小數(shù)乘小數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版《小數(shù)乘小數(shù)》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)的概念引入，小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，以及小數(shù)乘小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

具體內(nèi)容包括：

1.小數(shù)乘小數(shù)的概念，如0.5×0.3；

2.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，包括數(shù)位對齊、按整數(shù)乘法計算、調(diào)整小數(shù)點位置；

3.小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，如積的小數(shù)位數(shù)等于兩個因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和；

4.小數(shù)乘小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、貨幣換算等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)感與運算能力：通過小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)的敏感度，提高運算的準(zhǔn)確性，形成合理的運算策略。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識。

3.應(yīng)用與實踐能力：結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生感受小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、分享思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解小數(shù)乘小數(shù)的概念和計算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計算。

②掌握小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，包括積的小數(shù)位數(shù)確定。

2.教學(xué)難點

①小數(shù)乘小數(shù)計算過程中小數(shù)點的正確處理，尤其是積的小數(shù)位數(shù)如何確定。

②在實際計算中，如何避免因數(shù)小數(shù)位數(shù)相加后超過原數(shù)小數(shù)位數(shù)的錯誤。

③在解決實際問題時，如何靈活運用小數(shù)乘小數(shù)的知識進(jìn)行準(zhǔn)確計算。

④培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，以及從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-計算器

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-數(shù)學(xué)教學(xué)課件

-小數(shù)乘法練習(xí)軟件

-在線數(shù)學(xué)教育資源

4.教學(xué)手段

-小組討論

-實物演示

-互動式教學(xué)

-練習(xí)題及反饋五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)計算的預(yù)習(xí)資料，包括概念講解和例題演示。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“小數(shù)乘小數(shù)時，積的小數(shù)點應(yīng)如何確定位置？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念和計算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和學(xué)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的購物場景，引出小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。

-講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的計算規(guī)則，如數(shù)位對齊、乘法計算、小數(shù)點調(diào)整等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相檢查計算過程，發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，互相學(xué)習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生針對疑問進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解小數(shù)乘小數(shù)的計算規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐小數(shù)乘小數(shù)的計算。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置涉及小數(shù)乘小數(shù)計算的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊和在線教育資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)計算方法的理解和掌握。

-通過實踐應(yīng)用，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和批判性思維的培養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小學(xué)數(shù)學(xué)報》中的“小數(shù)的世界”專欄，介紹小數(shù)的起源、應(yīng)用及拓展知識。

-《有趣的數(shù)學(xué)》一書中的“小數(shù)乘法篇”，通過生動的案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對小數(shù)乘法的理解。

-《數(shù)學(xué)萬花筒》中的“小數(shù)乘小數(shù)趣味題”，提供一系列有趣的小數(shù)乘法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生查閱資料，了解小數(shù)乘小數(shù)在科學(xué)研究、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，例如：物理中的速度乘以時間、化學(xué)中的濃度計算等。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，尋找小數(shù)乘小數(shù)的相關(guān)問題，如購物時物品單價和數(shù)量的計算、家庭水電費用的估算等，并嘗試用所學(xué)知識解決這些問題。

-建議學(xué)生閱讀以下拓展材料：

（1）閱讀《數(shù)學(xué)故事匯編》中的“小數(shù)乘法的奧秘”，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的歷史背景和數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)。

（2）閱讀《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的“小數(shù)乘法的應(yīng)用”，通過豐富的案例和練習(xí)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）閱讀《數(shù)學(xué)奧秘探索》中的“小數(shù)乘法的拓展”，介紹小數(shù)乘法的拓展知識，如小數(shù)的分?jǐn)?shù)形式、小數(shù)的近似數(shù)等。

-布置以下探究任務(wù)：

（1）探究小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，如：兩個小數(shù)相乘，積的小數(shù)位數(shù)與原數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

（2）研究小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如：在家庭理財中，如何利用小數(shù)乘法計算投資收益。

（3）調(diào)查小數(shù)乘小數(shù)在科學(xué)研究、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，整理成調(diào)查報告。

-組織學(xué)生進(jìn)行以下實踐活動：

（1）開展“小數(shù)乘法應(yīng)用大賽”，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，設(shè)計有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題，并分享解題過程。

（2）舉辦“小數(shù)乘法知識講座”，邀請學(xué)生代表講解小數(shù)乘法的相關(guān)知識，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）開展“小數(shù)乘法接力賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列小數(shù)乘法題目，鍛煉學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將小數(shù)乘小數(shù)的概念與實際生活緊密結(jié)合，通過設(shè)計購物、烹飪等生活場景，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、共同解決問題，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果，可能是因為預(yù)習(xí)資料不夠吸引學(xué)生興趣，或者學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)動力。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是討論題目設(shè)計不夠合理，或者學(xué)生對于小數(shù)乘小數(shù)的概念理解不夠深入。

3.在教學(xué)方法方面，我意識到對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我的教學(xué)方法可能未能做到因材施教，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我計劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加互動性，例如設(shè)計在線預(yù)習(xí)測試，讓學(xué)生在完成預(yù)習(xí)后進(jìn)行測試，以檢驗預(yù)習(xí)效果。同時，我會提供更具趣味性的預(yù)習(xí)資料，如小數(shù)乘小數(shù)的動畫演示或游戲，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，我打算重新設(shè)計課堂討論題目，確保題目既有挑戰(zhàn)性又能夠引起學(xué)生的興趣。同時，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組成果分享，讓學(xué)生有更多的機會表達(dá)自己的思考和疑問。

3.針對教學(xué)方法方面的問題，我將采用差異化教學(xué)策略，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供不