第七單元單元起始課說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是2024-2025學年統編版高中語文必修上冊第七單元的單元起始課。本單元以“自然之美”為主題，主要包括《沁園春·長沙》、《雨巷》、《登高》等經典篇目。教學內容涉及詩歌的鑒賞、分析與創作。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生回顧已學的詩歌知識，如詩歌的基本結構、修辭手法、意象運用等。同時，結合教材中的篇目，引導學生深入理解自然之美在詩歌中的表現，以及如何運用詩歌語言描繪自然景觀。這些內容與學生在previous學習中積累的文學素養和審美能力密切相關，有助于提高學生的文學鑒賞能力和創作水平。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的審美鑒賞與創造能力，通過深入分析教材中的自然景觀描寫，提高學生對詩歌語言的敏感度和審美情趣。同時，注重發展學生的文化理解與傳承意識，通過探究詩歌中的傳統文化元素，增強學生對中國古典文學的理解和尊重。此外，鼓勵學生在課堂上積極表達自己的審美體驗，培養其語言表達與思維品質，從而全面提升學生的語文核心素養。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握并運用詩歌鑒賞的基本方法，包括理解詩歌的主題、把握詩歌的情感、分析詩歌的語言和形式特點。

②能夠準確解讀并評價教材中的《沁園春·長沙》、《雨巷》、《登高》等詩歌的自然景觀描寫，理解詩人通過自然景觀所表達的思想感情。

2.教學難點

①深入理解詩歌中的象征、隱喻等修辭手法，并能夠分析這些手法如何增強詩歌的表現力。

②理解并評價不同詩人對自然景觀的不同審美態度和創作風格，例如毛澤東的豪放、戴望舒的憂郁、杜甫的沉郁，以及這些風格如何體現在詩歌的語言和意象中。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：統編版高中語文必修上冊教材、PPT教學課件、詩歌鑒賞相關軟件。

3.課程平臺：校園網絡學習平臺、在線教學管理系統。

4.信息化資源：電子教案、詩歌背景資料、經典詩歌朗誦音頻。

5.教學手段：小組討論、課堂問答、詩歌創作實踐。五、教學過程

同學們，大家好！今天我們將開始學習統編版高中語文必修上冊第七單元的單元起始課。這個單元的主題是“自然之美”，我們將通過學習幾首經典的詩歌，來感受詩人是如何描繪自然景觀，并借此表達自己的情感和思想的。

1.導入新課

同學們，提到“自然之美”，你們想到了什么？是的，我們身邊的每一處風景，每一片樹葉，每一朵花，都蘊含著自然的美麗。那么，詩人是如何用他們的筆觸來描繪這些美麗的呢？今天，我們就來學習這個單元的第一課。

2.學習《沁園春·長沙》

①自讀詩歌

請大家先自讀《沁園春·長沙》這首詩，注意體會詩中的情感和意境。

②詩歌內容討論

誰愿意分享一下你對這首詩的理解？請談談你對詩中描繪的自然景觀的感受，以及你認為詩人想要表達的情感是什么。

③分析詩歌語言

現在，我們來分析一下這首詩的語言特點。請大家注意詩中使用的一些關鍵詞語，比如“獨立寒秋”、“湘江北去”等，這些詞語如何增強了詩歌的意境和情感？

3.學習《雨巷》

①自讀詩歌

②詩歌內容討論

《雨巷》這首詩給你留下了什么印象？詩人通過雨巷這個場景，想要傳達給我們什么樣的情感和信息？

③分析詩歌語言

我們來分析一下《雨巷》中的語言特色。請大家注意詩中使用的象征手法，比如“丁香一樣的姑娘”，這樣的象征有什么特殊的意義？

4.學習《登高》

①自讀詩歌

現在，我們來學習《登高》這首詩。請大家自讀，并思考詩人在詩中想要表達的主題。

②詩歌內容討論

《登高》這首詩描繪了什么樣的景象？詩人在登高望遠的過程中，有哪些情感變化？

③分析詩歌語言

我們來探討一下《登高》中的語言運用。請大家注意詩中的對仗、排比等修辭手法，這些手法如何增強了詩歌的節奏感和表現力？

5.課文主旨內容探究

①綜合討論

現在，讓我們來綜合討論一下這三首詩歌。它們有什么共同點？詩人是如何通過自然景觀來表達自己的情感和思想的？

②總結詩歌特點

我們可以發現，這三首詩歌都運用了豐富的意象和修辭手法，通過描繪自然景觀，傳達了詩人的情感和思想。這就是我們這個單元的學習重點。

6.實踐活動

①詩歌創作

②分享與討論

創作完成后，請大家自愿分享自己的作品，并接受同學們的討論和建議。

7.總結與布置作業

①總結本節課內容

同學們，今天我們學習了《沁園春·長沙》、《雨巷》和《登高》三首詩歌，通過分析詩歌的語言和意境，我們深入理解了詩人是如何通過自然景觀來表達自己的情感和思想的。

②布置作業

作為課后作業，請大家選擇一首自己喜歡的詩歌，深入分析它的語言特點和情感表達，下節課我們一起來分享。

同學們，這節課我們就到這里，希望大家能夠在課后繼續深入學習和探索，我們下節課再見！六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）經典詩歌選讀：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等經典詩歌選集，以增強對古典詩歌的整體認識和理解。

（2）相關文學作品：介紹一些與自然景觀描寫相關的文學作品，如《桃花源記》、《岳陽樓記》等，幫助學生拓寬文學視野。

（3）詩歌鑒賞視頻：提供一些詩歌鑒賞的視頻資源，如《詩詞大會》等節目中的相關片段，讓學生通過視聽方式感受詩歌的魅力。

（4）自然景觀攝影集：推薦一些自然景觀攝影集，如《中國國家地理》雜志的攝影作品，幫助學生直觀感受自然之美。

（5）詩歌創作工具：介紹一些詩歌創作工具，如詩歌創作軟件、在線詩歌創作平臺等，鼓勵學生嘗試創作自己的詩歌。

2.拓展建議

（1）開展詩歌朗誦會：鼓勵學生參加學校或社區的詩歌朗誦活動，通過朗誦的方式深入感受詩歌的韻律美和情感表達。

（2）組織詩歌創作比賽：舉辦校內或校際的詩歌創作比賽，激發學生的創作熱情，提高他們的詩歌創作能力。

（3）進行詩歌主題研究：引導學生選擇一個感興趣的詩歌主題，如山水詩、邊塞詩等，進行深入研究和探討。

（4）參觀自然景觀：組織學生參觀附近的自然景觀，如公園、山區、湖泊等，讓他們親身體驗自然之美，并嘗試用詩歌語言表達自己的感受。

（5）利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如在線詩歌論壇、文學博客等，與其他詩歌愛好者交流心得，拓寬學習視野。

（6）開展詩歌講座：邀請詩歌專家或教師舉辦詩歌講座，讓學生有機會直接向專家學習詩歌鑒賞和創作的知識和技巧。

（7）定期組織詩歌分享會：鼓勵學生定期舉辦詩歌分享會，分享自己閱讀和創作的詩歌，以及在學習過程中的心得體會。

（8）創作詩歌集：鼓勵學生將自己在學習過程中創作的詩歌集結成冊，以此作為學習成果的展示和總結。七、教學反思與改進

經過這節課的教學，我對學生的學習情況和教學效果進行了一些反思。以下是我的思考：

在設計這節課的時候，我力求通過詩歌的學習，讓學生感受到自然之美，并理解詩人是如何通過自然景觀來表達自己的情感和思想的。從學生的反饋來看，他們對于詩歌的意境和情感有了更深的理解，但在詩歌語言的鑒賞方面，我感覺還有提升的空間。

1.設計反思活動

為了評估教學效果，我計劃在下一節課開始時，進行一次簡單的測試。我會讓學生回答一些關于詩歌內容、情感、語言特點的問題，以此來檢驗他們對本節課內容的掌握程度。

此外，我還會在課后收集學生的詩歌創作作品，通過作品來了解他們在創作過程中對詩歌語言和情感的理解和運用。

2.制定改進措施

針對本次教學中發現的問題，我計劃采取以下改進措施：

（1）增加詩歌語言鑒賞的練習

在未來的教學中，我會增加一些詩歌語言鑒賞的練習，如讓學生分析詩歌中的修辭手法、煉字技巧等，以提高他們對詩歌語言的敏感度和鑒賞能力。

（2）引導學生主動探究

我會鼓勵學生在課堂上主動提出問題，引導他們通過自主探究的方式來解決問題，而不是僅僅依賴教師的講解。

（3）多樣化教學方法

為了提高學生的學習興趣，我會嘗試采用更多的教學方法，如詩歌朗誦、角色扮演、小組討論等，讓課堂更加生動有趣。

（4）加強課后輔導

對于詩歌鑒賞能力較弱的學生，我會加強課后輔導，通過一對一的指導，幫助他們提高詩歌鑒賞水平。

（5）定期組織詩歌分享活動

我會定期組織詩歌分享活動，讓學生有機會展示自己的詩歌作品，并與其他同學交流心得，以此激發他們的創作熱情。

（6）反思教學設計

在每次課后，我都會認真反思教學設計，針對學生的實際情況調整教學內容和方法，以確保教學效果的最大化。八、板書設計

1.《沁園春·長沙》

①重點知識點：了解毛澤東的生平背景，理解詩中的歷史與現實交織的主題。

②重點詞語：獨立寒秋、湘江北去、橘子洲頭等，體會這些詞語在詩中的意象和情感。

③重點句子：“誰主沉浮？”這句話反映了詩人對革命前途的深刻思考。

2.《雨巷》

①重點知識點：理解戴望舒的抒情風格，感受詩中的孤獨與渴望。

②重點詞語：丁香、雨巷、姑娘等，分析這些詞