27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《我的伯父魯迅先生》是2024-2025學年六年級上冊語文統編版教材中的一篇課文。本文通過作者對魯迅先生的回憶，描繪了魯迅先生的生活片段，展現了魯迅先生的人格魅力和崇高品質。課文語言優美，情感真摯，對培養學生的人文素養和道德情操具有重要意義。本節課旨在引導學生深入理解課文內容，感受魯迅先生的崇高品質，激發學生對語文學習的興趣。核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，培養學生準確理解和運用語言文字的能力，提高學生概括和表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生分析課文中的情感變化和人物形象，發展學生的批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習魯迅先生的生平和事跡，使學生深入了解中國現代文學史，增強文化自信，傳承民族優秀文化。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對文學作品的藝術鑒賞能力，激發學生對美的追求和創造欲望。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的語文學習中，已經接觸過一些記敘文和人物傳記，對文學作品中的人物描寫和情感表達有了一定的認識。此外，學生已經學習了一些關于魯迅先生的基礎知識，如他的作品和對中國文學的貢獻。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對探索歷史人物和文學作品通常表現出濃厚的興趣。他們在閱讀理解、分析能力和寫作技能方面都有了一定的基礎。在風格上，學生可能更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過討論和實踐活動來深入理解課程內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解魯迅先生的深刻思想和作品背后的文化背景時可能會遇到困難。此外，對記敘文中細膩的情感描寫和深層次的象征意義可能會有一定的解讀障礙。學生還可能對如何將個人情感與文學分析相結合感到挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《我的伯父魯迅先生》課文教材，以便于閱讀和討論。

2.輔助材料：收集魯迅先生的生平介紹、照片及相關文學作品片段，制作成PPT或視頻，以增強學生對魯迅先生的了解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習資料，以便于學生進行合作學習和交流分享。教學過程同學們，今天我們將一起學習《我的伯父魯迅先生》這篇課文。這是一篇描寫魯迅先生的文章，通過作者的回憶，讓我們更加了解這位偉大的文學家。下面，我們就開始今天的學習吧。

1.導入新課

-同學們，你們對魯迅先生有了解嗎？可以分享一下你們知道的關于魯迅先生的信息。

-魯迅先生是中國現代文學的奠基人之一，他的作品影響了一代又一代人。今天，我們要學習的這篇文章，就是作者對魯迅先生的回憶。

2.初讀課文，整體感知

-請同學們翻開課本，自由朗讀《我的伯父魯迅先生》，注意把握文章的大意和情感。

-在朗讀過程中，標記出生詞和難以理解的句子，待會兒我們一起討論。

3.分析課文結構，梳理文章脈絡

-現在，請同學們再次閱讀課文，思考文章的結構和脈絡。

-請一位同學來分享一下你的理解。很好，文章可以分為三個部分：作者與魯迅先生的初次見面、魯迅先生的生活片段、作者對魯迅先生的懷念。

4.探究課文主旨，深入理解魯迅先生形象

-下面，我們一起來深入分析課文，探究魯迅先生的形象。

-第一部分：作者與魯迅先生的初次見面。請同學們找出描寫魯迅先生外貌、言行舉止的句子，并談談你對魯迅先生的初步印象。

-第二部分：魯迅先生的生活片段。請同學們找出魯迅先生生活中的幾個典型片段，分析這些片段展現了魯迅先生的哪些品質。

-第三部分：作者對魯迅先生的懷念。請同學們談談作者對魯迅先生的懷念體現在哪些方面，這些懷念表達了作者怎樣的情感。

5.課堂討論，分享心得

-現在，請同學們分成小組，討論以下問題：

-魯迅先生給你留下了怎樣的印象？

-文章中哪些細節讓你感受到了魯迅先生的品質？

-你認為魯迅先生對作者產生了怎樣的影響？

-各小組派代表分享討論成果。

6.總結全文，提煉魯迅先生精神品質

-通過這篇文章，我們了解到了魯迅先生的許多品質，如：愛國、敬業、勤奮、謙遜等。

-請同學們用一句話概括魯迅先生的精神品質。

7.拓展延伸，激發學生思考

-同學們，魯迅先生是我們學習的榜樣。請大家思考：如何將魯迅先生的精神品質應用到我們的學習和生活中？

-請同學們結合自己的實際，談談如何在日常生活中踐行魯迅先生的精神品質。

8.課堂小結

-今天，我們一起學習了《我的伯父魯迅先生》，通過這篇文章，我們了解到了魯迅先生的偉大品質。希望大家能以魯迅先生為榜樣，努力成為有道德、有文化、有擔當的新一代。

9.課后作業

-請同學們結合今天的學習，寫一篇關于魯迅先生的讀后感，字數不少于300字。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確地回憶和復述《我的伯父魯迅先生》課文的主要內容，理解魯迅先生的人物形象和作者對魯迅先生的懷念之情。通過對課文的分析，學生能夠識別并解釋魯迅先生生活中的典型事件，以及這些事件如何體現了魯迅先生的高尚品質和文學成就。

2.語言能力方面：

學生在課堂討論中積極參與，能夠用流暢的語言表達自己對魯迅先生的看法和理解。他們在寫作讀后感時，能夠運用課文中的詞匯和句式，展現出對語文知識的靈活運用。

3.思維發展方面：

學生通過分析課文，提高了批判性思維能力。他們能夠從不同角度審視魯迅先生的形象，對課文中的信息進行邏輯推理，形成自己的見解。

4.文化理解方面：

學生通過學習魯迅先生的生平和作品，加深了對中國現代文學史的了解，增強了對民族文化的自信和尊重。他們能夠認識到魯迅先生在中國文學史上的重要地位和影響。

5.情感態度方面：

學生在學習過程中，對魯迅先生的敬意和欽佩之情得到了提升。他們能夠將魯迅先生的精神品質與自己的行為聯系起來，激發了自我提升的動力。

6.實踐應用方面：

學生在課后作業中，能夠將所學知識與個人經歷相結合，撰寫出具有個人特色的讀后感。他們在日常生活中，開始嘗試運用魯迅先生的精神品質來指導自己的行為。板書設計①課文重點知識點：

-魯迅先生的生平簡介

-魯迅先生的主要作品及其影響

-課文中的關鍵事件及其象征意義

②重點詞匯：

-愛國

-敬業

-勤奮

-謙遜

③重點句子：

-“的確，伯父就像一顆永不生銹的螺絲釘，一生一世地釘在中國的文學史上。”

-“伯父的一生，是斗爭的一生，是不斷追求真理的一生。”

-“伯父雖然離開了我們，但他的精神永遠活在我們的心中。”教學反思與改進今天的課堂上，我們一起走進了魯迅先生的世界，學習了《我的伯父魯迅先生》這篇文章。課后，我對教學過程進行了反思，總結了以下幾個方面的收獲和改進措施。

首先，在課堂導入環節，我發現學生們對魯迅先生的了解有限，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地向學生介紹魯迅先生的生平和作品，激發他們對魯迅先生的興趣。同時，我也可以提前布置一些預習任務，讓學生在課前對魯迅先生有一定的了解。

其次，在教學過程中，我注意到學生們對課文中的魯迅先生形象有了深刻的認識，但在分析魯迅先生的精神品質時，有些學生還是顯得有些迷茫。我應該在課堂上提供更多的引導，幫助他們更好地理解和吸收文章的主旨。例如，可以讓學生結合自己的生活體驗，討論如何將魯迅先生的精神品質應用到實際生活中。

另外，課堂討論環節雖然學生們積極參與，但討論深度有待提高。我計劃在未來的教學中，設置更具挑戰性的討論問題，引導學生進行更深入的思考。同時，我也將鼓勵學生在討論中多角度思考問題，培養他們的批判性思維。

在板書設計方面，我發現自己在課堂上板書的內容不夠精煉，導致重點不夠突出。我將在今后的教學中，更加注重板書設計的合理性，確保板書內容簡潔明了，能夠幫助學生快速抓住課文重點。

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