第三單元明清時期：統一多民族封建國家的鞏固與發展15

明朝的統治導入新課（一）有人戲稱中國古代的某一個朝代是開局一個碗，結局一根繩，這是形容的中國歷史上的哪一個朝代呢？大明王朝放牛和尚乞丐皇帝由布衣崛起成帝王故事導入新課草根皇帝——朱元璋姓名：？學歷：無文憑，全靠自學。主要經歷：

1328—1344年放牛

1344—1347年出家為僧

1347—1352年云游化緣

1352—1368年參加農民起義軍

1368—1398年稱帝，建立明朝個人簡歷他是誰？導入新課（二）由“個人簡歷”導入新課導入新課（三）圖文史料導入新課元朝末年，淮河流城大旱，蝗災肆虐，瘟疫流行。安徽鳳陽一戶朱姓人家，貧病交加，半個月內數人去世。家中的幼子難忍饑餓，出家為僧。他就是后來推翻元朝統治、建立明朝的朱元璋。《明史》對他的評價是：“武定禍亂，文致太平”，肯定了朱元璋的文治武功。朱元璋建立明朝后，采取了哪些強化皇權的措施?《明史》書影課標要求：

通過了解明朝時期加強皇權的舉措，初步認識君主專制帶來的社會弊端。素養目標：1.通過閱讀教材，能講述明朝建立的背景、時間、都城、開國皇帝；通過對朱元璋身世的了解，感受其自強不息的精神。（時空觀念、史料實證）2.通過閱讀教材及分析材料，了解朱元璋強化皇權的措施及影響。（歷史解釋、史料實證）3.了解這一時期中外政治、思想上的不同，初步認識到明朝開始，中國已逐漸落后于世界的發展潮流。（唯物史觀、家國情懷）閱讀材料，說說元末出現了什么景象？1.背景：

堂堂大元，奸佞專權。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見。賊做官，官做賊，哀哉可憐。——《醉太平小令》至元通行寶鈔背景原因：元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民財，導致社會動蕩，民不聊生，爆發農民起義。元末紅巾軍起義環節一

明朝的建立2.經過：3.明成祖稱帝遷都北京：明成祖遷都北京燕王發動“靖難之役”稱帝（1）明太祖去世后，建文帝繼位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣發動“靖難之役”，奪取帝位，他就是明成祖。（2）1421年，明成祖為加強北方的防御力量，遷都北京。一、背景思考：為什么明太祖要強化皇權？

1.明太祖認為，元朝的滅亡是由于地方分權和朝臣權力過大。2.為鞏固統治，他在積極恢復發展社會經濟的同時，在政治上采取一系列措施，從中央到地方全面改革官制，以強化皇權。朕很是煩惱

煩煩煩

環節二

強化皇權中央地方

環節二

強化皇權真實情境胡惟庸——中國歷史上最后一個丞相

明朝丞相胡惟庸，開國老臣，位高權重，因是百官之首，一人之下，萬人之上，擅自決定官員人等的生殺升降。洪武十三年正月，朱元璋以“謀反”之罪滅其九族，并借此廢除丞相，改革行政機構。相權威脅皇權

我朝罷丞相……事皆朝廷總之，所以穩當。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。

——《皇明祖訓·首章》【鏈接拓展】閱讀教材P87，明太祖為什么強烈反對設立丞相？朱元璋為什么殺胡惟庸？（鏈接：胡惟庸案）

環節二

強化皇權真實境廢除丞相（中書省），提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權，并使六部直接向皇帝負責。（1）在中央：百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈猶擁被。——朱元璋秦朝設立工部刑部兵部禮部戶部吏部皇帝中書省殿閣大學士明成祖時，設立內閣，協助皇帝處理政務。丞相上朝儀式的變化實質：君主專制不斷加強

環節二

強化皇權（2）在中央：分散兵權，明太祖把原來的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊調動和武官任命的權力統歸兵部。皇帝皇帝大都督府（軍事）大都督府是明初的最高軍事指揮機關兵部后軍都督府左軍都督府右軍都督府中軍都督府統兵權調兵權五軍都督府前軍都督府環節二

強化皇權環節二

強化皇權（3）在中央：設立“廠衛”，成為皇帝的耳目和爪牙。宋濂請客有一天，大學士宋濂在家請客吃酒。第二天上朝時，朱元璋問他昨天在家請了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高興地說：“你沒有騙我！”然后，拿出錦衣衛繪制的宋濂家宴圖。宋濂看后目瞪口呆，被嚇出一身冷汗。?朱元璋通過什么方式知道宋濂請客？朱元璋明成祖設立錦衣衛設立東廠錦衣衛木印職責：掌管侍衛、偵察、緝捕、刑獄諸事東廠權力在錦衣衛之上目的：監視官民東廠、西廠和錦衣衛合稱“廠衛”，成為皇帝的耳目和爪牙。標志著君主專制統治空前強化均由皇帝直接指揮設西廠（明憲宗）1.在地方：將原來行中書省的權力一分為三，設立“三司”，互不統屬。環節二

強化皇權凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領之民政

財政軍政司法一家獨大一分為三，權力分散使行省的權力分散

原因：原行中書省權力獨大，威脅中央集權明太祖分封諸王略圖

初，太祖大封宗藩，令世世皆食歲祿，不授職任事，親親之誼甚厚。

——《明史》2.在地方：分封諸子為王，駐守各地，監控地方，鞏固皇室。3.明太祖立下“祖制”，明確規定子孫不得改變他的做法。

1370年起，朱元璋將其兒子陸續分封到各地。藩王有極高的地位，擁有護衛軍。朱元璋封王建藩的目的，就是要子孫共同維護朱姓天下。環節二

強化皇權1.明太祖對地方和中央官制的改動，最突出的特點是什么？權力的分散與制衡，加強皇權。（或互不統屬，又互相牽制）

四、強化皇權的特點和影響（利弊）2.利：（權利的分散與制衡）皇權高度集中，君主專制大為加強。弊：政策皆出于皇帝，容易出現失誤，皇帝權力過大，易形成專權恐怖統治。元朝

環節三

科舉考試的變化【鏈接回顧】科舉制的演變1.明朝科舉考試的題目范圍、答題觀點（1）考試范圍：“四書”《大學》《中庸》《論語》《孟子》“五經”《詩》《書》《禮》《易》《春秋》（2）答題觀點：“四書”“五經”必須以朱熹的《四書章句集注》等為標準，不得隨意發揮。

環節三

科舉考試的變化江南貢院每篇開始以兩句點破題意然后承接破題而進行闡發即開始議論意為起講后的入手之處。八股文破題承題起講入手起股中股后股束股每股有兩股必須用排比對偶句而且要為文章的破題論點服萬歷年間趙秉忠狀元卷答題格式

一篇文章須分成八個部分，其中的后四部分各有兩股對仗文字，因此稱為“八股文”。

環節三

科舉考試的變化2.明朝科舉考試的答題格式——八股文真實情境閱讀教材，談談顧炎武抨擊八股文的理由？材料：顧炎武抨擊過八股文說：“八股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊……”弊：①形式呆板，脫離實際，禁錮思想；

②成為皇帝旨意的順從者，不利于選賢任能；

③阻礙中國思想文化科技的進步。

環節三

科舉考試的變化3.明朝八股取士的影響（利弊）利：①加強了君主專制；

②標準化、規范化的考試制度對以后有借鑒意義。材料一：廢除丞相制度15年后,明太祖得意的總結道“我朝罷相設五府、六等荷門,分理天下庶各被此頓煩,不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩當。”

——《明太祖尖錄》【歷史解釋】——課后反思如何評析“控制欲飆升的明朝皇權”？材料二：明朝經濟的發展材料三：“官員的晉升或默免完全取決于朱元璋的好惡，并不真正取決于自己的德才……派遣錦衣衛的大批人員，嚴密監視臣下的一舉一動。臣僚一旦稍有過失，即濫加誅戮，甚至施行廷杖，活活打死在殿廷之上。

——陳梧桐《朱元璋對人才的使用與摧殘》利：①有利于鞏固統治，加強君主專制中央集權，維護社會穩定。

②在一定程度上促進經濟的發展。

③八股取士形式呆板，脫離實際，禁錮思想，流弊日益嚴重。弊：①導致君主效率低下，皇權高度集中容易形成專權，決策易出錯，易使權力濫用；

②君主對社會各階層進行嚴密控制，廠衛機構造成社會恐怖，不利于社會的發展。環節四

民族關系

真實情境1.明朝對東北地區的管轄（1）為加強對東北女真等部的直接管理，明成祖在黑龍江下游設奴兒干都司。（2）朝廷多次派人前去巡視。黑龍江、烏蘇里江、松花江流域等地和庫頁島，在明朝前期就已納入有效管理。明朝形勢圖（1433年）

環節四

民族關系真實情境（1）戰：明初，退居北方的蒙古各部與明朝時有戰爭。（2）和：1571年，明朝封蒙古俺答汗為王，并達成通負貢和互市的協議。因這年是隆慶五年，史稱“隆慶和議”。（3）影響：它結束了明朝與蒙古約200年的敵對狀態。此后明朝與蒙古之間很少爆發大規模戰爭。1571年“隆慶和議”

環節四

民族關系2.明朝與蒙古的戰和明朝的統治明朝——東北——設奴兒干都司明朝——蒙古——隆慶和議1368年朱元璋稱帝，建立明朝朱棣發動“靖難之役”，奪取帝位中央：廢除丞相，權分六部中央：設五軍都督府中央：設立“廠衛”，成為皇帝的耳目和爪牙地方：來行中書省的權力一分為三，設三司；分封諸王，監控地方科舉考試：八股取士命題范圍、答題格式和影響明朝的建立強化皇權民族關系1.（2024·甘肅金昌）明太祖朱元璋廢除了丞相制，將行中書省的權力一分為三，明成祖時形成輔佐皇帝處理政事的內閣、司禮監體制，還逐漸形成了加強對地方控制的督撫制度。這些制度設計旨在（）A．強化專制皇權B．增強監察職能C．精簡政府機構D．防止宦官專權2.（2023·四川雅安）下圖所示制度的突出特點是（）A．宰相權力遭到削弱B．皇權受到制約C．權力的分散與制衡D．分割地方權力AC3.（2024·沈陽）“秦以后中國的文化曾遭受三次厄運:一次是秦始皇的焚書,一次是漢武帝的罷黜百家,又一次是明初的科舉制度。”明初科舉制度成為中國文化“厄運”的原因是（）

A.注重考查詩賦B.打破門第限制

C.采用八股取士

D.考生任意發揮見解4.（2025·湖南模擬）明朝時,大臣宋濂請客,第二天上朝時被朱元璋詢問請的都是誰,宋濂回答不敢有絲毫差錯。造成這種局面出現的主要原因是（

）

A.宋濂對皇帝十分忠誠

B.錦衣衛無孔不入

C.東廠士兵神通廣大 D.朱元璋善于收買大臣CB第三單元

明清時期(至鴉片戰爭前)：統一多民族封建國家的鞏固與發展第15課

明朝的統治1星題

基礎鞏固1.［時空觀念］制作年代尺是學習歷史的重要方法之一。下面年代尺上的“？”處應填入(

)BA.蒙古滅金

B.朱元璋稱帝

C.南宋滅亡

D.冊封俺答汗2.

某同學在整理課堂筆記時，寫下“削藩”“燕王”“奪取帝位”等關鍵詞。由此可知，他正在學習的歷史事件是(

)CA.廢除丞相

B.八股取士

C.靖難之役

D.陳橋兵變3.[2024·珠海期末]

朱元璋將原來行中書省的權力一分為三，設立三司；廢除丞相，提升六部職權；把原來的大都督府分為五軍都督府。這些變化(

)A.強化了君主權力

B.提高了行政效率C.抑制了武將權力

D.加強了邊疆治理A4.[2024·湛江期末]

朱元璋設立某機構“掌直駕侍衛、巡查緝捕等事”。該機構也參與收集軍情、策反敵將的工作，如在萬歷援朝戰爭中收集了大量的日軍軍情。該機構最可能是(

)CA.東廠

B.御史臺

C.錦衣衛

D.樞密院5.下面所示材料反映了明朝科舉制度(

)CA.注重實踐，培養人才B.利于創新，啟智增慧C.脫離實際，禁錮思想D.經世致用，繁榮文化6.明朝前期，中央為強化邊疆治理采取了一系列措施。為加強對東北女真等部的直接管理，在黑龍江下游設置管理機構。這個機構是(

)AA.奴兒干都司

B.西域都護府C.澎湖巡檢司

D.北庭都護府2星題

能力提升1.

下面所示制度的突出特點是(

)CA.丞相權力遭到削弱

B.皇權受到制約C.權力的分散與制衡

D.分割地方權力

根據圖示并結合所學可知，該圖是明朝的行政機構示意圖。明太祖朱元璋廢除丞相，提升六部職權；將原來行中書省的權力一分為三，設立三司；設立錦衣衛；設立五軍都督府。各部門之間互不統屬,又互相牽制,直接向皇帝負責。總體來看，明朝官職變動體現了分權與制衡的特點，C符合題意；明太祖朱元璋廢除丞相，排除A；明朝皇權大大加強，排除B；材料沒有涉及分割地方權力，排除D。2.[2024·淮南模擬]

“這種文體，跟代數學上的方程式一樣，用不著獨立思考——事實上是嚴厲地禁止獨立思考，只要把圣人系統的言語恰當地代入這種格式中，便是一篇最好的文章。”明朝實行這種文體的根本目的是(

)BA.發展文化教育

B.鞏固明朝統治C.實現思想專制

D.選拔優秀人才3.明朝建立后，朝廷和蒙古部落多有沖突。隆慶和議后，明政府在大同等地劃定馬市，蒙古部每年以進貢的形式送來馬匹，明朝則提供布匹、綢緞、茶葉等物資作為交換。蒙古人還可以用這些物資折換成白銀以換取草原所需要的生活物資。明朝這些做法有助于(

)DA.海外貿易的發展

B.蒙古社會的轉型C.政治認同的增強

D.北部邊防的穩定

根據材料可知，明朝建立后，朝廷和蒙古部落多有沖突。后來明代劃定的馬市使蒙古部落得以購買中原地區的商品，加強了雙方之間的聯系，有利于北部邊防的穩定，D正確。4.閱讀材料，回答問題。材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢唐宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權