Unit2ExploringEnglishDevelopingideasWritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish說課稿2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2ExploringEnglishDevelopingideasWritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish說課稿2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊設計思路本節課以“Unit2ExploringEnglishDevelopingideas:WritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish”為主題，旨在通過引導學生創作一個關于英語誤解的故事，提高學生的寫作能力及跨文化交際意識。課程設計遵循以下思路：

1.通過復習單元詞匯和語法，為學生寫作提供語言基礎。

2.分析課文中的誤解案例，引導學生關注跨文化交際中的差異。

3.以小組討論形式，讓學生分享自己的誤解經歷，激發寫作靈感。

4.指導學生運用所學知識，創作一個關于英語誤解的故事。

5.通過同伴互評和教師評價，提高學生的寫作質量和反思能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語進行有效溝通和表達的能力，能夠在寫作中準確、流暢地描述誤解情境，運用恰當的詞匯和語法結構。

2.文化意識：提升學生對中西方文化差異的敏感性，理解不同文化背景下語言使用的異同，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：鼓勵學生批判性思維，通過分析誤解案例，發展邏輯思維和創造性思維，能夠從不同角度思考問題并解決問題。

4.學習能力：培養學生自主學習與合作學習能力，通過同伴互助和教師指導，提升寫作技巧和語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識點，如基本的英語語法結構、一定量的詞匯以及單元主題相關的背景知識。他們已經能夠進行簡單的英語對話和描述性寫作。

2.學習興趣、能力和學習風格方面，學生普遍對英語學習持有積極態度，對跨文化交際表現出好奇和興趣。他們在學習風格上存在差異，有的學生善于合作學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-在寫作中運用復雜句型和高級詞匯的能力有限。

-對跨文化交際的理解可能不夠深入，難以準確把握誤解情境的細節。

-在組織故事情節和邏輯結構上可能存在困難。

-對同伴互評的反饋接受度和反思能力有待提高。

-部分學生可能在時間管理和自我激勵方面存在挑戰，需要教師引導和監督。教學資源-高中英語外研版必修第一冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語寫作指導書籍

-網絡英語學習資源（詞匯庫、語法練習）

-校園網絡平臺（用于學生互評和教師反饋）

-白板和標記筆

-小組討論指導卡片

-學生作品展示板

-錄音設備（用于播放聽力材料或學生朗讀）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一幅跨文化誤解的漫畫，引發學生對主題的好奇心。

-回顧舊知：簡要復習Unit2中的關鍵詞匯和語法點，為寫作準備語言基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課的寫作目標——創作一個關于英語誤解的故事。

-舉例說明：分析課文中的一個誤解案例，指出誤解產生的原因及后果。

-互動探究：學生分小組討論，分享個人或他人的誤解經歷，討論如何用英語表達。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：每組根據討論內容，編寫一個關于誤解的短故事。

-教師指導：在學生寫作過程中，提供個別指導，幫助學生改進語言表達和故事結構。

4.課堂總結（約10分鐘）

-學生相互展示作品，進行同伴評價，教師對學生的表現給予反饋。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生根據課堂反饋，修改并完善自己的故事，下節課前提交。

-額外作業：閱讀一篇關于跨文化交際的短文，下節課分享閱讀心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語原版書籍：推薦學生閱讀一些關于跨文化交際的英語原版書籍，如《TheCultureMap》byErinMeyer，幫助學生更深入地理解不同文化之間的交流障礙。

-英語電影和電視劇：選擇一些涉及跨文化交流誤解場景的電影或電視劇片段，如《LostinTranslation》或《Outsourced》，讓學生觀察和分析角色間的誤解和解決方式。

-英語聽力材料：收集一些英語聽力練習材料，特別是那些涉及日常對話和誤解的情景，如VOA或BBC的英語學習節目。

-在線英語學習平臺：利用如Duolingo、Memrise等在線學習平臺，提供額外的詞匯和語法練習，以增強學生的語言能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主閱讀英語原版書籍，并記錄下書中描述的跨文化誤解案例，分析其產生的原因和解決方法。

-安排學生在家中觀看英語電影或電視劇片段，要求他們撰寫觀后感，討論影片中的誤解情境及其對現實生活的啟示。

-定期組織聽力練習，讓學生聽英語對話或短文，訓練他們捕捉關鍵信息和理解語境的能力。

-建議學生利用在線學習平臺進行自我學習，特別是針對寫作技巧和語法結構的練習，以提高寫作質量。

-鼓勵學生參與學校的英語角或英語俱樂部活動，與不同背景的同學進行交流，實踐跨文化交際技巧。

-推薦學生閱讀英語學習雜志和報紙，如《EnglishLanguageLearning》或《TheGuardian》的Educationsection，以獲取更多關于英語學習和跨文化交流的知識。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽或發表自己的作品，如校報或學校的英語網站，以提高寫作動力和成就感。板書設計①重點知識點：

-跨文化交際中的誤解及其原因

-描述誤解情境的詞匯和表達方式

-英語故事寫作的結構和技巧

②重點詞匯：

-Misunderstanding,cultureshock,communicationbarrier

-Expressionsfordescribingsituations(e.g.,"Ithoughtyoumeant...","Itseemedlike...")

-Usefulsentencestructuresforstorytelling(e.g.,"Suddenly,Irealized...","Tomysurprise...")

③重點句子：

-"Themisunderstandingarosebecauseofalanguagebarrier."

-"Weneedtobeaware