意，像是剛剛與老朋友碰見還相談甚歡。他也看見我了，嘴角的一點笑意擴成了一道大弧，孩子一般。他向我揮了揮手，便蹬蹬地小跑著過來，像是不端莊的孩子趕著上臺領獎一樣。“這東西是你的吧”我點點頭，他便毫不猶豫地彎下腰去，似是沒想到有這么重，他先哎呦了一聲，眉頭狠狠地皺起，眼中的激情霎時失去了光澤，如同舉重選手被迫舉起他暫時舉不了的重量。他放下了箱子，起身，雙手揉搓，卻望著我狡黠地笑了，他問我“信不信我能抬起來”，還沒待我做出回答，他便俯下身去，調整了箱子兩沿的零部件，又奮力一抬，過了會兒才緩慢地直起身來，起身后又微微抬起右膝蓋，用右膝蓋將箱子頂上去點，再順勢艱難地把箱子抱住。眉頭在某一瞬間擰起，神色甚是艱難，就像是舉重選手在最后快要舉起啞鈴時的奮力，但在望向我的那一刻，他的神色又恢復正常，眼神中還有幾分自得，還自嘲地說到“抬是抬起來了，可我終歸是老了，老了”，我心中卻似打翻了五味瓶一般，不知何滋味。“在學校怎么樣呀？”“身體怎么樣呀？”……已上車，我剛想詢問父親身體如何，他就一反常態地拋出了一連串問題，待我中規中規據地回答完之后，我便迫不及待地問他的牙痛怎樣了，他愣了一會兒，又故作輕松的說“沒有的事兒，你別聽你媽說的話，她就愛小題大做，你好好學習，不用擔心我。”聽完他說的話，我心里忽然生起煩躁，也許是因為無力生氣吧，也許是因為“憑什么你能關心我，我不能關心你，”之類的幼稚想法吧，于是我只悶悶地回了一聲，便看向窗外，夕陽依然未盡，染紅了整個天空。我對著窗外的夕陽神游了許久，忽然回過神來，在轉頭的不經意間，看到了行車記錄儀上的鏡子，鏡子上父親的臉把我嚇了一跳。那是個詭異的神情。父親的眉頭扭在一起似要打架般，嘴唇蒼白，神色痛苦，左嘴角向上頂著，像笑著似的，手還時不時摸向頰邊，許是在忍著痛意，這時我才發現他的左邊臉頰像被人打了一拳，腫得有老半天高。那一刻，我自責極了，心里暗罵自己混蛋，父親都這樣了，我還想著那些亂七八糟的事情，像是自虐一般，也像是贖罪一般，我死死地望著行車記錄儀上的鏡子，任憑心臟被它蹂躪萬千。過了許久，我張了張口想說些什么，卻怕又讓父親強忍痛意，故作輕松。一股淚，就這么涌了上來。我又望向窗外，此時夜色暈染了整個城市，月亮清輝灑下，不見于耀眼的路燈光之中。又是學期結束了，此時回家路上的“勞動人員”不只是父親，還有我。我艱難地扛著一堆行李，亦步亦趨地跟在老爸后面，因怕他擔心，我咬著牙，拼死拼活也不肯讓行李拖地而發出聲音，甚至在老爸回過頭來時再綻放出一個笑容。我終于明白了他當年為什么要掩飾自己的牙痛，不肯坦誠與我。畢竟，家人面前，總是要保持最美好的笑容，不讓彼此擔心……那張臉，雖詭異，卻時常縈繞在我心間……往后我定要如他守護我那般，守護好他們。【點評】作者以父親牙痛為線索，先寫父親幫自己搬東西，那時父親的舉動在隱忍中已展現了一個現實——父親不再年輕。可是當時自己不理解父親為什么要隱瞞牙痛并對此表示生氣，當看見父親詭異的臉時，雖頓時感到心痛自責，但還是沒有理解父親。最后自己也跟著父親搬著重重的行李回家，那一刻，一心想減輕父親負擔的自己并不想讓父親看見搬不起行李的自己，所以強裝可以，故作輕松。由此也瞬間理解了父親當時對我的心意。文章選材貼近生活，模仿了《背影》中，“我”從不理解父親到理解父親的情感認知變化。同時，注重細節描寫，將簡單的動作延長，以此展現父愛。心理描寫也十分豐富，生動的展現了初中小女孩特有的心理特征。流年匆匆，母愛相隨天空依舊蔚藍，遠山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望……母愛，又何止會在短暫的分別后凸顯。當記憶的涓涓細流靜靜淌過，我發現，原來它一直與我相隨。小時候，母愛是那溫馨的小屋——我靜靜地坐在小屋內，小腦袋不時向窗外探望著。每天的此時，媽媽總會那么神奇地出現。腳步聲！我驚喜地跑到門前。“吱——”門被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺到那身影帶著光亮，帶著溫暖。“我回來嘍——”媽媽快步向我走來，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我。“肚子餓了沒？”“冷不冷？”“一個人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無盡的擔憂與心疼。溫馨的小屋內，無盡的母愛在蕩漾。后來啊，母愛是那雙拭淚的手——關掉所有的燈，獨自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分數。于是，我再也無法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的手指輕輕地在我的眼角滑過，帶走那已變涼的淚水，帶來了那滿是鼓勵的話語：“從頭再來，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。而現在，母愛是那幸福的叮嚀——吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書包，在清晨的陽光中，笑著送我。她陽光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動著。“到轉彎處要小心啊”“中午早點兒回來吃飯啊”……于是，我帶著清晨陽光般的幸福，奔向學校……時光點滴逝去，母愛如泉涌來！思緒從記憶中回到現實，猛然發現，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續讓那愛包圍著我，永隨著我……【點評】這是一篇仿寫《秋天的懷念》的佳作。巧化名詩領片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。本文運用平實的語言，完美和諧地將幾個再平常不過的生活片段串接起來，線索清晰，洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛相隨之幸福。喂，我回家了“喂，干嘛啦？”“你還回不回家？今天買了兩條很大條的鯽魚，不回我就煮少點湯，比較甜……”“回，還沒下班呢，下班了就回去了。”“哦，那好吧，你快點回，我去煮飯了……”已不記得這樣簡短的對話已經持續了多少年，印象中，從我讀高中以來，每個周五放學時間左右都會接到這么個電話。電話這頭的我總是不耐煩的聽著說著，電話那頭的她總是試探性的問著聽著。如果我說“今晚我不回去了”，電話那頭的她一定會聲量加倍“你不回今晚去哪里？”待她弄清楚我的動向以后，還沒等我說再見，那邊已經傳來了滴滴滴的掛斷聲。以前，很羨慕家在學校旁邊的同學，因為不用住學校天天可以回家；以前，很羨慕家在馬路邊的同學，因為一下車走幾步就可以到家；以前，很不喜歡自己的家，因為它座落在山腳下，扎根在田中央，山高水遠，綠樹成蔭，舉目四望，全是綠色蔥蔥的稻苗、菜畦或金黃色的稻浪。想要去上學或出去和同學朋友聚個會，沒有爸媽的接送，就得走半個小時出去搭車，這樣的經歷有那么幾次就已經讓我心中無比煩悶。所幸爸媽有叫必應，不論天寒地凍，風雨無阻，都會開著他們的二輪坐騎接送我，至今已十五年有余。那年大學畢業，我終于從遙遠的湘子橋回到了博羅這個小縣城，在鎮上一所民辦學校教書，爸媽無比高興，以后每個星期我都可以回家了，不似在大學，因為路途遙遠，四年才回了八次家。印象中有個周五，天氣極冷極冷，老天還開玩笑似的在放學時分下起了滂沱大雨，心中自是煩悶，雨越大歸家的心越強烈，好似要跟老天對抗一般，電話那頭急切地說“那么大雨還回不回家嘛？天那么冷，又黑的快，要不今晚不回先吧……”我知道電話那頭滿是擔憂，我知道即使自己焦急萬分也要耐心的安撫電話那頭的爸媽。所幸這場雨來的兇險走的迅疾。“喂，我回家了，上車了，到了告訴你。”掛斷電話后，成粽子模樣的我，瑟瑟發抖，牙齒哆嗦，即使車窗密閉，寒風卻無孔不入，靜坐的乘客們時不時拉緊了外套，時不時冒出幾句“這什么鬼天氣，冷到沒勇氣出門……”我看著窗外漸漸變黑的天空祈禱著，希望寒冬快快遠去。“喂，我快到了，再過十分鐘就可以出來接我。”“好，知道了。”那聲再見靜止在車廂中，但我心中有幾分得意。我認真地看著窗外，生怕錯過了回家的路口。夜幕中，一團熟悉的黑影竟在不遠處的路口駐足著，似乎在眺望著遠方，我知道那一定是我的媽媽。“師傅，路口有下。”隨著車門遲鈍的打開，一股寒氣迅猛地撲面而來，瞬間打了個激靈，拉緊了外套，在寒風中等待過馬路的時機……馬路對面，她沖我大聲喊“別過先，太多車了”、“看到兩邊沒車再過”、“現在可以過了”，當我準備要過去時，她卻大喊“別過，別過……有輛車很快……”就這么等了幾分鐘，依舊沒有適合過去的時機，車燈在兩邊照著閃著，我無法判斷車的遠近，對面的她躍躍欲試，專注的看著兩邊疾馳的車輛，抓到一個時機，毫不猶豫地跑向我，嘴里不住地說“現在快過年了，車都開得很快，一定要看到兩邊遠遠沒車才過去。”說著一只手順勢把我手中的袋子拿了過去，手接觸的瞬間，我的心顫了，另一只手抓著我的手臂，頭左側一下右側一下，左側一下右側一下……突然，她抓緊我的手臂說“走”，還未反應過來，她已經緊緊地拉著我邁開了腳步，一路拽著我小跑了過去。然后從摩托車的擋風口袋里掏出一頂毛線帽子遞給我，我說“你戴著，那么冷，我在后面吹不到風的，我不是說過十分鐘再出來接我嗎？怎么比我還快到啊？”她把帽子塞我手上，坐好，準備開動摩托車回去，我也知道拗不過她，戴好帽子上了車，寒風中，我深知她在瑟瑟發抖，我深知她為何比我早到路口……同樣的場景如潮水般涌來，高三那年，也是寒冬，“喂，爸，我回家了，現在在等車。”爸爸以為我三點就從學校搭公交車回家了，于是接到電話后沒多久，就在一個四面無遮攔的公交站，坐在摩托車上等著歸家的我，也不知道在寒風中，他希望、失望了幾次。那時恰好手機沒電，待我到家充電后，才發現有十幾個爸爸的未接來電。后來在媽媽的只言片語中，我得知那時，爸爸竟然在寒風中等了我將近三個小時，但至始至終，他沒說責備過我一句……后來，我不再羨慕家在馬路邊的人，因為那個公交站和回家的路口是一個承載愛與延續愛的地方。【寫作意圖】根據單元寫作要求，我選擇了《背影》作為仿寫的范文。本文仿寫背影以小見大的寫作手法，通過一件生活小事，展示父母對孩子細膩深厚的愛，以及自己那自以為是的體貼父母的舉動所展現的對父母的疼惜。殊不知，父母對孩子的關愛卻遠遠深于孩子，他們的等待遠比自己想象的早許多。在這十五年如一日的接送過程中，自己也從曾經的年少輕狂、不耐煩中，逐漸學會理解、感恩父母的付出。行文中也采用了欲揚先抑、埋下伏筆的寫作手法，先通過環境的刻畫，展現自己對家的地理位置的不滿，以及地理位置所造成的不便，然后通過一個小事件，改變曾經的看法，因為那個回家的路口和坐車的公交站已經成了一個承載愛與延續愛的地方。在仿寫過程中，我注重對細節的刻畫，展現人物形象。也希望借此機會，讓學生感受仿寫是多角度的，一篇文章可以仿寫多個寫作手法。但要選擇合適自己寫作需要的仿寫點，才能發揮仿寫的作用。時光里的那個春天——仿寫《秋天的懷念》歲月輾轉成歌，流年光影似夢。幾年過去，只是彈指一揮間，可是永遠忘不了的，是往昔時光里那個繁花似錦的春天。還記得那時，我的心正陰雨連綿，一個人落寞地坐在自己的房間，對著面前的一杯清水發呆。看著看著我會突然把玻璃杯重重地摔在地上，任水花四濺，接著自己生悶氣。一陣敲門聲打破了屋內的沉寂。外婆端著一盤水果走了進來。“丫頭，怎么了？”她布滿皺紋的臉上泛起了慈祥的笑容。見我不作聲，她又說：“公園里的花開了，開得可漂亮了，咱們去看看吧？”“不去！”我大聲叫著。“你小時候最愛去公園，還記得嗎？你在公園里玩，有位阿姨還送你一個風箏……”“你還有完沒完！”我不耐煩的打斷外婆的話。外婆嘆了口氣，放下水果，輕輕的走了出去。我轉回身，繼續目光呆滯地凝視著房間的某處角落。第二天，我正百無聊賴地擺弄一支筆，外婆又笑容滿面的走了進來。“公園里的花開得可好看了，再不去可就謝了。丫頭，去不去啊？”“好吧，周幾啊？”我心不在焉地問。“你平時忙，我們就下周六去吧！”外婆興奮地答道。說完，她走到門邊，扭身輕輕的關上門。門快被關上的那一刻，我看到她臉上洋溢著喜悅，灰暗的眸子里閃爍著明亮的光。然而，我想不到的是，這竟是我與她永遠的訣別。五天很快過去了。周五，我像往常一樣回到家。家里空無一人，桌子上有張媽媽留的字條，上面寫著：“孩子，外婆今天早上舊病復發，在醫院搶救，你一個人在家要好好照顧自己！”字跡很潦草，一定是匆匆寫就的。我緊握著這張字條，心中焦灼得像有一把烈火在燃燒。我站定在那里，很久很久……第二天凌晨，爸爸媽媽才回到家。媽媽一進門就開始哭，剎那間，我明白了一切。后來，聽護士說，外婆被送到醫院后，昏迷了很久。昏迷前，說的最后一句話是：“我還要帶外孫女去看花哩……”也許，生活就是這樣。許多事在你還不明白珍惜之前，已成舊事；許多人，在你還來不及用心之前，已成故人。我們的歲月不長，容不下慢慢地細想。學會用心聆聽親人溫暖的囑托，學會感恩親人對你傾注的愛，學會珍惜親人為你所付出的一切，不要等到他們離你而去時才懂得回報。又是一年春天，我走進公園，小路兩旁，花開得正盛，一陣風吹過，花瓣紛紛落下，很美、很美。我的眼眶漸漸濕潤。在紛飛的花雨中，外婆滄桑的身影仿佛又出現在我的面前，隔著幾年時光流轉，那個熟悉的，蒼老的聲音緩緩飄進我的耳朵，飄入我的心底。我依稀聽見她在說：“孩子，時光很急，不要等到一切來不及。”【鏈接中考】中考大作文題目一般都不會考到“仿寫”，但是中考試卷中涉及“仿寫”的內容還是非常多的，最常見的就是句子仿寫。一般都是給出一段文字，中間有空缺，要求根據上下文仿寫合適的語句。這種題型在“口語交際”和“綜合實踐活動”兩個環節特別多，在白話文閱讀環節也常見。因此，我們要認真對待作文仿寫。請看下面真題：（2021·內蒙古包頭中考真題）參照下面小詩的表達形式，仿寫一首小詩。言論的花兒開得愈大，行為的果子結得愈小。【解析】本題考查仿寫。注意表達形式要一致，四句詩，內容上要采用對比，表達力求富有哲理。示例：摧殘的風/刮得越大/真理的種子/播得越廣。【答案】【例文】知識的根系/扎得越深，才能的樹干/拔得越高。（2021·浙江寧波中考真題）某同學寫了兩節詩，分別表達了保爾、江姐心中的渴望。請你任選一張素材卡片，發揮聯想與想象，補寫一節詩。【素材卡片一】人物：祥子（《駱駝祥子》）意象：暴雨水路……情境：暴雨砸著祥子，他像要立定在水中，不知道哪是路。祥子咬著牙，蹚著水，不管高低深淺跑起來。【素材卡片二】人物：簡愛（《簡·愛》）意象：籬笆路太陽……情境：簡愛沿著田野、籬色和小路走著，直到太陽升起。離家時穿的鞋子已很快被露水打濕。我渴望我想去一個地方我渴望看見繁花的春天死神的黑翅膀眼前不熄的熱情筆下我想去一個地方我渴望觸摸溫暖的土地渣滓洞的鐵窗冰冷我殷殷的心明亮_________________________________________________________________【解析】本題考查對名著人物形象和情節內容的把握。示例1：①我想去一個地方②我渴望迎著雨后的陽光③寬敞的馬路上跑著④幸福的大道