23《梅蘭芳蓄須》說課稿2024-2025學年統編版語文四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）23《梅蘭芳蓄須》說課稿2024-2025學年統編版語文四年級上冊教材分析《梅蘭芳蓄須》是統編版語文四年級上冊的一篇課文，通過講述梅蘭芳先生為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須掩飾自己的病情，展現了他的愛國精神和高尚情操。課文語言流暢，情感真摯，寓意深刻，既能培養學生的文學素養，又能激發他們的愛國情感。本節課旨在引導學生理解課文內容，感受梅蘭芳先生的崇高品格，提高學生的語文素養和審美情趣。核心素養目標分析本節課核心素養目標聚焦于文化自信和審美鑒賞與創造。通過學習《梅蘭芳蓄須》，學生將增強對中華優秀傳統文化的認同，培養愛國情懷，提升文化自信。同時，在分析課文的語言、情感和結構中，學生將提高審美鑒賞能力，學會通過文學創作表達情感，發展創造力和想象力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是理解梅蘭芳蓄須的原因及其體現的愛國精神。具體包括：

-掌握課文中的關鍵句子，如“梅蘭芳先生為了拒絕為日本侵略者演出，故意蓄須掩飾自己的病情”，讓學生明白梅蘭芳的愛國行為。

-分析梅蘭芳在困境中的智慧和勇氣，如他如何巧妙地應對日本人的邀請，以及他如何堅持自己的原則。

-引導學生感受課文中梅蘭芳的內心情感，理解他為了國家和民族尊嚴所做出的犧牲。

2.教學難點

本節課的教學難點在于讓學生深入理解梅蘭芳的愛國情懷及其時代背景。具體包括：

-理解課文中的歷史背景，如抗日戰爭時期的社會環境，這對四年級學生來說可能較為復雜。

難點示例：如何讓學生理解“抗日戰爭”對當時中國的影響，以及梅蘭芳蓄須與之相關的深層含義。

-掌握課文中的情感表達，如梅蘭芳在文中表現出的堅定和無奈，這對學生的情感體驗和理解能力有一定要求。

難點示例：如何引導學生通過課文中的描述，感受梅蘭芳內心的掙扎和最終的堅持，從而理解他的愛國情感。

-突破學生對傳統戲曲文化的理解障礙，如梅蘭芳作為京劇表演藝術家的身份和意義。

難點示例：如何讓學生了解京劇的基本知識，理解梅蘭芳在京劇藝術中的地位，進而理解他拒絕演出的重要性和影響。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，先由教師簡要介紹課文背景，然后引導學生自主閱讀，通過提問和小組討論的方式，深入分析課文內容，理解梅蘭芳的愛國精神。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬梅蘭芳與日本人的對話，體驗梅蘭芳的堅定與智慧。同時，組織小組討論，讓學生分享自己對于愛國行為的理解。

3.教學媒體使用：利用多媒體播放梅蘭芳的京劇表演片段，幫助學生更直觀地感受京劇藝術和梅蘭芳的藝術魅力，增強學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《梅蘭芳蓄須》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道梅蘭芳是誰嗎？他在中國的戲曲界有著怎樣的地位？”

-展示梅蘭芳的京劇表演圖片和視頻片段，讓學生初步感受京劇的魅力和梅蘭芳的藝術風采。

-簡短介紹梅蘭芳的基本情況和《梅蘭芳蓄須》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《梅蘭芳蓄須》課文閱讀與講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容，理解梅蘭芳的愛國精神。

過程：

-講解課文中的關鍵句子和詞語，如“蓄須”、“拒絕演出”等，幫助學生理解課文的主旨。

-介紹梅蘭芳的藝術成就和其在抗日戰爭時期的表現，強調他的愛國行為。

-使用圖表或時間線幫助學生理解梅蘭芳蓄須事件的歷史背景和影響。

3.《梅蘭芳蓄須》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解梅蘭芳的愛國情懷及其時代背景。

過程：

-選擇課文中的關鍵情節進行分析，如梅蘭芳如何巧妙地拒絕日本人的邀請。

-介紹梅蘭芳在抗日戰爭時期的其他愛國行為，如拒絕為日本人演出，展示他的堅定立場。

-引導學生思考梅蘭芳的行為對當時社會的影響，以及對我們今天的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個情節或主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的意義、梅蘭芳的行為對今天的啟示，以及如何在生活中實踐愛國精神。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對梅蘭芳愛國精神的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、梅蘭芳的行為對今天的意義等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調梅蘭芳愛國精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括梅蘭芳的愛國行為、課文中的關鍵情節等。

-強調梅蘭芳愛國精神在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生學習和傳承這種精神。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于梅蘭芳愛國精神的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《梅蘭芳傳》：一本詳細記錄梅蘭芳生平和藝術成就的傳記，幫助學生更全面地了解梅蘭芳的藝術生涯和愛國行為。

-《京劇藝術》：一本介紹京劇歷史、流派、表演技巧等內容的書籍，讓學生更深入地理解梅蘭芳所代表的京劇藝術。

-《抗日戰爭時期的文化人士》：一本記錄抗日戰爭時期中國知識分子和文化人士的書籍，幫助學生了解那個時代的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看梅蘭芳的經典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，感受京劇的魅力和梅蘭芳的表演藝術。

-深入研究梅蘭芳在抗日戰爭時期的具體行為，如他如何拒絕為日本人演出，以及他的行為對當時社會的影響。

-探訪當地的京劇團或戲曲學校，了解京劇的傳承和發展情況，采訪老藝術家，收集他們對梅蘭芳的評價和看法。

-閱讀其他關于梅蘭芳的文章和報道，如梅蘭芳的詩詞、散文等，了解他在藝術和文化領域的多元成就。

-研究梅蘭芳的愛國精神對當代青少年的啟示，探討如何在現實生活中學習和踐行梅蘭芳的愛國情懷。

-結合課文內容，自主創作一篇關于梅蘭芳的短劇或故事，通過創作加深對梅蘭芳精神的理解和感悟。

-調查和研究其他在抗日戰爭時期做出貢獻的文化人士，如齊白石、老舍等，了解他們的故事和成就，形成對比分析。

-參與社區或學校組織的傳統文化活動，如京劇表演、書法比賽等，親身體驗傳統文化的魅力，增強文化自信。教學反思這節課《梅蘭芳蓄須》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在設計課程時，我力求將教學內容與學生實際相結合，通過多種教學手段激發學生的學習興趣和探究欲望。在課后反思中，我發現了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入環節做得不錯。通過展示梅蘭芳的圖片和視頻，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們對梅蘭芳產生了濃厚的興趣。這一點從學生們積極提問和參與討論的態度中可以看出。同時，我也注意到了在講解課文時，學生對一些歷史背景和文化知識不夠熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地補充相關知識點，幫助學生建立全面的知識體系。

在課堂講解環節，我發現學生對梅蘭芳的愛國行為有了更深刻的理解。通過分析課文中的關鍵情節，學生們能夠感受到梅蘭芳在面對國家危難時的堅定和智慧。但在講解過程中，我也發現有些學生對于梅蘭芳的藝術成就和京劇知識了解不多，這讓我認識到在教學中，我應該更多地結合學生的實際情況，適當補充相關內容，幫助他們更好地理解課文。

小組討論環節讓我看到了學生們的合作精神和創新能力。在討論中，學生們能夠結合課文內容，提出自己的見解和想法。但我也發現，有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地培養學生的獨立思考能力和批判性思維。

在課堂展示環節，學生們表現得非常積極。他們能夠自信地表達自己的觀點，與同學們分享自己的思考。但我也發現，有些學生在表達時語言不夠流暢，邏輯不夠清晰。這讓我認識到在教學中，我需要更多地關注學生的語言表達能力和邏輯思維能