Page2第2課時總量豐富，人均不足學問與技能1．了解我國自然資源的基本特征。2．利用有關數據理解我國自然資源的基本特征。過程與方法1．指導學生搜集整理資料，培育學生分析問題的實力。2．聯系實際，引導學生主動參加合作探究，培育學生探究問題的實力及合作學習的實力。情感、看法與價值觀通過本課學習，正確相識我國自然資源的現狀，從身邊的點滴小事做起，節約資源。重點用數據說明我國自然資源的基本特征。難點學會分析總結自然資源的基本特征。一、導入新課我國地大物博，資源豐富，可有人說我國地大物“薄”，你覺得這兩種說法都對嗎？帶著疑問，我們一起去相識我國的自然資源的基本國情。二、講授新課老師：我國幅員寬闊，自然環境多樣，自然資源總量豐富，品種相當齊全，是當之無愧的“資源大國”，可謂地大物博。我國現在的人口有13.4億(不包括港、澳、臺)，這么多的人，我國真的地大物博嗎？請用一些數據來說明你的觀點。學生活動：閱讀教材中的有關數據，自主繪制表格，列表對比我國自然資源現狀。學生同桌之間相互溝通探討，然后由一個學生展示自學成果。老師巡察指導訂正，適當地評價、激勵。資源名稱資源總量在世界的位次人均占有資源量陸地面積已探明礦產資源耕地面積河流年徑流量森林面積學生展示。資源名稱資源總量在世界的位次人均占有資源量陸地面積第3位不足世界平均水平的1/2已探明礦產資源第3位不到世界平均水平的1/2耕地面積第4位只有世界平均水平的2/5河流年徑流量第6位僅為世界平均水平的1/4森林面積第6位僅為世界平均水平的1/3老師：同學們完成得特別好，表格中的數據能說明我國是一個地大物博的國家嗎？數據說明：從表格中的數據可看出我國陸地面積、森林、礦產等很多自然資源的總量均居世界前列，我國地大物博。我國人口眾多，是一個擁有13.4億(不包括港、澳、臺)人口的大國，但人均量不足世界的平均水平，人均占有量少，說明我國地大物“薄”。老師：我國自然資源總量豐富，但是人均量不足。這是我國的基本國情之一。一些數據能讓我們對地大物博有個醒悟的相識。而且我們對資源的利用和管理不善，使資源遭到不應有的破壞，因此資源驚慌的問題已不容忽視。閱讀教材圖3.4“保障資源供應的探討”中各代表的對話，探討說明白自然資源供應的形式要多樣，才能保障資源供應。請同學們說說：資源供應的形式有哪些？作為中學生我們應如何做呢？學生：開發新能源、節約能源、改進技術，提高資源利用率，擴大鐵礦石、石油等重要資源的進口渠道等。作為中學生，我們應當節約能源，削減奢侈，宣揚節約能源的重要性等。老師：對于我國的自然資源，要有正確全面的相識，既要看到總量豐富的一面，又要看到人均資源不足的一面，從而科學、合理地去利用資源，愛護資源，探究新資源，使可再生資源不斷再生，非可再生資源得到合理利用。要樹立正確的資源觀，充分合理利用資源，愛護好環境。探究活動：學生自主完成活動中的問題，了解節約和愛護自然資源的行為方式，老師巡察指正，剛好賜予激勵。老師：4月22日是“世界地球日”，這一天，全世界都會舉辦各種各樣的環保宣揚活動，以喚起人類愛惜地球、愛護家園的意識。“珍惜地球資源，轉變發展方式”是近些年我國進行地球日宣揚活動的主題。珍惜地球資源與每個人親密相關。節約和愛護自然資源并不難，對于我們往往是舉手之勞。下面這幾種行為你都做到了嗎？除了下面這幾種行為，你還能說出哪些？學生：這幾種都是在日常生活中節約和愛護資源、愛護環境的做法，這些行為值得學習和借鑒。節約紙張，禁止亂扔垃圾，禁止亂砍伐樹木等。老師：圍繞“節約和愛護自然資源，從我做起”，搜集相關資料。設計板報或舉辦主題班會。老師指導：可以從身邊的小事做起，為愛護我們的資源和環境作出貢獻。自然資源與人類生產、生活親密相關，中國資源雖總量豐富，但人均不足且破壞嚴峻，應樹立珍惜、合理利用并提倡節約資源的理念，提高資源愛護和環境愛護意識，課下完成。三、課堂小結本節課主要探討了我國資源的基本特征：總量大，人均少。用數據有力地說明白這個特征，讓我們醒悟地相識地大物博指資源總量大，而地大物“薄”指的是人均量少，因此我們要有正確全面的相識，既要看到總量豐富的一面，又要看到人均資源不足的一面，從而科學合理地去利用資源，愛護資源，探究新資源，使可再生資源不斷再生，非可再生資源得到合理利用。要樹立正確的資源觀，充分合理利用資源，愛護好環境。eq\x(\a\al(總量豐富，,人均不足))—eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(\x(總量豐富