Unit6說課稿2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊主備人備課成員教材分析“Unit6說課稿2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊”章節內容主要圍繞“Naturaldisasters”這一主題展開。本單元旨在幫助學生掌握與自然災害相關的詞匯和表達，提高學生的閱讀理解能力以及口語和書面表達能力。通過學習本單元，學生能夠了解自然災害的特點，提高自我保護意識，并在實際生活中運用所學知識。本單元與學生的生活實際緊密相連，有助于激發學生的學習興趣，培養學生的跨文化交際能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語獲取、處理信息的能力，能夠用英語描述自然災害的情況，并在交流中正確使用相關詞匯和句型。

2.思維品質：激發學生批判性思維，通過分析自然災害的成因和影響，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.文化意識：讓學生了解自然災害在不同文化背景下的應對措施，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，鼓勵學生在課堂內外積極運用所學知識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對自然災害有一定的了解，如地震、洪水等。

-學生在之前的學習中接觸過描述天氣和自然災害的簡單英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然災害話題充滿好奇，愿意了解相關知識。

-學生具備一定的閱讀和聽說能力，能夠理解并參與課堂活動。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過視覺材料學習，有的喜歡聽講和實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對一些專業詞匯感到陌生，如“earthquake”、“flood”等。

-閱讀理解方面，學生可能難以把握文章中的細節信息。

-在口語表達中，學生可能會遇到語法和詞匯的運用錯誤。

-學生可能對如何結合實際情境進行英語表達感到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-牛津譯林版八年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件（如詞典、翻譯工具）

-網絡資源（英語學習網站、在線視頻）

-班級英語學習平臺

-實物教具（如自然災害相關的圖片、模型）

-教學錄音/音頻資料

-互動式教學游戲

-學生作業展示板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布本單元的預習資料，包括自然災害相關的詞匯表和背景資料，要求學生預習并掌握基本詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“列舉你了解的自然災害類型及應對措施”，“描述一次你經歷或聽說的自然災害事件”。

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，標記生詞和難點。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，嘗試用自己的語言表達答案。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習問題的答案和生詞學習筆記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和解決問題。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

-作用與目的：培養學生自主學習能力和對自然災害的基本認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放自然災害的紀錄片片段，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解本單元的語法點“過去進行時”在描述自然災害時的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論不同自然災害的預警和應對方法。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何運用新學的語法點描述自然災害。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的經驗和想法。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學交流意見。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解語法點和句型結構。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實際應用所學知識。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學生掌握描述自然災害的語法和詞匯。

-通過實踐應用，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作作業，要求學生描述一次自然災害，并使用本課所學語法點。

-提供拓展資源：提供相關英語新聞鏈接，讓學生閱讀并分析報道中的語法和詞匯使用。

-反饋作業情況：批改作業并提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成寫作作業。

-拓展學習：學生閱讀英語新聞，學習并模仿報道中的表達方式。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結寫作中的優點和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，增加學生的閱讀量，提升語言運用能力。

-通過反思總結，幫助學生提升自我監控和自我調整的能力。知識點梳理Unit6的主題是“Naturaldisasters”，本單元的核心內容是學習與自然災害相關的詞匯、句型和語法點，以及如何描述自然災害的情況。以下是本單元的知識點梳理：

1.詞匯

-自然災害相關詞匯：earthquake,flood,typhoon,hurricane,tsunami,volcano,disaster,survivor,rescue,aid等。

-描述自然災害的動詞和形容詞：destroy,damage,cause,affect,severe,devastating,powerful,violent等。

-應對災害的動詞和名詞：evacuate,prepare,protect,shelter,warning,insurance等。

2.句型

-描述自然災害的句型：Therewasanearthquakein.../Atyphoonhit.../Thefloodcaused...。

-表達影響的句型：Itaffected.../Itdestroyed.../Manypeoplewereaffectedby...。

-提出建議的句型：Weshould.../Peopleneedto.../Itisimportantto...。

3.語法

-過去進行時：用于描述正在進行的動作或狀態，例如：“Thestormwasragingoutsidewhenweheardthenews.”

-現在完成時：用于描述過去發生的動作對現在造成的影響或結果，例如：“Manybuildingshavebeendestroyedbytheearthquake.”

4.課文內容

-閱讀理解：課文通常包含對自然災害的描述，如地震、洪水等，以及人們的應對措施和災后的情況。

-語法練習：課文中的練習通常要求學生運用所學語法點，如過去進行時和現在完成時，來描述自然災害的情況。

5.聽力練習

-聽力材料通常包含對自然災害的報道或采訪，學生需要聽懂并提取關鍵信息，如災害類型、發生時間、地點和影響等。

6.口語練習

-學生需要運用所學詞匯和句型，模擬新聞報道或個人經歷，描述自然災害的情況。

7.寫作練習

-學生需要結合所學知識，撰寫關于自然災害的短文，可能包括災害描述、個人感受、應對措施等。

1.詞匯

-地震：earthquake，伴隨詞匯包括“shake”、“rupture”、“fault”等。

-洪水：flood，伴隨詞匯包括“overflow”、“submerge”、“dam”等。

-臺風：typhoon，伴隨詞匯包括“windspeed”、“stormsurge”、“landfall”等。

-龍卷風：hurricane，伴隨詞匯包括“spiral”、“tornado”、“devastation”等。

-海嘯：tsunami，伴隨詞匯包括“tidalwave”、“tidalbore”、“inundation”等。

-火山：volcano，伴隨詞匯包括“eruption”、“lava”、“ash”等。

2.句型

-描述自然災害的句型需要學生能夠正確使用動詞和形容詞，例如：“Theearthquakedestroyedmanybuildingsinthecity.”

-表達影響的句型要求學生能夠描述災害對人類和環境的具體影響，例如：“Thefloodaffectedthousandsofpeople,leavingthemhomeless.”

-提出建議的句型鼓勵學生思考預防和應對災害的措施，例如：“Weshouldbuildstrongerhousestoprotectagainstearthquakes.”

3.語法

-過去進行時用于描述過去某個時間點正在進行的動作，例如：“IwaswatchingTVwhentheearthquakestruck.”

-現在完成時用于描述過去發生的動作對現在的影響，例如：“Manypeoplehavebeenhelpedbytheaidworkerssincethedisaster.”

4.課文內容

-閱讀理解練習要求學生理解課文中的信息，如災害的起因、影響和人們的應對措施。

-語法練習通常要求學生在特定的語境中使用正確的語法結構，如填空、改寫句子等。

5.聽力練習

-聽力材料可能包括新聞報道、目擊者陳述或專家訪談，學生需要能夠捕捉關鍵信息并回答相關問題。

6.口語練習

-學生可能需要模擬新聞報道、進行角色扮演或討論自然災害相關的主題。

7.寫作練習

-學生需要能夠組織語言，清晰地描述自然災害的情況，并在寫作中正確使用所學詞匯和語法。板書設計1.重點知識點

①自然災害的英語表達：earthquake,flood,typhoon,hurricane,tsunami,volcano等。

②自然災害的影響及應對措施：destroy,damage,affect,evacuate,prepare,shelter等。

③語法點：過去進行時和現在完成時的用法。

2.重點詞匯

①災害相關詞匯：earthquake,flood,survivor,rescue,aid等。

②描述詞匯：devastating,powerful,violent,severe等。

③應對措施詞匯：evacuate,prepare,protect,insurance等。

3.重點句型

①描述災害句型：Therewasanearthquakein.../Atyphoonhit...。

②表達影響句型：Itaffected.../Manypeoplewereaffectedby...。

③提出建議句型：Weshould.../Itisimportantto...。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本單元的教學中，我嘗試了將信息技術與課堂教學相結合，利用在線平臺進行預習資料的發布和預習進度的監控，這樣不僅提高了學生的學習效率，也使得教師能夠更好地掌握學生的學習情況。

2.我還引入了角色扮演的課堂活動，讓學生模擬新聞報道者、受災群眾、救援人員等角色，通過這種方式，學生能夠在實際語境中運用所學知識，同時提高了他們的口語表達能力和同理心。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論中參與度不高，可能是由于性格內向或者對英語表達缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到對于語法點的講解可能過于理論化，沒有足夠地結合實際情境，導致學生在實際應用時感到困難。

3.在教學評價方面，我發現單一的書面作業評價方式無法全面反映學生的學習成果，尤其是口語表達和交流能力的提升。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在課堂上設置更多的小組互動環節，例如小組競賽、合作完成任務等，以