人教版歷史與社會七年級下冊第七單元第二課《傳媒的行程》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在讓學生了解傳媒的發展歷程，認識不同時期傳媒的特點及其對社會發展的影響，培養學生運用歷史知識分析問題的能力。結合人教版歷史與社會七年級下冊第七單元第二課《傳媒的行程》，我將引導學生從古代傳媒到現代傳媒的演變過程中，理解傳媒與社會發展的緊密聯系，增強學生的歷史責任感和時代使命感。核心素養目標1.培養學生運用歷史思維分析問題的能力，通過對傳媒發展歷程的學習，理解科技進步對社會變革的推動作用。

2.提升學生的信息素養，使其能夠從多元角度獲取、處理和運用歷史信息，形成對傳媒歷史的全面認識。

3.增強學生的歷史使命感，激發學生對現代傳媒發展的關注和參與，培養學生的社會責任感和創新精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了關于古代文明、歷史演變等方面的知識，對古代的文字、印刷術等傳媒形式有所了解，具備了初步的歷史分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對傳媒的發展變遷具有濃厚的興趣。他們在學習過程中善于觀察、思考，喜歡通過討論、合作的方式探索問題。同時，他們具有一定的信息搜索和處理能力，但可能缺乏深度分析問題的技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于古代傳媒的了解可能不夠深入，需要通過具體案例來加深理解。

-理解現代傳媒的發展對社會的影響可能存在一定的難度，需要結合實際生活中的例子來輔助理解。

-在分析問題時，可能難以把握歷史發展的主線，需要教師在教學過程中進行引導和梳理。教學資源-人教版歷史與社會七年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互聯網資源（歷史資料、新聞傳媒案例）

-教學PPT

-學生作業本

-討論小組指導卡片

-歷史紀錄片片段

-現代傳媒實例資料（如報紙、雜志、網絡新聞截圖）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同時期的傳媒物品（如竹簡、報紙、手機等），引發學生對傳媒發展變化的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在previouslessons中學習的關于古代文字和印刷術的知識，為學習現代傳媒打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹從古代傳媒到現代傳媒的演變過程，重點講解每個時期傳媒的特點和社會影響。

-舉例說明：通過展示古代的甲骨文、竹簡、印刷術，以及現代的報紙、電視、互聯網等實例，幫助學生理解不同傳媒形式的作用。

-互動探究：將學生分組，討論每組認為最重要的傳媒變革及其對社會的影響，并邀請小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，完成一份關于傳媒發展歷程的小測驗或思維導圖，以鞏固知識點。

-教師指導：在學生活動期間，教師巡視課堂，提供個別指導，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課的主要內容進行總結，強調傳媒發展對社會進步的重要性，并指出學生應如何將所學知識應用到實際生活中。

5.作業布置（約10分鐘）

-布置作業：要求學生在家中收集并分析一種現代傳媒對其生活的影響，寫成短文，下節課分享。

-強調作業要求：確保學生理解作業目的和評價標準，鼓勵他們認真完成。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述從古代到現代傳媒的發展歷程，理解各個時期傳媒的特點及其對社會發展的貢獻。

2.分析能力：通過課堂討論和作業練習，學生能夠運用所學知識分析不同傳媒形式對個人生活和社會發展的影響，提高了歷史思維和批判性思維能力。

3.信息素養：學生在收集和分析現代傳媒資料的過程中，提升了信息檢索、篩選和綜合能力，能夠從多元角度獲取和處理歷史信息。

4.溝通交流：在小組討論和課堂分享中，學生的語言表達能力和團隊合作意識得到增強，能夠有效地與他人交流思想和觀點。

5.創新意識：學生在探究現代傳媒對生活的影響時，展現出對新興傳媒技術的興趣和探索精神，激發了創新意識和實踐能力。

6.歷史使命感：通過學習傳媒的發展歷程，學生增強了歷史使命感，認識到作為新時代的公民，應積極擁抱和合理利用現代傳媒，為社會進步貢獻力量。

7.實踐應用：學生在完成作業時，能夠將所學知識應用到實際生活中，通過寫作和分析，加深了對傳媒在社會各個領域應用的理解。

8.自主學習：學生在教師的引導下，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠在課后主動查找資料，擴展對歷史與社會的認識。板書設計①傳媒發展歷程：

-古代傳媒：甲骨文、竹簡、印刷術

-近代傳媒：報紙、雜志、電報

-現代傳媒：電視、互聯網、社交媒體

②傳媒特點與社會影響：

-古代：傳播速度慢，影響范圍