…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教版高二語文下冊階段測試試卷311考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中標點符號的使用，有誤的一項是（）A.我國月球探測工程將分三步實施：一是“繞”，即衛星繞月飛行；二是“落”，即探測裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。B.網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？C.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬紫千紅的燦爛春光。D.自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言”。天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花”。平中見奇，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。2、下列各句中，沒有語病的一句是（）(3分)A.美國財政部在公布7000億美元的救市方案之后，媒體就問這個數字是如何得出來的。其官員竟然說，他們沒有研究依據，只是這個數字聽上去比較順耳。B.我們對腐敗向來是深惡痛絕的，但長久以來，我們已司空見慣了腐敗官員貪污受賄、窮奢極欲的丑行，我們的心正在變涼、變硬，變得麻木，變得無奈。C.消費不足一直是我國經濟運行中的難題。無論是經濟結構還是增長動力，我國消費都處于相對較低的水平。D.弊案纏身的陳水扁，在面對法庭審問時，千方百計想盡辦法洗刷自己的罪行，但是大多數人已不再相信他了。3、下列各句加點字的解釋不正確的一項是（）A.技蓋至此乎蓋：大概B.項王軍壁垓下軍：軍隊C.項王乃復引兵而東東：名詞作動詞，向東跑D.韓魏之經營，齊楚之精英經營：金玉珠寶等物4、下列各句中，加點詞語的意思與現代漢語相同的一項是（）A.是使民養生喪死無憾也B.郡縣逼迫，催臣上道C.內外多置小門墻，往往而是D.何故深思高舉5、下列句子中加粗詞語解釋有誤的一項（）A.眷然有歸歟之情：依戀的樣子情在駿奔：騎著快馬奔跑B.非矯厲所得：勉強克制眄庭柯以怡顏：歡顏，高興表現在臉上C.當斂裳宵逝：收拾衣物悟以往之不諫：不能挽回D.倚南窗以寄傲：寄托自足自得的心情策扶老以流憩：拐杖6、只要我們全面考察一下我們的生活和工作，我們馬上就看到，幾乎我們全部的行動和愿望都同別人的存在密切聯系在一起。我們看到我們的全部自然生活很像群居的動物。我們吃別人種的糧，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們大部分的知識和信仰都是通過別人創造的語言由別人傳授給我們的。要是沒有語言，我們的智力就會真的貧乏得同高等動物的智力不相上下。因此，我們應當承認，我們勝過野獸的主要優勢在于我們是生活在人類社會之中。一個人如果生下來就離群獨居，那么他的思想和感情中所保留的原始性和獸性會達到我們難以想象的程度。個人之所以成為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠著他人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一個成員，從生到死，社會都支配著他的物質生活和精神生活。一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。我們就根據他在這方面的態度，說他是好的還是壞的。初看起來，好像我們對一個人的評價完全是以他的社會品質為根據的。但是這樣一種評價還是會有錯誤。顯而易見，我們從社會接受到的一切物質、精神和道德方面的有價值的成就，都是過去無數世代中許多有創造才能的個人所取得的。有人發明了用火，有人發明了栽培食用植物，還有人發明了蒸汽機。只有個人才能思考，從而能為社會創造新價值，不僅如此，甚至還有能建立起那些為公共生活所遵守的新的道德標準。要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想象，正像要是沒有供給養料的社會土壤，人的個性的發展也是不可想象的一樣。因此，社會的健康狀態取決于組成它的個人的獨立性，也同樣取決于個人之間的密切的社會結合。有人說，希臘—歐洲—美洲文化，尤其是在那個結束中世紀歐洲停滯狀態的意大利文藝復興時的百花盛開，真正的基礎就在于個人的解放和個人的比較獨立。(1)下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(2)下列對原文論證的相關分析，不正確的是(3)根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.我們勝過野獸的主要優勢在于我們是生活在人類社會之中，從而有了人與人之間通過語言的溝通，達到交流的目的。B.一個人對社會的價值取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用，是評價一個人社會品德的主要依據。C.社會中個人的獨立性和人與人之間密切的社會結合決定了一個社會的健康狀態，這其中的基礎就是個人解放和獨立。D.個人之所以成為個人，以及他的生存之所以有意義，不是靠著他人的力量，而是由于他是偉大人類社會的一個成員。7、下列對各組句子的比較分析，不正確的一項是（）A.①問征夫以前路②將有事于西疇——“以”、“于”都是介賓，與后面的名詞構成介賓短語后置。B.①悟已往之不諫②恨晨光之熹微——兩個“之”字都結構助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。C.①云無心以出岫②登東皋以舒嘯——兩個“以”都是連詞，表承接關系。D.①既窈窕以尋壑②亦崎嶇而經丘——“窈窕”“崎嶇”都是形容詞用作名詞，分別指“幽深的河岸”“崎嶇的山路”；前面省略了“循”“沿”等動詞。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、人類歷史上最偉大的科學家是____，是他生前多年潛心研究、到死之時深深吸引了作者，并讓作者從此愛上了科學。9、請找出下列三項中有語病的一項；并針對語病進行修改。

①與過度利用自然資源相關造成的現象；如全球變暖；土地荒漠化、臭氧層空洞擴大等，都給人類生存帶來了嚴重危害。

②湖南長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書《駐軍圖》中；標有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。

③按照一定順序準確無誤地將一長串數字記住；比牢記內容相互關聯的文本或圖像難度更大。

有語病的一項是：____

針對性修改：____10、白居易在《琵琶行》一詩中描繪音樂像暴雨、人語的句子是：“____，____。”11、讀《中國建筑的特征》，本文是一篇有關中國建筑特征的說明文，作者為向讀者說明清楚中國建筑的特征，分別運用了____、____、____、____、____、____、____、____、以及____等等說明方法。12、某地擬修建一條高速公路；一棵千年古柏正巧處于高速公路必經之地，須加以砍伐。各界人士聞訊后紛紛上書有關部門，要求修改設計方案。請根據下列人物身份，各擬一句話，說明他們反對砍伐的理由。

植物學家說：____

歷史學家說：____

美學家說：____13、根據課文觀點；指出下列詞語所指代的內容。

孱頭：﹍﹍﹍﹍____

昏蛋：﹍﹍﹍____

廢物：﹍﹍﹍____評卷人得分三、現代文閱讀(共7題，共14分)14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

儒家倫理對古代帝王的制約一般而言；漢武帝之后直到清代末期，儒家的價值觀在中國社會中具有道德的至上性和意識形態的排他性，對它的認同是任何政權取得其統治合法性的基礎。作為封建社會的基本政治道德規范，儒家的綱常倫理及其價值觀的自然延伸，事實上即成為一種與體制相補充的制約帝王的道德力量。

在以“君臣父子”為代表的儒家綱常倫理中；如果說“君臣”能夠保證皇權至上的話，那么“父子”則事實上體現了“孝順”的內涵，是“君臣”價值觀的延伸，這一點正是制約皇權的重要價值基礎。

對于帝王而言；這種“孝”體現在皇帝對太上皇；太后等的孝順上。在歷史上許多時候，雖然有后宮不得干政的傳統，但是當一些問題爭議不斷、議而不決，或皇帝之所為又明顯不合事實或政治倫理、傳統價值之時，尤其是涉及選妃立后、太子廢立之事，朝臣們往往會搬出太后的力量，以制約帝王。太后之所以能夠讓固執己見的皇帝改變意見，并采納朝臣的建議--或者說太后之所以有這樣一種讓帝王回心轉意的力量，其背后的原因正是“孝”的道德力量在起作用。不論太后是否為皇帝的生母，太后的名分即是最高的道德權威，如果帝王本人都不能恭敬順從太后，又何以服天下人心。所以，儒家的孝文化和價值規范即成為一種體制的力量，有著正義的形象，潛在而又有力地穩定著宮廷倫理和蕭墻秩序。

祖制祖訓能夠起作用；其背后的精神仍然是儒家的家庭倫理和價值觀，是孝順思想的自然延伸。儒家強調慎終追遠，所以逝去先皇的言行往往都是后世的圭臬，后世如果公然推翻或違反先帝的祖訓或遺詔，不僅是不孝的，其政治行為也是不道德的，甚至是不合法的，會為政敵；為后世留下不孝之罵名。明代朱元璋留下的不設宰相制度，在后世幾代“永為定制”，是法外立規，并成為其繼任者的規范。雖然其弊端日顯，卻不能推翻。對于此類先帝的祖訓，到最后只能采用調和、修補或暗度陳倉的辦法加以解決。歷史上，除非是矛盾已經激化或現實已無出路，否則先皇的遺言、祖制祖訓，后代的帝王是很難改變的。

在儒家的政治倫理中；歷史定位是一個重要的道德武器和價值坐標，所以青史留名也成為制約皇權的重要力量。“古之良史也，書法不隱。”書史者，或記事并作評價，或記事不作評價，雖然會有春秋筆法，雖然有些內容還是會經過修飾；美化，但帝王是昏是明、是否察言納諫等都可能會在起居錄、實錄中留下線索，所以對帝王的任性言行也有一定的震懾。文人的野史筆記，對帝王也是一把道德之劍。青史留名，為自己尋找高尚的歷史定位，是帝王們極為重視的。對于一個“昏君”的歷史定位，絕大部分帝王都是恐懼的。

當然；并不是說，帝王一定會受到這些約束。對于一些有個性的；強勢的、昏庸的或自恃英明的帝王，在具體事務上這些約束也往往并不完全起作用，提建議者也會屢被加罪，甚至失去生命。上文所說的明世宗時的“大儀之議”即是如此。世宗對不合其意的提議則是“三上三卻”，甚至“杖謫者數十人”，而對于合其意的提議，會馬上采納落實。這時的倫理、慣例等，都已經失去其制約意義。這是因為，在根本上，對帝王的所有道德制約力量都是從屬于并服務于封建皇權專制的。

（摘編自王建光《光明日報》）（1）下列關于原文內容的表述；不正確的一項是______

A．在漢武帝之后到清代末期的中國社會中；任何政權取得其統治合法性的前提是認同儒家的價值觀。

B．儒家的綱常倫理及其價值觀的自然延伸；成為一種制約帝王的道德力量，所有帝王都必須遵從。

C．“孝”的道德力量有時能促使皇帝在行為明顯不合事實或政治倫理；傳統價值之時；改變意見，并采納朝臣的建議。

D．遵守祖制祖訓是孝順思想的自然延伸；其背后的精神仍然是儒家的家庭倫理和價值觀。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．在以“君臣父子”為代表的儒家綱常倫理中；“父子”體現了“孝順”的內涵，成為制約皇權的重要價值基礎。

B．太后的名分代表最高的道德權威；所以不論太后是否為皇帝的生母，皇帝都要恭敬順從太后，否則就無法服天下人心。

C．當先帝的祖訓或遺詔弊端日顯；后世之君卻不能推翻之時，后世之君一般采用調和；修補的辦法加以解決。

D．書寫史書的人常會用春秋筆法來修飾；美化帝王；所以帝王是昏是明、是否察言納諫只能在起居錄、實錄中尋找。

（3）根據原文內容；下列說法不正確的一項是______

A．儒家的價值觀是封建社會的基本政治道德規范；在中國封建社會中具有道德的至上性和意識形態的排他性。

B．逝去先皇的言行往往都是后世的圭臬；當矛盾已經激化或現實已無出路時，后代的帝王也會作出改變。

C．文人的野史筆記；對帝王也是一個重要的道德武器，也可以對一個帝王進行歷史定位，因而也是帝王們極為重視的。

D．有些向帝王提建議者會被加罪甚至推動生命是因為在要目儒家倫理都是從屬于并服務于封建皇權專制的。15、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

古代師徒關系。

在中國古代；行業內的師徒關系既有不成文的規矩慣例，也有明確載錄的行規手冊，甚至還有些作為附錄被記入了官方的法典。

許多行業技能的傳授；是通過家族式的經營與訓練。為了防止技術外傳，通常傳男不傳女，以防女兒出嫁后導致技術外流。將專門技藝作為家產傳給子孫的習俗，甚至得到了官方的認同和保護。但是，有的師傅沒有子嗣，或者生意擴大，需要雇傭學徒幫工，才出現了師徒之制。在這個意義上，師徒制是一種對于父子傳承制的擬制，在習慣法上難免延伸使用家族之治的理念。對于作為外姓的徒弟而言，師傅如果愿意傾囊相授，是十分可貴的。師傅如果不愿傳授核心機密，為防“教會徒弟，餓死師傅”，也并非不可理解。

隨著匠籍制度的瓦解和師徒制度的發展；越來越多徒弟在學成之后，開始自立門戶。正如民間所言“一技在手，走遍天下”。因此，師傅在選徒和教徒時，在意志力；人品、能力等各方面都會嚴格要求徒弟，很多時候甚至于百般挑剔，使徒弟過著如履薄冰一般的生活。同時，他們也非常重視培養弟子的封建宗法觀念，從思想上使弟子對自己終生感恩。

其實；這種師徒之制，很早的時候就在道德層面進行了規定。《管子?弟子職》規定：“先生將食，弟子饌饋。攝衽盥漱，跪坐而饋；先生有命。弟子乃食”“先生將息，弟子皆起。敬奉枕席，問所何趾”“先生既息，各就其友；相切相磋，各長其儀”。但作為行會；公所的行規加以規范，是遲至明清時期才有。

行會規定；一旦確立了師徒關系，師傅則必須盡力傳授技藝。學徒期滿離開師傅獨自開業時師傅贈送一套工具，師傅去世后徒弟要準備孝衣，并以孝道待之。但是，許多師傅仍然藏著一手“絕技”不肯傳給徒弟。例如制筆業中的金陵陸繼翁；王自用，吉水的鄭伯清，吳錫的張天錫，杭州的張文貴等都有絕技，所制毛筆各有特色，卻因“不妄傳人”而“惜乎近俱傳失其妙”。制陶業中的宜興陶家對陶土的“取舍、配合各有心法，秘不相授”。于是，這些傳統技藝便大多失傳而絕。

今天傳承下來的很多技藝；都是學徒偷師而來。清末廣州制革業中的熟皮配料是關鍵技術，由師傅掌握，配料時在小房內操作，有時還把窗簾拉住，不讓徒弟看見。徒弟只能在日常幫師傅做活時用心觀察，對關鍵技藝還不能隨便打問，全靠心領神會。或者，師傅在晚年或臨終前才單傳給最可靠的弟子。明代有一位著名建筑師名叫馮巧，從萬歷到崇禎，所有宮殿他都參與設計。他直到老年，仍孤身一人。學徒董九“往執役門下，數載不得其傳。而服侍左右，不懈益恭”，終于感動了馮巧，“一日，九獨侍巧，顧曰：子可教矣!于是盡傳其奧”。董九等了幾十年才最終學到了手藝。

不過；這種防范式傳授也容易導致技藝失傳。景德鎮魏家的砌窯技術后來也授徒，據說，由于過于保守技術秘密，最后只剩下兩個老師傅和兩個徒弟。徒弟還沒學會技術，兩個師傅就死了，技術就失傳了。可見在古代，工匠師徒之間，往往是一種博弈加防范的過程，多數情況下，只有家族繼承或者家族式師徒中最親密的徒弟，才能得到師傅真正的手藝。恰恰是手藝的難得，使得徒弟與師傅的感情更加復雜--這復雜里，既有利益，又有人性，更有著千百年來中華文化的影子。（選自《法制日報》，有刪減）

（1）下列關于原文內容的理解和分析；不正確的一項是______

A；我國古代有將專門技藝傳給子孫后代的習俗；通常傳男不傳女，以防技術外流。這甚至得到了官方的認同和保護。

B；師傅為避免徒弟學成之后“餓死師傅”；在意志力、人品、能力、出身等各方面對徒弟十分嚴格，甚至百般挑剔。

C；明代有學徒董九；服侍當時著名的建筑大師馮巧。他憑借自己幾十年來的堅持和恭敬，最終感動師傅學到了手藝。

D；景德鎮魏家的砌窯技術；據說就是過于保守技術秘密，最后徒弟還未學會技術，師傅就已經死了，導致技術失傳。

（2）下列對原文論證的相關分析；不正確的一項是______

A；對于古代師徒關系；文章先交代出現的背景，再介紹擇徒標準、道德規定、行業規范等，后寫其復雜性。

B；文章通過引用《管子?弟子職》證實師徒制很早就有了規定。其規定徒弟要尊師重道；師傅要盡力相授。

C；文章通過列舉制筆業、制陶業的例子；說明了雖然行會有規定，但仍有師傅留一手，導致一些技藝失傳。

D；文章通過大量的舉例論證闡釋了我國古代技藝的難得；突顯了師徒之間相互博弈防范且復雜多變的關系。

（3）根據原文內容；下列說法不正確的一項是______

A；在我國古代；師徒關系有各種規矩慣例，行規手冊以及官方的法典，但很多傳承下來的技藝，卻都是徒弟偷學而來。

B；《管子?弟子職》中對徒弟有明確的規定：先生將要休息；弟子都起來服侍。恭敬地奉上枕席，問老師足朝向何處。

C；師徒制的出現；打破了家族式的父子傳承制，對于作為外姓的徒弟也可以學到一些行業技能，這是十分難能可貴的。

D、千百年來，人性、利益、中華文化的復雜導致了徒弟與師傅感情的復雜，同時也導致了我國傳統手藝難以得到繼承。16、實用類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

“平民建筑師”齊康。

在南京；有一座被譽為“一部由石頭壘成的史書”的建筑--侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館。這是全國第一座抗戰史系列的紀念館，其設計者是當今中國建筑界泰斗級任務齊康。

齊康生于南京；雖沒有親身經歷南京大屠殺，但當年父親冒著生命危險留守南京保護難民的事跡，給齊康留下了深刻的印象。40多年來，難耐的悲憤，強烈的民族責任感觸發了他的創作激情，使他傾注了20多年的心血設計出這座紀念館，他說：30萬南京人的血肉生命，值得我嘔心瀝血去祭奠。

齊康對紀念性建筑情有獨鐘；他參與設計了南京雨花臺烈士陵園紀念館；淮安周恩來紀念館等上百座紀念館。他用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達情感，期望美好未來，被稱譽為“紀念館意義”。

其實；齊康更喜歡別人稱他為“平民建筑師”。無論是他設計的高樓大廈；園林小景，還是各種各樣的紀念館，他希望每一個人都能夠走進去，去感受，去領會。他說建筑必須為人服務，以人為本。在大連理工大學伯川圖書館的設計中，他在圖書館內預留大量“交往空間”，國內有些圖書館專家對此很不認同，認為應該最大限度地設計閱讀空間。而他認為圖書館的功能不只是閱讀，還要有交往、交流不只是人與書，還有人與人。

建武夷山莊的建筑設計中；齊康從傳統中傳承出新，在福建地區的鄉土建筑里融入時代的氣息，探索出一種新的地方主義風格，使福建武夷山莊成為全國風景建筑中第一個鄉土建筑時代化的作品。他說，要尊重一方土地，尊重一方水。在這個一方水土的基礎上，做出自己的作品來，讓人看到這個建筑就像是從這個環境里長出來的。

齊康認為建筑師應當有一種情懷；一種責任心，擔負起建設和梳理城市環境的重任。他說，建筑師必須研究城市的自然特點和人文特點，建設有情感的城市。他認為每一個城市都是有記憶；愛坐標的，比如說游子回到故鄉，他能依著某個建筑找到以前的記憶，而現在的城市建筑突飛猛進，人在其中感覺很孤獨，如何聽的見鄉音，記得住鄉愁？

作為建筑設計大師；齊康信奉一句話：不下工地的建筑師不是一個好的建筑師。他認為真正的知識許多來自下層。他曾經問擦窗工人對窗臺設計有什么看法，工人說，站在花崗巖表面上太滑了，窗沿太窄，鋁合金的窗軌不好站。這讓他深深體會到，建筑不僅為業主設計，還要為擦窗工人設計。

中國科學院院士；法國建筑科學院外籍院士、中國首屆”梁思成建筑獎“等種種榮譽；齊康很淡然，他說：“蓋棺定論時，能被看作‘平民建筑師’，我就心滿意足了。”

（摘編自李伶伶《齊康傳》）

【相關鏈接】

①齊康參與設計近200座建筑；其中紀念性建筑；學府建筑、文化建筑、人物建筑、風景建筑、辦公建筑等多種類型。在這些建筑設計中，他運用中西方建筑的傳統手法，融入豐富的哲學思想，重視空間的處理，探索中國現代建筑風格。

（摘自《東南大學校友介紹》）

②中工程學院院士王建國讀博士時；師從齊康。王建國說：“齊先生高瞻遠矚，將建筑學有限的設計領域擴展到城市和環境領域，擴大到社會和人文領域。”

（摘自“中華新聞網”）

（1）下列對材料有關內容的理解和分析；不正確的一項是______

A．齊康的父親冒著生命危險留守南京保護難民的事跡；對齊康設計侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館有較大影響。

B．侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館被譽為“一部由石頭壘成的史書”是齊康對南京30萬死難同胞的特殊祭奠。

C．齊康設計的伯川圖書館；突破了圖書館最大限度地設計閱讀空間的局限，填補了圖書館在實現人與人交流功能方面的空白。

D．作為全國風景建筑中第一個鄉土建筑時代化的作品；武夷山莊是齊康“新的地方主義風格”的體現，表現出他一方水土的尊重。

（2）下列對材料有關內容的分析和概括；不正確的兩項是______

A．齊康成功設計出全國第一座抗戰史上系列的紀念館；奠定了他在中國建筑史上的地位，使他贏得了“紀念館之父”的贊譽。

B．齊康對紀念性建筑情有獨鐘；這與他的設計理念有關，他想用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達情感，期望美好未來。

C．齊康既善于繼承傳統；又勇于創新，他運用中西建筑的傳統受，探索中國現代建筑風格，設計的作品數量眾多，類型多樣。

D．齊康是有情懷的建筑師；為了每一個回想的游子都能依據某個建筑找到以前的記憶，清楚孤獨感，他倡導建設有情感的城市。

E．齊康高瞻遠矚；他將建筑學有限的設計領域擴展到城市和環境領域，努力通過自己的設計，建設和梳理城市社會環境。

（3）為什么說齊康是“平民建筑師”？請結合材料談談你的認識。17、實用類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

陳予恕：非線性人生。

劉亦凡上午十點的陽光照進天津大學機械工程學院二層的辦公室；照亮陳予恕的白發。

白發叢下；一張微笑的面孔泛著紅潤。

助手算好了采訪時間；提前十分鐘趕來辦公室開門，卻看見陳予恕端坐桌前，已經開始工作了。周圍人都知道陳予恕年事已高，變著法兒地想要幫他多分擔一些。好像只有陳予恕自己不知道似的，小到打水；泡茶，大到教學、科研，多年里躬身親為，不知疲倦。

“為什么在應該頤養天年的時候；仍堅持在科研和教學一線？”這樣的問題，陳予恕大概已經聽到過很多次了。

“國家需要我們這個學科；我有緊迫感。”他一如既往地回答。

陳予恕的研究重點；是非線性動力學里的非線性振動學科。比如，高鐵的設計時速要想再提高，它遇到的問題就屬于非線性動力學范疇了。特高壓輸電線的“舞動”也得靠非線性振動理論來解決。

陳予恕打著手勢比畫；兩根桿塔跨山；過河，中間架著輸電線，天冷空氣潮濕，電線容易結冰，風一吹，它就“忽閃忽閃地振動起來”，幅度一大容易斷裂，整個電網停電，損失可就大了。如何減小振動，讓機械運行得經濟、可靠、平穩、舒適，這就是非線性振動理論存在的意義。

2015年；陳予恕帶領哈爾濱工業大學和天津大學的兩組梯隊，共同研究航空發動機運行安全基礎問題，承擔了航空發動機非線性振動故障機理的診斷和控制研究。

由于發達國家設置技術壁壘；我國能夠購進的航空發動機數量非常有限，一旦出現振動問題，只能自主修理。同樣是因為技術差距，航空發動機還不能實現“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的局部修理，每次出現問題，都要整機拆開重裝，測試振動是否合格，若不合格，就再拆再裝，一遍遍嘗試。

“航空發動機一萬多個零件；拆一次裝一次，又費時間又費錢。”在陳予恕心里，這種粗獷的修理方式無異于大海撈針。他希望能通過在非線性振動理論方面的突破，分析出航空發動機出現振動問題的原因，精準定位需要修理的部分。

從招收第一屆碩士研究生開始；他看著一批批學生成才立業，像當年的自己一樣，走上用非線性動力學服務國家發展建設的重要崗位。

1994年開始跟隨陳予恕讀博的張偉；如今是北京工業大學教授；“國家杰出青年基金”獲得者。在他的印象里，每名學生交上去的論文，陳老師總會逐字逐句修改，連標點符號、英文注解中的細微錯誤，都逃不過老師的“法眼”。因為工作完成不及時，張偉在校時沒少挨老師批評，但回想起來，“如果當時不是這么嚴格要求的話，我可能也達不到目前的學術地位”。

陳予恕以自己對科研；教學的嚴謹標準要求學生；也用緊盯國家重大需求、理論聯系實際的工作風格影響著學生。他的學生、“國青”基金獲得者、“973計劃”首席科學家楊紹普說：“先生用科學的理論來解決實際工程應用中的技術難題，這影響了我的一生。包括我在內，他的絕大多數弟子都延續和堅持了這種風格。”

新竹高于舊竹枝；全憑老干為扶持。

為了進一步擴充學科隊伍；吸引更多學子選擇非線性動力學，陳予恕在從教55周年之際，捐出了自己的40萬元積蓄，設立了非線性動力學領域第一個個人獎學金--陳予恕獎學金。

去年3月；“陳予恕獎學金”第五次頒發，累計已有46名學子獲獎。“60年的工作和學習，雖然說起來，我也夠努力，但是總感覺到自己取得的進展和成就不夠讓人滿意。”85歲的陳予恕謙遜地說，“現在，適逢學科發展的大好時機，我本人將繼續努力，一直到我生命最后一刻。”

采訪結束時，陳予恕提到了高校非線性動力學授課存在的問題。“我現在不講課了，但想一想，下學期我還要講。”言畢，____

（有刪改）

【相關鏈接】

現在；適逢學科發展的大好時機，我將繼續努力，一直到我生命最后一刻。

--陳予恕（1）下列對材料有關內容的分析和概括；不恰當的一項是______

A．陳予恕接受采訪前還在工作；周圍的人知道他年事已高，想幫幫他，他卻凡事親力親為，原因是他想證明自己雖然年老，但仍然不需要別人幫助。

B．要再提高高鐵的時速；要解決特高壓輸電線的“舞動”問題、要保障航空發動機的運行安全；都離不開非線性振動理論。

C．航空發動機的“頭疼醫頭；腳疼醫腳”，是指能精準地判斷其故障所在，并針對性地進行修理，這是陳予恕追求的目標。

D．文章最后畫線句子描寫了陳予恕一連串的動作；表現了他工作的匆忙，“闊步”一詞刻畫出了他飽滿的精神狀態。

（2）下列對材料的概括和評析；正確的兩項是______

A．文本開頭“上午十點的陽光”與“陳予恕的白發”形成了鮮明的對比；一個象征著朝氣蓬勃，一個象征著衰老。

B．陳予恕用結冰的輸電線在風中因振動幅度一大易斷裂；造成電網停電作比喻；說明研究非線性振動理論的價值。

C．文本以張偉和楊紹普的事例；從兩個角度分別表現了陳予恕對學生的嚴格要求和重大影響，事例典型。

D．文本最后一段；陳予恕說“我現在不講課了”，但“下學期我還要講”，是為了讓自己取得的進展和成就讓人滿意。

E．文本主要記敘了陳予恕為研究非線性振動而奮斗終生的事跡；兼用外貌；語言和動作等描寫方式。

（3）陳予恕的一生與非線性動力學緊密關聯，請簡要概括說明。18、隱瞞石磊中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元。”我回答海英說。“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當她的面說是五千多元的。”海英對我說。我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好好吧！”“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我帶她來做牙模。”海英說完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學教師，兩個兒子都在讀大學。于是我還是很和氣地說：“夏老師，好的有五千多元，差的有一百來元。”“王醫生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲。”玉瑩十分認真地對我說。我聽到玉瑩這話，內心很是感動，但故意用海英的話對她說：“夏老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫生，你怎么說這話？”我知道我說錯了，歉意地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的。”玉瑩走時，又鄭重對我說：“王醫生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的。”真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因為是同一棟樓，彼此都認識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”“我我我本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯。”夏媽媽回答說。“我是問你鑲多少錢的？”尚媽媽又問了她一句。“一一百多塊的就行了，都這把年紀了。”夏媽媽有點不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子。“什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英有點用質問的口氣，對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？”海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點尷尬地說：“將、將就一下吧。”我自言自語說了一句：“真作假時假作真。”海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當她們的五十萬元。”我想了很久，也不知道對她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。一個星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣。”夏媽媽喜形于色地說。“這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會是小王給搞錯了？”尚媽媽有點懷疑地說。“讓我給你看一看就知道了。”媽媽對尚媽媽說。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯了，這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧。”媽媽一看到夏媽媽的牙又說：“你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了。”媽媽走進我的房里，把我叫了出來，當著她們的面質問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯了？”我本想為她們繼續隱瞞，現在看來，不說出實情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚（選自2014年第3期《北京文學》(1)小說多處運用了對比手法，請找出并簡要分析。(2)本文標題為“隱瞞”，有人認為也能以“真相大白”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。19、材料一：2017年，對于中國電影市場來說，無疑是非常重要的一年。這一年，中國電影全年總票房達到新的高度——559億元；這一年，全年票房過億元影片92部，其中國產電影51部；這一年，國產電影《戰狼II》以56.83億元票房和1.6億觀影人次創造了多項市場紀錄；這一年，我國作為世界第二大電影市場的地位更加鞏固，成為全球電影市場增長的主引擎。以下為“2017年全國電影票房TOP10影片（含服務費）相關情況：材料二：曾幾何時，隨著開放程度的擴大，不少人擔心好萊塢電影會占領中國市場。但一年又一年的結果向我們證明：國人最愛的依舊是國產電影。2017年，好萊塢為了迎合市場，產出了無數的續集電影與大場面的動作科幻電影，但是這些電影在中國市場漸漸呈現頹勢，大都未取得預期成績。好萊塢電影遇冷，表明電影作為大眾傳媒媒介，依舊具有非常強烈的文化屬性，人們更希望看到貼合自身經驗的作品。這對于中國電影人來說，無疑是極大的鼓勵。當然，電影人也應珍惜觀眾的這種情感，努力講出中國觀眾喜歡的故事。事實上，以好萊塢和世界上其他電影發達地區為觀察對象，我們會發現，主旋律電影一直都是商業電影中的佼佼者。所謂的主旋律電影，通常被解讀為以愛國主義、英雄主義、理想主義、集體主義為主題。在過去的許多年里，主旋律電影由于諸多原因，在觀眾中形成了刻板印象。但是2017年，許多主旋律電影的成功，讓人們對主旋律電影有了新的認知。觀眾渴望看到國家歷史、民族英雄被生動展現，也渴望看到國家形象、英雄人物被用心抒寫，而我們的主旋律電影在這方面的探索還應繼續大步向前。令人欣喜的是，2017年有兩部電影賣到過億，應該是大多數人事先完全沒有預料到的事。一部是《二十二》，一部是《岡仁波齊》。《二十二》是一部講述慰安婦的紀錄片，題材小眾，敘述克制，雖然這部電影在2015年就已經拍成，并且多次獲獎，但上映過程依舊困難重重。可是市場最終給用心拍電影的人以回報，這部投資只有四百萬的電影，最終票房達到了一億七千萬。而張楊導演的《岡仁波齊》講述了藏區人民不遠萬里進行朝拜的故事，電影敘事節奏緩慢，無明顯戲劇沖突，更著重于人物內心刻畫。傳統上這類電影只有極少數人會去觀看，但是這部電影卻在大片云集的署期檔取得口碑與票房的雙豐收。《二十二》與《岡仁波齊》取得的成績，無疑體現了中國電影觀眾欣賞水平的提升，更加預示著中國電影多元化時代的到來。2017年，中國電影提倡“質量提高”、提倡“工業化”、提倡“走出去”，如果在新的一年到來之際，讓我們給這些提倡加一個定語，我們希望是：從技術到文化層面的質量提高、能夠惠及所有從業者的工業化、以及帶著中國的故事走出去。（《2017年中國電影：市場與觀眾共赴征程》）根據上述材料，試分析2017年中國電影市場發展的特點。20、閱讀下面的文字；完成下列各題。

東家。

秦悅東家不像個東家。

一臉疲倦；從粥廠踱回，一碗稀粥，一個黑不溜秋的饅頭，吃完，倒杯酒，滋滋--，那個香甜，那個美妙，仿佛困頓瞬間灰飛煙滅。東家，富甲一方，聞名遐邇，善飲，常飲康百萬酒。

以前；與一幫文人雅士聚，東家說“吳酒一杯春竹葉”“李白斗酒詩百篇”“勸君更盡一杯酒”“桃李春風一杯酒”，還說懷素醉酒書《自敘帖》，書圣王義之；草圣張旭醉而行云流水揮灑經典。

饑饉；可怕的饑饉來了。東家沒了閑情逸致，詩情畫意，有的，是雄心，是打敗饑饉這只魔鬼的萬丈豪情。

但；每晚飯后東家的一杯酒，雷打不動。聽著東家的陶醉聲，下人們大咽口水，心中，一股溫暖在奔騰：災荒，不怕，馬上會過去。好曰子，不遠了！

酒中乾坤大。東家躺下；片刻，沉沉進入了夢鄉。

次日；酲來，東家袖手，低頭，沉思，慢慢地踱向粥廠，若不是耶身半新不舊的長衫，咋看咋像個饑民。

大災之年；一碗稀粥，對饑腸轆轆的災民，就是美味佳肴；一碗粥，能救活生命垂危的饑民，勝過瓊漿玉露。東家思緒如煙，搖曳，飄逸。

多少天來；沒俄死一人，東家心中滿是欣慰燦爛。

東家的粥廠；最大，最紅火。

消息長了翅膀；早飛向四面八方。路上，絡繹不絕的突民蹣跚而來因餓，他們比螞蟻走得還慢，還緩，搖搖晃晃，像風中瑟瑟發抖的枯葉。

每天東家的粥廠；熱氣騰騰，芳香四溢，與饑饉；與死亡頏強而熱烈地叫板。

可是；這段時間，管家卻形容枯槁，時不時，陷入沉思，輕輕地長吁短嘆。隨著時間的挪動，管家的憂郁，更重了，更濃了，有時，喃喃自語，沒人聽清，也顧不上聽。其實，他心中有一股火，左沖右突，差點憋不住，想噴發出來，但最終，還是壓了下去。

當如血的夕陽又一次不堪重負轟然墜落地平線；東家使悛地踱因去，吃飯，然后，品酒。管家進來，慌慌張張，呑吞吐吐，嘮嘮叨叨。東家聽明白了，聽明白了的東家，很淡泊，很平靜，如一池水，水波不興。

東家神色凝重；一字一板，擲地有聲。那是，海一樣的胸襟，山一樣的氣度！管家啞了，默默退出，可是，眼前晃動的，是東家消瘦的臉頰，單薄的身材，瘦而高的東家，如一節長長的竹竿，硬硬地重重地抽打在管家的心上。

失血蒼白的日子；讓人麻木。沒有人清楚，日子的車輪沉重而緩慢地轉了多少圈。

始終；管家的心，五味雜陳，潮潮的，熱熱的。有時，他憂心忡忡，愁腸百結；有時，他無怨無悔，悲壯慷慨。

小麥；珍珠似的小麥，運來了一車又車。

玉米；金粒一樣的玉米，運來了一車又一車。

還有；高粱，大豆，紅薯

都說；東家有個聚寶盆，從盆里取糧，永遠也取不完

粥廠；可愛的粥廣，在多災多難中，擎起了一面鮮艷的生命之旗。成千上萬的災民，幸運地活了下來。

在望眼欲穿中；大雨終于來了。歡快的雨水，急不可耐地撲向龜裂的大地。無數聲音吶喊：老天爺！老天爺！此時的東家，青枝綠葉，綻放出久違的喜悅和激動。

“牲口賣了；地賣了，首飾賣了，房契賣了，鋪子賣了”管家再也忍不住了，壓抑長久的秘密，呼嘯而出，砸得饑民個個像木樁，呆呆的。

饑民跪倒一大片；向東家叩首，渴水雨水交織在一起。他們用最真誠的方式表達心聲

一個個秘密；爭先恐后從他嘴里蹦出，再也攔不住，擋不住。

天旱時；東家停了酒的釀造；已釀成的，運往外省，換成了大量的糧食。那時，有官商找上門，讓東家造酒，負責銷售，說饑荒時沒人造，造，可獲暴利。東家怒發沖冠，嚴詞拒絕，嘆息，誰能做如此暴殄天物泯滅良心的事？！

說著；說著，管家成了淚人兒，哽咽不已。

泣不成聲的管家再也講不出那個藏在心里差點發酵的秘密：東家飲的；不是自制的康百萬涸，而是水！

東家是誰？河南鞏義的康百萬！

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞；最恰當的一項是______

A．小說開頭寫東家從粥廠回來后；一碗稀粥，一個饅頭，吃完，“滋--滋--”喝酒的細節描寫，主要表現出他悠閑自在的生活態度。

B．文中寫東家的粥廠“與饑饉；與死亡頑強而熱烈地叫板”；運用了擬人的修辭手法，生動形象地展示出當時粥廠紅紅火火的經營狀態。

C．文中寫小麥；玉米、高粱、大豆、紅薯等一車車運來；表現了東家實力雄厚，災難到來時能夠從容應對，突出東家形象的髙大。

D．小說恰當運用神態；肖像、動作、心理等描寫方式；巧妙地安排故事情節，形象地刻畫了東家這一人物形象，主題鮮明。

（2）請簡要分析東家這一人物的形象特點。

（3）文章結尾揭示；“東家飲的，不是自制的酒，而是水！”作者這樣安排的用意是什么？請就此談談你的認識。評卷人得分四、名句名篇(共4題，共16分)21、補寫出下列名篇名句中的空缺部分(共7分，每空1分)1.況陽春召我以煙景，____。會桃花之芳園，____。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）2.夢入神山教神嫗，____。（李賀《李憑箜篌引》）3.五月漁郎相憶否，____，____。（周邦彥《蘇幕遮》）4.____，王子皇孫，辭樓下殿，____。（杜牧《阿房宮賦》）22、在橫線上寫出課文原句。1.____，氣息奄奄，____，朝不慮夕。2.是日也，天朗氣清，____。3.____，俯仰之間，已為陳跡，____。4.及其____，____，感慨系之矣。5.祖母無臣，____。母孫二人，____，是以區區不能廢遠。23、名篇名句默寫1.，只是朱顏改。（李煜《虞美人》）2.，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，。（《阿房宮賦》）3.，。以游無窮者，彼且惡乎待哉？《逍遙游》4.，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。《念奴嬌?赤壁懷古》5.元嘉草草，，____。（《永遇樂?京口北固亭懷古》）24、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分。答對1空給1分）（6分）1.，；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學》）2.云銷雨霽，彩徹區明；____，____。（王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》）3.風急天高猿嘯哀，。____，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）4.浩浩乎如憑虛御風，；，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》）評卷人得分五、寫作題(共4題，共8分)25、閱讀下面一首小詩；自選角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文，文體不限，詩歌除外。

花為什么謝了呢？

我熱戀的愛把它緊壓在我的心窩上；

因此；花謝了。

琴弦為什么斷了呢？

我強彈一個它不能勝的音節；

因此，琴弦斷了。26、請以“不為昨天束縛”為題；結合自己的經歷或感悟，寫一篇不少于800字的作文。

要求：①文體不限（詩歌除外）；②角度自選；③立意自定；④不得抄襲，不得套作。27、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。在非洲草原上，有一種不超眼的動物叫吸血蝙蝠。它身體極小，卻是野馬的天敵，這種蝙蝠靠吸動物的血生存，它在攻擊野馬時，常附在馬腿上，用鋒利的牙齒極敏捷地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血。無論野馬怎樣蹦跳，狂奔，都無法驅逐這種騙蝠。蝙蝠卻可以從容地吸附在野馬身上，落在野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿意地飛去。而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無可奈何地死去。動物學家在分析這一問題時，一致認為吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，遠不會讓野馬死去，野馬的死亡是它暴怒的習性和狂奔所致。對于以上現象，你怎么看？要求自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，不要脫離材料內容及含意范圍。不抄襲，不套作，不得泄露個人信息。書寫規范，正確使用標點。28、作文畢加索對冒充他的作品的假畫毫不在乎，從不追究，看到有偽造聳的畫時，最多只把偽造的簽名涂掉。“我為什么要小題大作呢？”畢加索說，“作假畫的人不是窮畫家就是老朋友。我是西班牙人，不能和老朋友為難。而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，當然，我也沒吃什么虧。”畢加索設身處地為他人著想，以寬大的胸懷包容他人的錯誤，實在不失為大師的風范，也彰顯了他的個性。俗話說，為別人留一條路，就是給自己推開了一扇窗。全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定標題，寫一篇800字以上的記敘文或議論文。注意不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【解析】試題分析：B（B項第一個問號改為逗號，這是一個選擇性問句，像這樣的問句都是第一個句子末尾是逗號，而第二個問句才是問號。）考點：本題考查學生“正確使用標點符號”的能力，能力層級為E級。【解析】【答案】B2、C【分析】A項“在”調至句首。B項成語“司空見慣”帶了賓語。D項成分贅余，“千方百計”與“想盡辦法”重復。【解析】【答案】C3、A【分析】【解析】試題分析：實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。本題中，A項，“蓋”通“盍”一字，以白話相當于“為何”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】A4、B【分析】解析：

A項；“養生”古義：供養活著的人；今義：保養身體；

B項；“逼迫”古今義相同，施加壓力促使；強行迫使；

C項；“往往”古義：到處；今義：每每，時常；

D項；“高舉”古義：行為高超；今義：高高舉起；

故選：B。

此題考查對文言特殊現象中古今異義詞的掌握能力．

古今異義的種類：

（一）詞義擴大；詞義擴大，指今義的范圍大于古義，古義被包括在今義之中．詞義的擴大是詞義演變；造成詞義古今差異的最常見的現象．

如；“水由地中行，江；淮、河、漢是也“（《孟子》）中的“江““河“與“淮““漢“并列，指“長江“和“黃河“．“江“和“河“在。

古代是專有名詞；當今擴大為用于泛指的通名了．又如“是女子不好得更求好女“（《西門豹治鄴》）的“好“，專指女子相貌好看，不涉。

及品德．而當今的“好“可泛指一切美好的性質；對人；事、物都可以修飾限制．

臣之所以去親戚而事君者《廉頗藺相如列傳》中的“親戚“原是父親兄弟等親屬；現在指有血緣關系或姻親關系的人．

折疊編輯本段詞義縮小。

（二）詞義縮小；指今義的范圍小于古義，今義被包括在古義之中．詞義的縮小是詞義演變；造成詞義古今差異的最常見的現象．

如；“金就礪則利“（《荀子？勸學》）中的“金“原泛指一切金屬，當今專指黃金．又如，“瓦“古代泛指一切陶制品，現代只把“一種鋪。

蓋屋頂的建筑材料“稱為“瓦“．

（三）詞義轉移。

有的詞古今詞義差別很大；詞義發生了轉移，即由表示甲事物變為表示乙事物了．如，“烈士暮年，壯心不已“（《龜雖壽》）中的“烈士“

；本指有操守有抱負的男子，當今則專指為革命事業獻身的人；“哭泣無涕，中心不戚“（《莊子》）中的“涕“指眼淚，現轉移為“鼻涕“

了；再如；“聞“，本指聽見，是聽覺，現一般指“嗅覺“．

（四）感情色彩變化。

如；“先帝不以臣卑鄙“（《出師表》）中的“卑“是指地位低下，“鄙“是指知識淺陋，并沒有貶義，當今的“卑鄙“則指品質惡劣，已變。

為貶義詞．

（五）名稱說法改變。

文言中某些事物的稱呼；在現代漢語中已換成另一種說法．只在某些特定的場合或固定短語中還保留著．如成語“目不識丁“已改用“眼睛“

一詞；“寡不敵眾“中的“寡“已改用“少“字．

（六）詞義弱化。

如；“狠“，古義是兇狠，表示的程度很高，很深，當今表示的程度不怎么高深．“怨“，古義表示仇恨；懷恨，當今表示埋怨、責備．

折疊編輯本段詞義強化。

如；“恨“，古代表示遺憾；不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨．“誅“，最初只是責備之意，后來強化為“殺戮“的意思．

（七）古褒今貶。

如；“爪牙“古時指武臣或得力助手，屬于褒義，如韓愈《與鳳翔邢尚書書》：“今閣下為王爪牙，為國藩垣．“．而現代漢語中的“爪牙“

則是“比喻壞人的黨羽和幫兇“；為貶義．

如；“明哲保身“古時指通達事理，洞見時勢，善于避威就安，適應環境，是褒義詞，如《詩經？大雅？烝民》：“既明且哲，以保其身“而。

現代漢語中的“明哲保身“指不堅持原則；只顧自己的處世態度，為貶義．

如；“渾渾噩噩“古時用來形容人渾厚嚴正，為褒義，如楊雄《法言？問神》：“虞夏之書渾渾爾，周書噩噩爾．“句中的“渾渾“是“渾。

厚“的意思；“噩噩“是“嚴肅“的意思．現代漢語中則用來形容人渾濁無知，愚昧糊涂，為貶義．

如：“卑鄙“古義：地位低；見識淺．今義：品德低，含貶．例：《出師表》：“先帝不以臣卑鄙“．

（八）古貶今褒。

如；“乖“古時指偏執，不馴順，為貶義，如《林黛玉進賈府》：“行為偏僻性乖張．“而現代漢語中則用來形容人聽話，安順．

如；“鍛煉“其本義為“冶煉“，古時多用來指玩弄法律，羅織罪名，對人進行誣陷，屬于貶義，如《后漢書？韋彪傳》：“忠孝之人持心近。

后；鍛煉之吏持心近薄．“而現代漢語中則指通過體育運動是身體強壯，培養勇敢機智的品德，或通過生產勞動和工作實踐來提高素質和能力。

；變成褒義詞了．

如；“潑辣“古時指兇悍，蠻橫不講理，為貶義，如《水滸傳》（第十二回）：“（牛二）專在街上撒潑辣，行兇．“而現代漢語中多指勇猛。

；有魄力，是褒義．

（九）名稱說法改變。

如“市“古義：買．例：“愿為市鞍馬“．

如“謝“古義：道歉（也有謝罪；告誡的解釋）．

（十）改音變意。

如“臭“古義：臭味．例：朱門酒肉臭．

如“臭“古義：香味．例：左佩刀；右備容臭（xiu四聲）．

今意只保留第一種讀音和意向．【解析】B5、A【分析】【分析】情在駿奔：騎著駿馬飛奔。

【點評】本題考查學生的實詞在文中的理解能力，難度不大。要求學生平時要準確識記并梳理文言文中經常出現的文言實詞的用法。6、【小題1】C【小題2】D【小題3】D【分析】此題考查把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。A項，優勢不僅僅是語言上的溝通；B項，“主要依據”無中生有；D項，“不是而是”的表達和原文不一致。故選C。

此題考查把握文章論證方法等相關內容的能力。論證方法是舉例論證，道理論證，正反對比論證，比喻論證，事例論證等多種論證方式的總稱。舉例論證運用具體事例，真實可信，增強文章說服力，趣味性，權威性，讓文章淺顯易懂。D項，不是對中心論點做收束。故選D。

此題考查把握文章內容、分析作者觀點態度的能力。此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。D項，“互為因果”的說法是錯誤的。故選D。【解析】。【小題1】C【小題2】D【小題3】D7、C【分析】試題分析：①“以”表修飾關系。本題綜合性較強，既考查了重點虛詞的用法，也考查了詞類活用。對于“以”“于”“之”這種重點虛詞，平時學習應做好整合。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【解析】【答案】C二、填空題(共6題，共12分)8、愛因斯坦【分析】【分析】也是對課文的理解；同時也需要知道一點文化常識。

【點評】此題考查學生對課文的理解，非常簡單，在文中找出關鍵詞與題干進行對照就行。9、①刪掉“與”和“相關”(或者刪掉“造成”)【分析】【分析】①是句式雜糅，“與相關”和“造成的”兩個句式雜糅，選擇一種句式即可。10、大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語【分析】本句要注意“嘈”“切”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。11、作詮釋舉例子打比方列數字作比較摹狀貌下定義列圖表以及引用【分析】【分析】本文是中國著名的建筑學專家梁思成撰寫的有關中國建筑特征的說明文；文中，作者為了向讀者全面介紹中國建筑的特征，運用了多中國說明方法。比如：作詮釋；舉例子、打比方、列數字、作比較、摹狀貌、下定義、列圖表、以及引用等等。

【點評】此題考查學生對說明文中說明方法的分析辨別能力，要求學生在做題之前，了解說明文常用的十種說明方法，然后根據各種說明方法的特點，仔細辨析，再全面地寫出來。12、不能砍！這棵千年古柏是研究物種多樣性及物種遺傳的絕好的樣本。不能砍！這棵千年古柏是這座城市的歷史見證和悠久文化的象征。不能砍！千年古柏的挺拔虬勁的風姿和堅忍不拔的精神具有無可替代的美學價值和美學意義。【分析】【分析】填出的內容必須符合人物的職業身份。

【點評】此題考查學生語言表達的能力，難度中等。13、“孱頭”比喻懦弱無能，害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者“昏蛋”比喻割斷歷史、盲目排外的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者。【分析】【分析】依據語言環境可以得出這幾個詞在文中的意思。“孱頭”比喻懦弱無能；害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者。“昏蛋”比喻割斷歷史；盲目排外的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者。“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者。

【點評】本題考查學生對文中重點詞語的理解能力。難度較大。三、現代文閱讀(共7題，共14分)14、略

【分析】（1）B“所有帝王都必須遵從”無中生有；表述絕對化．

（2）D“所以帝王是昏是明；是否察言納諫只能在起居錄、實錄中尋找”理解錯誤；表述絕對，原文第五段為“但帝王是昏是明、是否察言納諫等都可能會在起居錄、實錄中留下線索，所以對帝王的任性言行也有一定的震懾．”

（3）C“也可以對一個帝王進行歷史定位”錯誤；原文第五段為“青史留名，為自己尋找高尚的歷史定位，是帝王們極為重視的．”

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

篩選文中信息這類題目解答時要找出文章中相對應的語句；注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對．概念不能隨意擴大或縮小，因果；前后關系不能顛倒．同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯．注意敘述角度和表達方式的轉換．分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱．推斷不夸大不縮小，不無中生有．

解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句．聯系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當．尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解．聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解析】B；D；C15、略

【分析】（1）B原文第三段表述“師傅在選徒和教徒時；在意志力；人品、能力等各方面都會嚴格要求徒弟，很多時候甚至于百般挑剔，”選項增加了“出身”，無中生有．

（2）B《管子?弟子職》是對弟子職責進行的規定；“師傅要盡力相授”是明清時期行會的規定，不屬于《管子?弟子職》的內容．

（3）C原文第二段表述“師徒制是一種對于父子傳承制的擬制；在習慣法上難免延伸使用家族之治的理念”，選項中說“師徒制打破了家族式的父子傳承制”，實質上師徒制是對于父子傳承制的擬制，并沒有打破．

答案：

（1）B

（2）B

（3）C

該題屬于論述類文章閱讀；主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現在對文章內容的檢索；歸納概括方面．解答該類試題，首先要認真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點及作者的情感態；其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點，②通讀標段號，③定位劃重點，④看題細比對．對比關照是要注意五看：一看對象，二看數量，三看時態，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關鍵是根據選項找范圍，根據范圍畫重點，根據重點再比較．

完成論述類文本要通讀原文．先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結．了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等．不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關鍵性的詞、句，這些關鍵性的詞語或句子多出現在文章的開頭、結尾，還有一些就是在文章的過渡處．【解析】B；B；C16、略

【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。C；“填補空白”不合文意，原文表述為“而他認為圖書館的功能不只是閱讀，還要有交往、交流不只是人與書，還有人與人”。故選C。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。A項奠定了，使他贏得了”在原文中缺乏依據；D項，“為了每一個回鄉的游子”不合文意，原文表述為“他認為每一個城市都是有記憶；愛坐標的，比如說游子回到故鄉，他能依著某個建筑找到以前的記憶，而現在的城市建筑突飛猛進，人在其中感覺很孤獨，如何聽的見鄉音，記得住鄉愁”。故選AD。

（3）此題考查學生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力。這是一道探究的題目，請結合全文并聯系實際談談你的看法，答題時一定要結合傳主的經歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結合文章作深入的探究，即向內挖掘，這種方式一般不擴展，指結合文章例句事例即可；另一種方式適當結合現實探究，即向外拓展，即適用于結合現實談自己的看法的題目。題干表述為“齊康是平民建筑師”，主要表現齊康的設計尊重人的感受，尊重一方水土，能積極向工人學習，面對殊榮很淡然。

答案：

（1）C

（2）AD

（3）①齊康把為人服務；以人為本作為自己的建筑設計理念。或：齊康設計的建筑尊重人的感受；尊重一方水土。②齊康認為真正的知識許多來自下層，尊重工人，向工人學習。③齊康面對建筑界各種殊榮很淡然，喜歡被稱作“平民建筑師”。

（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

（3）此題考查學生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力。

篩選整合信息題的解題基本思路①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。【解析】C；AD17、略

【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。A；“他想證明自己雖然年老，但仍然不需要別人幫助”于文無據。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。A項中的“形成了解明的對比”，錯，應以“上午十點的陽光”來襯托“陳予恕的白發”，突出他老當益壯，B項“作比喻”錯，是舉例說明，D項“是為了讓自己取得的進展和成就讓人滿意不合文意，應是因為“高校非線性動力學授課存在問題”

（3）此題考查學生篩選并整合文中的信息；把握文章內容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。從“陳予恕的研究重點，是非線性動力學里的非線性振動學科。比如，高鐵的設計時速要想再提高，它遇到的問題就屬于非線性動力學范疇了”“現在，適逢學科發展的大好時機，我本人將繼續努力，一直到我生命最后一刻”“為了進一步擴充學科隊伍，吸引更多學子選擇非線性動力學，陳予恕在從教55周年之際，捐出了自己的40萬元積蓄，設立了非線性動力學領域第一個個人獎學金--陳予恕獎學金”等語句可以具體把握。

答案：

（1）A

（2）CE（答對一項給2分；兩項給5分）

（3）①他把國家需要的非線性動力學科研究當作一生的奮斗目標；85歲高齡還要堅持在科研和教學一線；（2分）②他把培養非線性動力學科研隊伍當作自己一生的責任，用自己的積蓄設立獎學金，激勵更多學子選擇非線性動力學。（2分）

（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

（3）此題考查學生篩選并整合文中的信息；把握文章內容要點的基本的能力。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。【解析】A；CE18、略

【分析】此題考查把握小說藝術手法的能力。賞析作品藝術表達技巧是小說閱讀考查不可或缺的內容。單就小說而言，藝術技巧更突出寫人手法、情節結構技巧、環境描寫技巧和語言藝術四個方面。對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。本文有海英和玉瑩出場的對比、海英和玉瑩做法的對比、海英和玉瑩心靈的對比。

此題考查探究標題含義和作用的能力。標題含義有表層含義和深層含義。表層含義即標題的字面義、常用義；深層含義即標題的比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示的中心。標題可以交代文章的主要內容、交代文章的寫作對象、成為文章的線索、深化文章的主題等。既可以認為以“隱瞞”為題好，也可以認為以“真相大白”為題好。?言之有理即可。【解析】【小題1】①海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現；而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現。

【小題2】觀點一：以“隱瞞”為題好。①小說主要通過海英和玉瑩的言行；展示二人對待老人的不同內心世界，借以表現要真誠對待老人的主題。②設置懸念，能吸引讀者去追問“隱瞞”什么，從而引起閱讀的興趣。③“隱瞞”是貫穿小說的大部分情節，以“隱瞞”為標題，可與內容更吻合。如果改為“真相大白”就顯得太直白，也沒有上述優點了。

觀點二：以“真相大白”為題好。①“真相大白”這個標題能激起讀者的興趣，從而引起閱讀的興趣。②小說的情節都是為“真相大白”做鋪墊的，用“真相大白”做標題，更切題。③“真相大白”與文章的主題有著密切的聯系，正是通過“我”的揭示，小說的疑團才得以揭開，小說的主題才得以彰顯。而用“隱瞞”做標題就沒有上述優點了。19、略

【分析】此題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。本題概括材料一中的“我國作為世界第二大電影市場的地位更加鞏固，成為全球電影市場增長的主引擎”可以概括出“中國電影市場景氣，地位更加鞏固，成為全球電影市場增長的主引擎”；從材料二中可以概括出：電影文化屬性體現明顯，國產電影得到了良好的發展；主旋律電影市場表現亮眼，取得顯著成績；能夠走進人心的藝術電影異軍突起，中國電影觀眾欣賞水平得到提升。?【解析】①中國電影市場景氣，地位更加鞏固，成為全球電影市場增長的主引擎②電影文化屬性體現明顯，國產電影得到了良好的發展；③主旋律電影市場表現亮眼，取得顯著成績；④能夠走進人心的藝術電影異軍突起，中國電影觀眾欣賞水平得到提升。20、略

【分析】試題分析：

（1）A項；“悠閑自在”理解不是十分準確，這一細節描寫，一定程度上表現了東家的悠閑自在，而更多表現出的是他希望以自己的行為讓大家相信災荒很快就會過去，堅定對生活的信心。B項，“生動形象地展示出當時粥廠紅紅火火的經營狀態”分析不當，當時粥廠為了救濟災民，壓力很大。C項“表現了東家實力雄厚，災難到來時能夠從容應對”分析不當，由原文“牲口賣了，地賣了，首飾賣了，房契賣了，鋪子賣了”可知，東家是拿出了全部的家當來應對饑