雷雨曹禺學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能深入品讀文本，分析劇本語(yǔ)言，通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)走入其內(nèi)心世界。2.思維發(fā)展與提升：了解“三一律”創(chuàng)作原則，把握戲劇結(jié)構(gòu)特征和矛盾沖突。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：分析周樸園、魯侍萍等人物的性格特征，理解人物及其情感的復(fù)雜性。4.文化傳承與理解：理解作品中蘊(yùn)含的對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的深切關(guān)懷，把握作品的悲劇意蘊(yùn)，激發(fā)同情他人、追求正義、堅(jiān)守良知的情懷。第一課時(shí)有人說(shuō)，《雷雨》是“一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇。”?有人說(shuō)，“說(shuō)到《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了它，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇。”?當(dāng)然也有人說(shuō)，《雷雨》不過(guò)是一部多角愛(ài)情劇而已。?也許，正是因?yàn)椤独子辍防镉袩o(wú)數(shù)個(gè)難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不可抗拒的魅力。這是一個(gè)青年的激情之作，讓我們走近被稱為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。激趣導(dǎo)入三十年風(fēng)風(fēng)雨雨往事今事交織如雷兩代人恩恩怨怨苦水恨水傾瀉似雨文體知識(shí)戲劇是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事的一種綜合藝術(shù)。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。。在西方，戲劇即指話劇。在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。戲劇文體知識(shí)戲劇分類獨(dú)幕劇《等待戈多》、多幕劇《雷雨》按結(jié)構(gòu)話劇《雷雨》、歌劇《白毛女》、舞劇《絲路花雨》、音樂(lè)劇《貓》《歌劇魅影》按語(yǔ)言表現(xiàn)形式悲劇《屈原》、喜劇《威尼斯商人》正劇《白毛女》按題材現(xiàn)代劇《雷雨》、歷史劇《屈原》童話劇《灰姑娘》按年代戲劇沖突人物語(yǔ)言（臺(tái)詞）舞臺(tái)說(shuō)明（給演員、導(dǎo)演提供的說(shuō)明性文字.人物表情、動(dòng)作、道具、劇情的時(shí)間、地點(diǎn)等）戲劇基本要素要適合舞臺(tái)表演要有戲劇沖突要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話戲劇文學(xué)的特點(diǎn)文體知識(shí)戲劇幕，即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。幕和場(chǎng)：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明的敘述和描寫的語(yǔ)言。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于"效果"的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。舞臺(tái)說(shuō)明：文體知識(shí)戲劇走近曹禺

曹禺，被譽(yù)為“現(xiàn)代戲劇之父”。原名萬(wàn)家寶，祖籍湖北省潛江市，1910年生于天津一個(gè)官僚家庭。1922年入南開(kāi)中學(xué)，參加“南開(kāi)新劇團(tuán)”。1928年升入南開(kāi)大學(xué)政治系，1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，開(kāi)始廣泛涉獵西方戲劇名作。1933年（23歲）完成處女作《雷雨》，震驚文壇。1935年夏，都市生活劇《日出》發(fā)表，奠定了其在中國(guó)話劇史的地位，被稱為“中國(guó)的莎士比亞”。南開(kāi)中學(xué)時(shí)在寫作在重慶

晚年時(shí)青年時(shí)文革后寫作背景曹禺在青少年時(shí)代目睹了半殖民地半封建的中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過(guò)幾年的醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時(shí)說(shuō)，《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”（《曹禺選集·后記》）。又說(shuō)“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)”（《雷雨》序）。文體常識(shí)三一律時(shí)間集中：一天（上午到午夜兩點(diǎn)鐘）地點(diǎn)集中：魯家，周家（周家的客廳，魯家的住房）事件集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突（愛(ài)情沖突、階級(jí)沖突）戲劇定律三十年的恩怨情仇指的是戲劇時(shí)間、地點(diǎn)和情節(jié)的一致性規(guī)律，要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天（一晝夜）之內(nèi)，地點(diǎn)在一個(gè)場(chǎng)景，情節(jié)服從于一個(gè)主題。劇作特色四幕劇《雷雨》的劇情發(fā)生在一天之內(nèi)，即從上午到午夜兩點(diǎn)；舞臺(tái)背景只有兩個(gè)，周家的客廳和魯家的住房。全劇集中表現(xiàn)出兩個(gè)家庭和他們成員之間前后30年的錯(cuò)綜復(fù)雜的糾葛，寫出了封建專制家庭不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。時(shí)間集中：一天地點(diǎn)集中：魯家，周家事件集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突沖突集中：愛(ài)情沖突、階級(jí)沖突課文背景：

某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園，是這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者。他在三十年前曾和家中的侍女侍萍熱戀過(guò)，并生了兩個(gè)兒子（大兒子是周萍，小兒子是魯大海）。但后來(lái)為了和一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚竟拋棄了侍萍和小兒子。

三十年后，命運(yùn)讓侍萍的現(xiàn)任丈夫魯貴在周府當(dāng)管家，讓她和魯貴的女兒四鳳在周府當(dāng)丫頭，讓她和周樸園的小兒子魯大海在周家礦上當(dāng)工人。

同時(shí)，在監(jiān)牢似的周公館中，周萍竟和后母繁漪發(fā)生了一段曖昧的關(guān)系。直至四鳳的出現(xiàn)，才使周萍陷入到另一段不尋常的關(guān)系中去。但是，繁漪和周樸園所生的兒子周沖又很喜歡四鳳，使得周家彌漫著多角戀愛(ài)的復(fù)雜空氣。

一天，侍萍從濟(jì)南回來(lái)探望女兒，繁漪為了重新奪回周萍，排除四鳳，叫了侍萍到了周家，才發(fā)現(xiàn)女兒的主人竟是周樸園。與此同時(shí)，魯大海代表礦上工人也到周家找周樸園談判。

課文就是從這里開(kāi)始的……《雷雨》節(jié)選時(shí)間：地點(diǎn)：

事件：

一個(gè)夏天的午飯后周公館的客廳里周魯兩家關(guān)于愛(ài)情、血緣、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系繁漪驚愕汗涔涔諦聽(tīng)縝密半晌伺候伺機(jī)間不容發(fā)混水摸魚(yú)hún骨朵兒骨氣初讀正音céndìcìzhěngǔjiānshǎngèyīsìgū舞臺(tái)說(shuō)明【午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。】舞臺(tái)說(shuō)明作用：①布置環(huán)境，烘托氣氛②表現(xiàn)人物性格③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展④暗示主題①交代故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛②烘托人物煩躁、郁悶、不安的情緒③暗示一場(chǎng)家庭與社會(huì)變革的到來(lái)，為觀眾營(yíng)造出一場(chǎng)壓抑感④感染讀者和觀眾，讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之感，意識(shí)到將會(huì)有大事發(fā)生，鋪墊了情節(jié)。思考：這段舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？活動(dòng)一：理清人物關(guān)系，把握戲劇主要矛盾.合作探究雷雨中的人物關(guān)系繁漪周樸園魯侍萍魯貴夫妻

舊情人（主仆）夫妻周沖周萍魯大海四鳳母子父子母子父女異母兄弟兄弟異父兄妹異父兄妹（主仆、情人）母女繼母子(情人)父子(雇傭)父子母子第二幕：周魯兩家的矛盾沖突第一場(chǎng)：重逢：周樸園——————魯侍萍情感糾葛第二場(chǎng)：斗爭(zhēng)：周樸園——————魯大海勞資沖突1層：周樸園認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過(guò)（相遇述舊怨）2層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度（相認(rèn)生新恨）戲劇矛盾沖突昔日情人，意外重逢（周樸園魯侍萍）第一場(chǎng)戲:父子反目，親人難認(rèn)（周樸園魯大海周萍）第二場(chǎng)戲：三十年生死恩怨（愛(ài)情糾葛）罷工與反罷工（階級(jí)斗爭(zhēng)）家庭內(nèi)部沖突社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)三十年來(lái)，周樸圓如何對(duì)待“死去”的魯侍萍？多次向人打聽(tīng)，特地派人到無(wú)錫打聽(tīng)侍萍的下落一直保留著侍萍喜歡的家具一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣一直記得侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣三十年后，周樸圓如何對(duì)待活著的魯侍萍？聽(tīng)到侍萍還活著，感到驚諤，更是避而不愿見(jiàn)得知侍萍就是眼前的魯媽時(shí)，先是聲色俱變的責(zé)問(wèn)，接著企圖穩(wěn)住侍萍，希望用金錢平息侍萍的舊恨新仇，最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海。第二課時(shí)活動(dòng)二:戲劇人物的語(yǔ)言往往有潛臺(tái)詞，潛臺(tái)詞即言中有言，意中有意，弦外有音。品味作品中的潛臺(tái)詞，窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界合作探究認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過(guò)關(guān)窗姓魯無(wú)錫口音熟知舊事姓魯四鳳的媽她沒(méi)有死熟知舊襯衣侍萍，是你？言語(yǔ)心理變化你，你貴姓？（抬起頭來(lái)）你姓什么？

（驚愕）什么？（忽然立起）你是誰(shuí)？什么？她就在這兒？此地？（驚愕）梅花？（徐徐立起）哦，你，你，你是——哦，侍萍！（低聲）是你？你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？似曾相識(shí)，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜疑惑、緊張起疑：預(yù)感事情不妙有些不知所措。不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的。厲聲責(zé)問(wèn)，惱怒，驚懼。驚慌：害怕侍萍找來(lái)意外：內(nèi)心開(kāi)始慌亂內(nèi)心開(kāi)始驚愕不安奇怪疑慮慌張?bào)@懼魯侍萍的心理變化“哦。——老爺沒(méi)有事了？”“說(shuō)不定，也許記得的”“老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)他么？”“老爺，沒(méi)有事了？”（望著樸園，淚要涌出）抱有一絲幻想怨恨悲憤“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。”“她是個(gè)下等人，不很守本分的。”“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)了。”“命，不公平的命指使我來(lái)的！！”“我沒(méi)有找你，我以為你早死了。”“哼，你還以為我是故意來(lái)敲詐你，才來(lái)的么？”怨恨，內(nèi)心復(fù)雜語(yǔ)言鑒賞這一場(chǎng)劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，非常巧妙，同學(xué)們思考一下這兩句話里包含了怎樣復(fù)雜的感情。“你是萍……憑——憑什么打我的兒子?”“我是你的——你打的這個(gè)人的媽見(jiàn)著了三十年沒(méi)見(jiàn)的親生骨肉卻不能相認(rèn)，本已無(wú)奈痛苦；眼看周萍已經(jīng)成了資本家的幫兇，和魯大海相仇恨，更多了一份失望和憤恨，只好馬上轉(zhuǎn)口。兩句話充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的復(fù)雜心情。戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語(yǔ)言、情節(jié)語(yǔ)言），是指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。周樸園：那你走錯(cuò)屋子了。魯侍萍：哦。——老爺沒(méi)有事了？周樸園：（指窗）窗戶誰(shuí)叫打開(kāi)的？（暗示）（直接推動(dòng)，節(jié)外生枝）“我前幾天還見(jiàn)著她！”“老爺，你想見(jiàn)一見(jiàn)她么？”“說(shuō)不定，也許記得”“老爺，沒(méi)有事了？”（暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)）（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）（提醒周樸園）（強(qiáng)烈的暗示）對(duì)過(guò)去的侍萍：始亂終棄自私殘忍對(duì)“死去”的侍萍：紀(jì)念虛偽對(duì)面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕，陰險(xiǎn)狡猾，冷酷無(wú)情討論：周樸園是否真的懷念侍萍？周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，這一悲劇深刻地反映了階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。夫妻相見(jiàn)不相認(rèn)卻相恨，父子相見(jiàn)不相認(rèn)卻相斗。母子相見(jiàn)不相認(rèn)卻相怨，兄弟相見(jiàn)不相認(rèn)卻相仇。階級(jí)沖突使：活動(dòng)三：結(jié)合文本品讀人物語(yǔ)言，體會(huì)人物形象。走進(jìn)沖突，探究人物性格在尖銳的矛盾沖突中，周樸園留給你的印象是什么樣的？你能從文中找到依據(jù)嗎？周樸園對(duì)過(guò)去的侍萍：始亂終棄自私冷酷周樸園對(duì)“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遺照”來(lái)“紀(jì)念”虛偽周樸園對(duì)面前的侍萍兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕陰險(xiǎn)狡猾冷酷無(wú)情第一場(chǎng)：從私生活角度暴露了他的虛偽、自私、冷酷，說(shuō)明他是一個(gè)地地道道的偽君子。走進(jìn)沖突，探究人物性格在尖銳的矛盾沖突中，周樸園留給你的印象是什么樣的？你能從文中找到依據(jù)嗎？他用錢收買罷工代表，孤立大海，瓦解了工人的罷工。陰險(xiǎn)、毒辣、狡詐第二場(chǎng)：從階級(jí)斗爭(zhēng)角度揭露其反動(dòng)階級(jí)本性。說(shuō)明他是一個(gè)老奸巨滑而又冷酷無(wú)情的資本家。充分暴露了他殘忍狠毒的階級(jí)本性。他開(kāi)除自己的親生兒子大海。絕情他指使警察開(kāi)槍殺死罷工工人，在哈爾濱包修江橋時(shí)，故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死2200個(gè)小工發(fā)了斷子絕孫的昧心財(cái)。貪婪兇殘喪盡天良周樸園性格與形象小結(jié)自私虛偽陰險(xiǎn)狡詐冷酷周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身。課文節(jié)選部分刻畫了他自私、虛偽、冷酷、殘忍和奸詐。周樸園是一個(gè)壞到了連自己都不認(rèn)為是壞人的壞人。——曹禺魯侍萍的性格與形象小結(jié)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結(jié)于“報(bào)應(yīng)”和“命運(yùn)”。善良軟弱討飯、縫衣、當(dāng)老媽子，歷盡苦難，帶大孩子備受欺辱壓迫頑強(qiáng)控訴周的罪惡/撕支票/痛斥“一群強(qiáng)盜”正直剛毅，堅(jiān)強(qiáng)、自尊，有一定覺(jué)醒魯侍萍是一個(gè)舊中國(guó)的勞動(dòng)?jì)D女形象。魯侍萍的性格與形象小結(jié)正直善良堅(jiān)強(qiáng)自尊慈愛(ài)魯侍萍是一個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。其性格特征是善良、正直、剛毅頑強(qiáng)。她終于由一個(gè)無(wú)知幼稚的侍女成為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。魯大海性格與形象小結(jié)可貴的堅(jiān)定的階級(jí)立場(chǎng),英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神和決心他忠心耿耿地為工人弟兄爭(zhēng)取權(quán)利，同資本家展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。盡管在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中他是失敗者，被工廠開(kāi)除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級(jí)的大公無(wú)私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神。當(dāng)然，他有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，幼稚而又魯莽等弱點(diǎn)。幼稚而斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，魯莽、

“雷雨”這一標(biāo)題的象征意義是什么？1、自然環(huán)境，故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜2、社會(huì)環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在這個(gè)半殖民地半封建的社會(huì)，一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨。作者正是通過(guò)一個(gè)封建、