Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c說課稿2024-2025學年人教版八年級英學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以人教版八年級英語Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c為教學內容，旨在幫助學生掌握現在完成時態的用法，并能運用該時態描述物品的擁有時間。通過本節課的學習，學生能夠理解對話內容，培養聽、說、讀、寫的綜合能力，同時激發學生對英語學習的興趣，提高他們的語言運用能力。本節課的設計注重實踐性和實用性，符合八年級學生的知識深度和認知水平。核心素養目標1.語言能力：學生能夠正確運用現在完成時態描述物品擁有時間，并能聽懂、會說、會讀相關話題的簡單對話。

2.文化意識：學生通過學習本節課內容，了解不同文化背景下人們對于物品擁有時間的表達方式。

3.思維品質：培養學生觀察、分析、概括的能力，提高他們在實際語境中運用英語解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，積極參與課堂活動，提高自主學習能力和團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.現在完成時態的構成及用法。

2.描述物品擁有時間的句型。

難點：

1.區分現在完成時態與一般過去時的不同。

2.準確運用現在完成時態描述具體情境。

解決辦法：

1.通過實例演示，讓學生觀察現在完成時態的構成，如"I'vehadthisbikeforthreeyears."，并解釋其與一般過去時的區別。

2.采用互動式教學，讓學生在真實語境中練習使用現在完成時態，如小組討論、角色扮演等。

3.設計針對性的練習題，幫助學生鞏固現在完成時態的用法，并指導他們如何將所學應用于實際情境中。

4.對于難點句型，通過拆分句子結構、逐步引導的方式，幫助學生理解和運用，確保他們能夠準確表達物品擁有時間。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校英語學習管理系統

3.信息化資源：PPT課件、音頻文件（對話錄音）、視頻片段

4.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂互動游戲、個性化作業反饋系統教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-開始上課時，通過展示一幅圖片（如一輛舊自行車），詢問學生：“你們猜猜這輛自行車有多少年的歷史了？”

-學生自由發表意見后，教師揭示正確答案：“這位同學說對了，這輛自行車已經有三年歷史了。今天我們要學習的就是如何用英語描述物品擁有時間?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，介紹現在完成時態的構成和用法，并用簡單例子解釋。

-通過1a的圖片和錄音，讓學生聽對話并回答問題，如：“他們談論的是什么物品？擁有多久了？”

-分析1b中的對話，讓學生注意現在完成時態的使用，并解釋重點句型。

-用1c的練習，讓學生嘗試自己編寫對話，使用現在完成時態描述物品擁有時間。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習，每組選擇一個物品，用現在完成時態描述擁有時間，其他組員猜測物品。

-教師挑選幾組進行全班展示，并給予反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“你們能告訴我一些你們擁有的物品和它們的歷史嗎？”

-學生依次回答，教師糾正錯誤并提供即時反饋。

-進行一個小游戲，如“快速問答”，教師快速說出一個物品，學生必須盡可能快地用現在完成時態回答。

5.創新環節（5分鐘）

-教師設計一個情境，如“假如你是一名古董收藏家，你需要向別人介紹你的收藏品?！?/p>

-學生根據情境，用現在完成時態編寫一段介紹，并在全班分享。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的重點，并強調現在完成時態在實際生活中的應用。

-布置作業：寫一篇短文，介紹自己的一個物品及其擁有時間，使用現在完成時態。學生學習效果-學生能夠理解和正確運用現在完成時態描述物品擁有時間，如“I'vehadthisbikeforthreeyears.”

-學生能夠聽懂并參與關于物品擁有時間的簡單對話，提高聽力理解能力。

-學生能夠自主編寫使用現在完成時態的句子，并在實際情境中運用所學知識。

-學生通過課堂互動和小組討論，提高了合作學習和解決問題的能力。

-學生對英語學習的興趣得到提升，能夠更加自信地使用英語進行交流。

-學生能夠識別和理解現在完成時態與一般過去時的區別，避免在描述時間時混淆兩種時態。

-學生通過課堂活動和作業，提高了寫作能力，能夠寫出結構清晰、語法正確的段落。

-學生通過情境模擬和角色扮演，增強了口語表達能力和場景適應能力。

-學生能夠在教師的引導下，自主發現和糾正使用現在完成時態時的錯誤。

-學生對英語文化中關于物品擁有時間的表達習慣有了更深入的了解，提高了文化意識。板書設計①現在完成時態重點知識點：

-構成：have/has+過去分詞

-用法：描述過去開始，持續到現在的動作或狀態

②重點詞匯：

-bike,computer,book,watch(物品名詞)

-for,since(時間狀語)

③重點句子：

-I'vehadthisbikeforthreeyears.

-Shehashadthatcomputersince2015.

-Howlonghaveyouhadthisbook?

-He'shadthiswatchforamonth.教學反思與總結在今天的課堂上，我教授了Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c的內容，通過現在完成時態的學習，我看到了學生們在語言能力上的進步，同時也意識到了自己在教學過程中的不足。

教學反思：

在設計課程時，我試圖通過情境導入來激發學生的興趣，但從學生的反應來看，他們對自行車的歷史并不感興趣，這讓我意識到我需要更好地了解學生的興趣點，以便設計更具吸引力的情境。在教學策略上，我使用了互動式教學，讓學生參與到了課堂活動中，但有些學生在參與過程中顯得有些迷茫，這提示我在今后的教學中，需要更加清晰地指導學生如何參與。

課堂管理方面，我在維持紀律方面做得不錯，但有時候為了保持課堂秩序，我可能限制了學生的自由表達，這是需要改進的地方。此外，我在課堂上的語速可能對一些學生來說過快，這可能會影響他們的理解。

教學總結：

學生對現在完成時態的理解和運用有了明顯的提升，他們能夠正確構造句子，并在實際情境中運用。通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和口語表達能力也有所增強。情感態度上，學生對英語學習的興趣似乎有所提高，他們更加愿意參與到英語活動中。

盡管如此，我也注意到了一些問題。例如，一些學生在運用現在完成時態時，仍然會混淆它與一般過去時的用法。此外，部分學生在口語表達上仍然缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持。

改進措施和建議：

1.在課程設計上，我將更加注重學生的興趣，嘗試使用更多貼近學生生活的例子