玩具（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版（2024)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數學《玩具》

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數：1課時

本節課通過學習《玩具》這一章節，讓學生認識生活中常見的玩具，掌握簡單的數學概念，如分類、比較大小、數數等，培養學生對數學的興趣和觀察力。核心素養目標1.數學抽象：通過觀察和分類玩具，培養學生對物體形狀、大小、數量的抽象思維能力。

2.邏輯推理：通過比較玩具的大小、數量，培養學生邏輯判斷和推理能力。

3.數學應用：將數學知識應用于現實生活中，讓學生學會用數學的眼光觀察和分析生活中的問題。學情分析本班學生為一年級學生，他們剛剛開始小學生活，對學校環境和學習方式還在逐步適應中。在知識層面，學生對基本的數學概念如數數、識圖已有初步了解，但還未形成系統的數學思維。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力和邏輯思維能力正處于發展階段，需要通過具體形象的事物來理解和學習數學。

在素質方面，學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。在行為習慣上，學生正在學習遵守課堂紀律，但自律性尚待提高。這些特點意味著在《玩具》這一課程的學習中，學生能夠通過操作玩具來學習數學概念，但需要教師通過有趣的活動設計來維持他們的興趣和注意力。此外，由于學生對玩具的熟悉和喜愛，可以充分利用這一點激發他們對數學學習的熱情，將玩具作為教學工具，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、數學教具（如玩具模型）

-軟件資源：數學教學軟件（如互動式教學軟件）

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子課件、數學游戲軟件

-教學手段：小組合作、游戲化學習、實物操作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《玩具》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道玩具是什么嗎？它在你們的生活中扮演了什么角色？”

-展示一些關于不同種類玩具的圖片，讓學生初步感受玩具的多樣性和趣味性。

-簡短介紹本節課的學習目標，即通過玩具學習數學知識，為接下來的學習打下基礎。

2.《玩具》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解玩具的基本分類、特征和數學元素。

過程：

-講解玩具的分類，如按照形狀、大小、顏色等。

-詳細介紹玩具的數學元素，如點數、比較大小、分類排序等。

-使用實物玩具或課件中的示例，幫助學生直觀理解玩具中的數學概念。

3.《玩具》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體玩具案例，讓學生深入了解玩具中的數學知識。

過程：

-選擇幾個典型的玩具案例進行分析，如積木、拼圖、數字玩具等。

-詳細介紹每個案例中的數學知識點，如何運用數學知識解決問題。

-引導學生思考玩具在數學學習中的應用，如通過積木學習幾何圖形，通過拼圖學習空間關系等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與玩具相關的數學問題進行討論。

-小組內討論問題的解決方案，如如何用數學方法分類玩具，如何比較玩具的大小等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對玩具中數學知識的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方案和數學方法的運用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調玩具在數學學習中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括玩具的分類、數學元素和案例分析等。

-強調玩具在數學學習中的價值和作用，鼓勵學生將數學知識應用到玩具游戲中。

-布置課后作業：讓學生選擇一個玩具，描述其數學特征，并撰寫一篇簡短的數學日記。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學，培養學生的自主學習能力。

過程：

-布置具體的課后作業，如制作一個數學玩具模型，并解釋其中的數學原理。

-強調作業的要求和提交時間，確保學生明確任務并按時完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事書：《數學島歷險記》、《愛因斯坦的小數學家》等，這些書籍通過有趣的故事形式，介紹數學概念和數學家的故事，激發學生的學習興趣。

-數學游戲：如《數獨》、《數學華容道》等，這些游戲可以在課后作為數學練習，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。

-數學動畫視頻：通過動畫形式展示數學概念和問題解決過程，如《數學小先鋒》系列視頻，適合一年級學生觀看。

-數學實踐活動：如參觀玩具博物館，了解玩具的發展歷史和數學元素在玩具設計中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀數學故事書：鼓勵學生在課后閱讀數學故事書，通過故事中的情境和問題，引導學生思考數學知識在實際生活中的應用。

-玩數學游戲：建議學生在家人的陪伴下玩數學游戲，如數獨、數學華容道等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維能力和空間想象力。

-觀看數學動畫視頻：安排學生在家長的指導下觀看數學動畫視頻，通過視頻中的案例和解釋，幫助學生更好地理解數學概念。

-參與數學實踐活動：組織學生參觀玩具博物館或參與相關的數學實踐活動，讓學生在實踐中感受數學的樂趣和數學知識的應用。

-親子數學活動：鼓勵家長參與孩子的數學學習，如一起制作數學玩具，解決數學問題，通過親子互動，增強學生對數學的興趣和親子關系。

-創造性思考：鼓勵學生發揮想象力，設計自己的數學玩具，如用積木創作幾何圖形，用紙板制作拼圖等，通過創作過程，加深對數學概念的理解。

-數學日記：建議學生撰寫數學日記，記錄自己在日常生活中遇到的數學問題和解決過程，培養學生的觀察力和數學表達能力。

-主題研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的數學主題進行深入研究，如數學在玩具設計中的應用，數學在游戲中的角色等，通過研究，提高學生的探究能力和自主學習能力。

-數學競賽：參與學校或地區舉辦的數學競賽，如數學奧林匹克、數學知識競賽等，激發學生的學習熱情，提高數學素養。

-數學社區活動：參與社區舉辦的數學活動，如數學講座、數學展覽等，拓寬學生的數學視野，增進對數學文化的了解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.將玩具引入數學教學，通過學生喜愛的物品來激發他們對數學的興趣，使數學學習更加生動有趣。

2.采用小組合作學習模式，鼓勵學生在討論和互動中發現數學知識，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生在討論和展示環節的時間不足，影響了學生的表達和互動。

2.在教學方法上，對學生的個別化關注不夠，未能充分照顧到不同學生的學習需求和能力差異。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業完成情況，未能全面反映學生的學習過程和進步。

（三）改進措施

1.優化課堂時間管理，確保每個環節都有充足的時間，特別是討論和展示環節，給予學生充分表達和互動的機會。

2.采用差異化教學策略，根據學生的學習能力和興趣，設計不同難度的任務和活動，滿足不同學生的學習需求。

3.多元化評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況、小組討論貢獻等多方面因素，全面評價學生的學習成果和進步。

4.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好環境。

5.在今后的教學中，我會更加注重學生的個性化需求，通過觀察和交流了解每個學生的學習特點和興趣，為他們提供更加個性化的指導和支持。

6.定期反思和評估教學效果，根據學生的反饋和教學實際情況調整教學策略，確保教學內容的適宜性和教學方法的有效性。內容邏輯關系①玩具的分類與數學概念

-重點知識點：玩具按照形狀、大小、顏色等特征進行分類。

-重點詞語：分類、形狀、大小、顏色。

-重點句子：我們可以按照不同的特征將玩具分成不同的類別。

②玩具中的比較與排序

-重點知識點：通過