Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語五年級上冊一、教學內容

本節課為冀教版（三起）英語五年級上冊Unit5Lesson20"TheSpringFestivalIsComing!"。教學內容主要包括以下幾個方面：

1.詞匯：學習與春節相關的詞匯，如“SpringFestival”、“dragondance”、“lantern”等。

2.句型：掌握詢問和回答春節活動的句型，如“WhatareyougoingtododuringtheSpringFestival?”、“Iamgoingto...”等。

3.語法：運用一般將來時態描述春節期間的計劃和活動。

4.聽力：通過聽力練習，提高學生對春節相關詞匯和句型的理解和應用能力。

5.口語：通過小組討論和角色扮演，鍛煉學生用英語表達春節期間的計劃和活動。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生運用所學英語詞匯和句型描述春節期間活動的能力，以及聽懂關于春節話題的英語對話。

2.文化意識：通過學習本課內容，增強學生對中華傳統文化的認識和理解，提升文化自信。

3.思維品質：鼓勵學生在討論和表達中，進行比較、分析和推斷，發展創新思維和批判性思維。

4.學習能力：培養學生自主學習英語的習慣，通過合作學習提高解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握與春節相關的詞匯。

2.學會使用一般將來時態描述春節期間的計劃。

難點：

1.準確運用一般將來時態進行句子構建。

2.在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過多媒體展示春節圖片和視頻，輔助學生理解和記憶相關詞匯。

2.創設情景，讓學生在模擬的春節環境中練習使用一般將來時態。

3.設計角色扮演和小組討論活動，鼓勵學生在實際交流中嘗試使用新學的詞匯和句型。

4.提供句型模板和提示，幫助學生構建正確的句子結構。

5.對學生的表現給予即時反饋和指導，確保他們能夠正確運用所學的語言點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解春節的文化背景，引入新課內容，為學生提供必要的語言輸入。

2.情境教學法：通過模擬春節場景，讓學生在真實的語境中練習使用目標語言。

3.互動討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享自己春節期間的計劃，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示春節的圖片和視頻，增強視覺效果，輔助學生理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語互動，提高學生的聽說能力。

3.網絡資源：提供在線學習資源，讓學生在課后能夠自主復習和擴展學習。五、教學過程

1.導入新課

-我會在課堂開始時通過播放一段關于春節的短視頻來吸引學生的注意力，并提問：“你們知道這是什么節日嗎？春節期間你們通常會做些什么？”

-學生觀看視頻并回答問題，我將對學生的回答給予肯定和鼓勵。

2.詞匯教學

-我會展示一系列與春節相關的圖片，如燈籠、鞭炮、餃子等，并引導學生說出對應的英語單詞。

-學生跟讀并模仿，我會糾正發音并確保他們理解每個詞匯的含義。

-接著，我會設計一個小游戲，讓學生在小組內用這些單詞進行快速問答。

3.句型練習

-我會向學生介紹一般將來時態，并通過示例句子展示其用法：“IamgoingtowatchthedragondanceduringtheSpringFestival.”

-學生將根據提示卡，練習構建自己的句子，并與其他同學分享。

-我會走動觀察，提供幫助和反饋，確保學生正確使用時態。

4.課文內容探究

-我會讓學生打開課本，閱讀課文“Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!”，并要求他們找出文中提到的春節活動。

-學生閱讀后，我將邀請他們用自己的話復述課文內容，以檢驗理解程度。

-然后，我會提出一些問題，如：“文中的孩子們在春節期間有什么計劃？你有什么計劃？”以引導學生思考和討論。

5.聽力練習

-我會播放課文配套的聽力材料，讓學生聽并回答問題。

-學生聽后，我會讓他們在小組內討論答案，并選代表分享。

-我會根據學生的回答，提供正確答案和解釋，確保他們理解聽力內容。

6.口語互動

-我會組織學生進行角色扮演，模擬春節期間的對話場景。

-學生將分成小組，每組選出一個“采訪者”和幾個“受訪者”，采訪者詢問受訪者的春節計劃。

-我會在旁邊觀察并提供必要的幫助，確保對話流暢且正確使用目標語言。

7.小組討論

-我會提出一個討論主題：“你認為春節最重要的習俗是什么？為什么？”

-學生在小組內進行討論，并準備好在班上分享他們的觀點。

-每個小組將有機會向全班展示他們的討論結果。

8.語法點講解

-我會簡要回顧一般將來時態的構成和用法，并提供一些例句。

-學生將完成一些練習題，鞏固對一般將來時態的理解。

-我會檢查學生的練習，并提供個別輔導，確保他們掌握該語法點。

9.綜合練習

-我會設計一份綜合練習，包括填空、選擇和寫作題目，以檢驗學生對本課內容的掌握。

-學生獨立完成練習，我會在他們完成后進行批改和反饋。

10.總結與反饋

-我會邀請學生總結今天學到的內容，并分享他們在課堂上的收獲。

-我會提供總體反饋，表揚學生的積極參與和進步，并指出需要改進的地方。

-最后，我會布置作業，要求學生復習今天學到的詞匯和句型，并準備下節課的討論話題。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-春節文化背景資料：介紹春節的歷史起源、傳統習俗、食物和裝飾等，讓學生更深入地了解這一重要節日。

-春節民俗活動案例：提供一些具體的春節民俗活動案例，如舞龍舞獅、放鞭炮、包餃子等，以及這些活動的象征意義。

-英語國家節日對比：介紹一些英語國家的重要節日，如圣誕節、感恩節等，讓學生了解不同文化背景下的節日慶祝方式。

-春節相關的英語歌曲或故事：推薦一些簡單的英語歌曲或故事，如《春節歌》、《TheNightBeforeChristmas》等，增加學生對英語學習的興趣。

2.拓展建議

-觀看春節紀錄片：鼓勵學生在課外時間觀看關于春節的紀錄片，如《中國春節》等，以增強對春節文化的認識。

-制作春節手工作品：建議學生制作與春節相關的手工作品，如窗花、燈籠等，既鍛煉動手能力，又加深對節日習俗的理解。

-英語節日卡片制作：讓學生嘗試用英語制作節日卡片，向家人或朋友表達節日祝福，提高英語實際運用能力。

-參與社區春節活動：鼓勵學生參與社區組織的春節慶祝活動，如舞龍舞獅表演、春節晚會等，親身體驗節日的氛圍。

-閱讀英語節日故事書籍：推薦學生閱讀一些英語節日故事的書籍，如《FestivalsAroundtheWorld》等，以擴展對節日文化的了解。

-春節主題寫作練習：讓學生嘗試用英語寫一篇關于春節的短文，描述節日的意義、自己的計劃或體驗，提高寫作能力。

-英語口語練習：鼓勵學生與家人或朋友用英語討論春節的計劃和活動，增強口語交流能力。

-學習英語節日歌曲：推薦學生學習一些簡單的英語節日歌曲，如《WeWishYouaMerryChristmas》等，通過音樂提高英語水平。

-春節主題詞匯積累：建議學生制作一張春節主題的詞匯卡片，積累與春節相關的英語詞匯，為今后的學習打下基礎。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.我嘗試在課堂中引入了多媒體教學，通過生動的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受到春節的氛圍，從而提高了他們的學習興趣和參與度。

2.在口語互動環節，我設計了一個角色扮演活動，讓學生模擬春節期間的交流場景，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，還增強了他們對文化習俗的理解。

3.我鼓勵學生在小組討論中積極發言，通過合作學習，他們不僅分享了彼此的知識，還學會了如何協作和溝通。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到自己在教授新詞匯時，可能過于注重單個單詞的講解，而沒有足夠的時間讓學生在實際語境中練習使用這些詞匯。

3.在教學評價方面，我發現我對學生的評價主要集中在語言準確性上，而忽視了他們對文化知識的理解和運用。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在下次課堂上引入更多與學生生活相關的討論主題，并創造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學生都感到自己的意見被重視。

2.我將調整教學方法，將詞匯教學與實際語境相結合，通過更多的情景模擬和角色扮演，讓學生在實際使用中學習新詞匯。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的全面發展，不僅評價他們的語言技能，還評價他們對文化知識的理解和運用能力。我會設計一些開放性的評價題目，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。八、板書設計

①春節相關詞匯：

-SpringFestival

-dragondance

-lantern

-fireworks

-familyr