快樂讀書吧：《讀古典名著，品百味人生》（說課稿）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《讀古典名著，品百味人生》是2023-2024學年統編版語文五年級下冊中的一篇快樂讀書吧內容。本章節選取了《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等古典名著中的精彩片段，旨在讓學生通過閱讀，感受古典名著的魅力，理解人物形象，品析人生百態。本節課結合五年級學生的認知水平和閱讀能力，以激發學生閱讀興趣為主，培養學生對古典名著的欣賞和鑒賞能力，為學生的文學素養提升打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀古典名著，增強文本理解和分析能力；發展學生的思維發展與品質，培養批判性思維和創新性思維；增強學生的文化理解與傳承，通過對古典名著的閱讀，加深對中國傳統文化的認識和理解；同時，通過分享與討論，提高學生的審美鑒賞與創造能力，形成獨立思考和個性表達的能力。學情分析本節課的教學對象為五年級學生，他們在知識、能力和素質方面已經具備了一定的基礎。在知識層面，學生已經學習了基本的語文知識，能夠理解并運用簡單的文學常識，對古典名著有初步的認識。在能力層面，學生具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠對文本進行簡單的分析和概括。

在行為習慣方面，大部分學生養成了良好的閱讀習慣，但仍有部分學生閱讀興趣不濃，閱讀深度不足。此外，學生在課堂參與、小組討論等方面表現各異，部分學生較為活躍，能夠積極參與課堂活動，而部分學生則相對內向，參與度較低。

在課程學習上，學生對古典名著的興趣較濃，但理解程度和鑒賞能力有限，需要通過引導和啟發來深入挖掘文本內涵。學生的個性差異和閱讀習慣對課程學習有一定影響，教學中需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和文化素養。教學方法與手段教學方法：1.講授法，通過講述古典名著的背景和故事情節，引導學生理解文本內容。2.討論法，組織學生進行小組討論，分享對名著中人物和情節的理解，培養批判性思維。3.情境教學法，通過角色扮演等方式，讓學生身臨其境地體驗名著中的場景，增強學習興趣。

教學手段：1.多媒體展示，使用PPT展示名著中的重要情節和人物形象，增強直觀性。2.教學軟件應用，利用電子白板等教學軟件，實時標注和解讀文本，提高教學互動性。3.網絡資源輔助，引導學生利用網絡資源，如在線圖書館，拓展閱讀材料和背景資料，豐富學習資源。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要開啟一段奇妙的文學之旅，一起走進《快樂讀書吧》中的《讀古典名著，品百味人生》。相信大家對古典名著都不陌生，它們是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊含著豐富的人生哲理。那么，如何通過閱讀古典名著，品味百味人生呢？接下來，就讓我們一起來探討這個問題。

2.自主閱讀

請大家打開課本，自由閱讀《快樂讀書吧》中的《讀古典名著，品百味人生》。在閱讀過程中，注意把握以下要點：

（1）了解所選名著的基本情節和人物形象。

（2）思考名著中所揭示的人生哲理。

（3）記錄自己在閱讀過程中的感悟和疑問。

3.課堂討論

閱讀結束后，我將邀請同學們分享自己的閱讀心得。請大家按照以下步驟進行：

（1）簡要介紹自己所讀的名著，包括情節和人物。

（2）分享自己在閱讀過程中的感悟，如對人物的理解、對故事情節的看法等。

（3）提出自己在閱讀過程中的疑問，大家共同討論解答。

4.課文主旨內容探究

（1）課文中所選的名著有哪些共同點？

（2）這些名著分別揭示了哪些人生哲理？

（3）這些人生哲理對我們有什么啟示？

同學們可以結合自己的閱讀體驗，發表自己的看法。我將根據大家的發言，進行總結和提煉。

5.課堂小結

（1）所選名著的共同點：生動的人物形象、曲折的故事情節、深刻的人生哲理。

（2）名著中所揭示的人生哲理：忠誠、勇敢、智慧、擔當等。

（3）對我們的啟示：學習名著中的優秀品質，樹立正確的人生觀。

6.課后作業

為了鞏固本節課的學習內容，我給大家布置以下作業：

（1）熟讀所選名著，進一步理解人物形象和故事情節。

（2）結合自己的閱讀體驗，寫一篇關于名著中人生哲理的感悟文章。

（3）下節課，我們將進行課堂分享，請大家準備好自己的發言內容。

同學們，本節課我們就到這里。希望大家能夠在課后認真完成作業，繼續深入閱讀古典名著，品味百味人生。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等古典名著的完整版，讓學生更全面地了解名著內容，深入感受人物形象和故事情節。

（2）提供一些與古典名著相關的評論文章，如《三國演義》中的曹操形象分析、《水滸傳》中的梁山好漢性格剖析等，幫助學生從不同角度理解和欣賞名著。

（3）推薦一些與古典名著相關的現代文學作品，如《紅樓夢》的當代解讀、《西游記》的現代演繹等，讓學生感受古典與現代的碰撞與融合。

2.課后自主學習和探究

（1）鼓勵學生課后繼續閱讀古典名著，可以選擇自己感興趣的名著深入閱讀，了解其歷史背景、文化內涵等。

（2）引導學生進行角色扮演活動，讓學生選擇一個名著中的角色，模擬該角色的言行舉止，深入探討角色的性格特點和人生觀。

（3）組織學生進行主題討論，如“古典名著中的忠誠與背叛”、“名著中的智慧與勇氣”等，讓學生結合名著內容，發表自己的觀點和看法。

（4）鼓勵學生撰寫讀后感或書評，讓學生將自己的閱讀體驗和感悟整理成文字，提升寫作能力。

（5）引導學生進行跨學科學習，如結合歷史課的內容，探討名著中的歷史事件；結合藝術課的內容，欣賞名著中的藝術元素等。

（6）鼓勵學生參與古典名著的改編活動，如改編成劇本、繪制漫畫、制作手工藝品等，讓學生在實踐中感受名著的魅力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了情境教學法，通過角色扮演等方式，讓學生更加身臨其境地體驗名著中的場景，增強了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學手段，通過PPT展示名著中的重要情節和人物形象，使得教學內容更加直觀生動，提高了學生的注意力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在課堂參與度上仍有不足，可能是因為課堂活動設計不夠豐富或者沒有充分調動每個學生的積極性。

2.在教學組織方面，課堂討論的深度不夠，學生之間的交流不夠充分，導致討論結果的廣度和深度有限。

3.在教學方法上，我意識到講授法使用過多，可能會減弱學生的主動學習和探究能力。

（三）改進措施

1.針對課堂參與度不足的問題，我將在今后的教學中增加更多互動環節，如小組競賽、個人展示等，以激發學生的參與熱情。

2.為了提高課堂討論的深度，我將提前準備更多開放性的問題，引導學生進行深入思考，并鼓勵學生提出自己的觀點。

3.我將減少講授法的使用，更多地采用討論法和問題驅動法，讓學生在課堂上主動探索和解決問題，培養他們的獨立思考能力。

此外，我還會在課后收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，根據反饋調整教學策略。同時，我會定期與同事交流教學經驗，學習他們的先進教學方法，不斷提升自己的教學水平。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助學生學習古典名著，品味百味人生。板書設計①古典名著的基本情節：

-《三國演義》中的赤壁之戰

-《水滸傳》中的梁山好漢起義

-《西游記》中的孫悟空三打白