XXXX中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，按照《XX市中小學(xué)常規(guī)管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的要求，特制訂《XXXX中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。一、回顧總結(jié)1．教師學(xué)歷水平明顯提高重視教師學(xué)歷水平的提升，著力提高教師的學(xué)歷層次，2024年我校教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，任課教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。2．教師繼續(xù)教育模式多樣發(fā)展確立重心下移的教師繼續(xù)教育戰(zhàn)略，提出校本教研的思路，積極探索多種形式的培訓(xùn)模式，逐步理順校本教研的工作機(jī)制，教師培訓(xùn)學(xué)分完成率達(dá)到100%。二、目標(biāo)任務(wù)發(fā)展期間，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)XXXX中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。貫徹落實(shí)“教育優(yōu)先發(fā)展”的方針，堅(jiān)持“教師發(fā)展為本”的理念，根據(jù)《XXXX中學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃》的總體目標(biāo)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性和有效性。總體目標(biāo)是：貫徹落實(shí)“人力資源是第一資源”的思想，確立教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進(jìn)教師繼續(xù)教育的新發(fā)展，聚焦人才、成就教師，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求、滿足學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置均衡的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)和任務(wù)如下：1．夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)加強(qiáng)師德建設(shè)。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書(shū)育人的杰出楷模”為主線，以提高教師師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一，使社會(huì)對(duì)XXXX中學(xué)教師的滿意率達(dá)到XX市的先進(jìn)水平。2．完善教師繼續(xù)教育的體系豐富教師研修平臺(tái)。利用優(yōu)質(zhì)高效、實(shí)時(shí)分享、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。豐富教師研修資源，建立全員參與、專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作的教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下多種研修模式有機(jī)結(jié)合的融教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。完善校本教研模式。完善推進(jìn)校本教研的制度，推進(jìn)以“重心下移”為重點(diǎn)的師訓(xùn)工作，使校本教研的學(xué)分達(dá)到教師培訓(xùn)總量的50%。改革師訓(xùn)管理模式和內(nèi)容形式，突破傳統(tǒng)模式，探索校本教研的基本內(nèi)容、活動(dòng)方式和管理辦法，逐步形成符合教師實(shí)際的校本教研模式。創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校。加強(qiáng)校本教研的推進(jìn)力度，開(kāi)展教師達(dá)標(biāo)建設(shè)，發(fā)揮示范學(xué)校和培訓(xùn)基地的輻射作用。3．健全教師發(fā)展的管理制度規(guī)范編制管理，完善崗位設(shè)置的基本程序，科學(xué)合理設(shè)置崗位，積極實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗，逐步實(shí)現(xiàn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。探索多元化用人機(jī)制，提高人員素質(zhì)。形成激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)師資隊(duì)伍配置均衡合理。三、行動(dòng)計(jì)劃根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要矛盾，確定五項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，圍繞教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)，著重解決滿足教育改革實(shí)踐和教師發(fā)展實(shí)際需求的問(wèn)題，切實(shí)提高教師隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性和有效性。1．加強(qiáng)教師師德建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃師德修養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。要大力弘揚(yáng)教書(shū)育人的精神，開(kāi)展加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的行動(dòng)，構(gòu)建一支兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師隊(duì)伍。師德師風(fēng)建設(shè)。以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織優(yōu)秀教師事跡展覽，大力弘揚(yáng)XXXX中學(xué)優(yōu)秀教師的人格魅力。充分展示XXXX中學(xué)骨干教師的教學(xué)魅力。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，將師德教育與人文素養(yǎng)提升納入教師學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建和諧向上的校園文化。加強(qiáng)教研組和年級(jí)組的建設(shè)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造和諧的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的氛圍；鼓勵(lì)教師發(fā)揮才能和特長(zhǎng)，開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造寬松和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境。師德規(guī)范建設(shè)。制定和實(shí)施XXXX中學(xué)教師師德規(guī)范，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)的社會(huì)責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的治學(xué)態(tài)度、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神和淡泊名利的道德情操。以“教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新”作為教師的師德規(guī)范，組織全體教師學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的風(fēng)尚，在完善師德規(guī)范的同時(shí)，提高全體教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。班主任隊(duì)伍建設(shè)。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點(diǎn)，開(kāi)展育德能力的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。完善“育人獎(jiǎng)”的評(píng)選，以班主任的育人事跡為主要評(píng)審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點(diǎn)。探索優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)規(guī)律，建立班主任帶頭人的選拔評(píng)審與培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)揮班主任帶頭人在德育工作中的領(lǐng)軍、示范和輻射作用，帶動(dòng)班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)對(duì)師德高尚、師能突出的優(yōu)秀教師的年度表彰制度，形成優(yōu)秀教師的團(tuán)隊(duì)。弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過(guò)舉行師德報(bào)告會(huì)，舉辦“弘揚(yáng)師德、鑄就師魂”事跡展覽會(huì)，匯編優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡專輯等途徑，在教師中形成“學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，走優(yōu)秀教師成長(zhǎng)道路”的良好氛圍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。2．提高教師高一層次學(xué)歷的行動(dòng)計(jì)劃高一層次學(xué)歷進(jìn)修是提高教師教育理論素養(yǎng)的重要方式。要積極開(kāi)展高一層次學(xué)歷進(jìn)修的行動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各種渠道的高一層次學(xué)歷進(jìn)修，提高XXXX中學(xué)教師的整體素質(zhì)。依托函授、自考等形式，以高一層次學(xué)歷進(jìn)修為重點(diǎn)，形成教師高一層次學(xué)歷提高的新模式。拓寬教師繼續(xù)教育的渠道，形成教師教育的多元化格局。加強(qiáng)學(xué)歷提升與教師本身業(yè)務(wù)的聯(lián)系，減少學(xué)歷進(jìn)修的盲目性和形式化。3．完善教師全員繼續(xù)教育的行動(dòng)計(jì)劃繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然途徑。針對(duì)繼續(xù)教育存在的脫離教師實(shí)際的弊端，開(kāi)展促進(jìn)教師繼續(xù)教育新發(fā)展的行動(dòng)，以校本教研為重點(diǎn)，研修網(wǎng)站建設(shè)為支撐，推進(jìn)全員培訓(xùn)工作。4．實(shí)施“教師發(fā)展達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)”行動(dòng)計(jì)劃學(xué)校是教師發(fā)展的主要平臺(tái)。通過(guò)實(shí)施教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)，夯實(shí)教師發(fā)展的基礎(chǔ)，整體提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平。達(dá)標(biāo)建設(shè)的目標(biāo)。教師發(fā)展達(dá)標(biāo)建設(shè)，是發(fā)展時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略意義。開(kāi)展教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)建設(shè)。學(xué)校達(dá)標(biāo)率力爭(zhēng)達(dá)到100％。開(kāi)展“校本教研優(yōu)秀項(xiàng)目”的評(píng)選活動(dòng)。達(dá)標(biāo)建設(shè)的內(nèi)容。根據(jù)XXXX中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)，確定師德、師能基礎(chǔ)、專業(yè)水平、骨干教師培養(yǎng)和校本教研五個(gè)方面作為達(dá)標(biāo)建設(shè)的底線指標(biāo)。達(dá)標(biāo)建設(shè)的指標(biāo)力圖解決教師隊(duì)伍建設(shè)比較突出的基礎(chǔ)性矛盾，重點(diǎn)解決學(xué)校和學(xué)段之間骨干教師資源配置不均衡的問(wèn)題，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)比例。達(dá)標(biāo)建設(shè)的措施。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的達(dá)標(biāo)行動(dòng)，制定教師發(fā)展計(jì)劃，以校本教研為抓手，開(kāi)展教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)建設(shè)。有實(shí)施、考核和激勵(lì)機(jī)制，有為教師發(fā)展提供人力、物力、時(shí)間、制度、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等保障措施，有明確的年度工作目標(biāo)，做到實(shí)施過(guò)程前有計(jì)劃，過(guò)程中有記錄，過(guò)程后有總結(jié)。要設(shè)計(jì)符合學(xué)校特點(diǎn)和教師需求的教師發(fā)展項(xiàng)目，實(shí)施時(shí)要注意提高針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，使學(xué)校的教師發(fā)展項(xiàng)目和校本教研相結(jié)合，促進(jìn)達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的扎實(shí)開(kāi)展。5．完善制度建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃制度建設(shè)是教師發(fā)展的保障。通過(guò)制度建設(shè)的行動(dòng)，健全教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步深化學(xué)校人事和分配制度改革，促進(jìn)人力資源的均衡配置，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。促進(jìn)教師資源均衡配置。加強(qiáng)義務(wù)教育階段中學(xué)高級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高教師高級(jí)職務(wù)的比例；建立和完善教師交流合作的制度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校之間、學(xué)段之間的均衡發(fā)展，優(yōu)化教師資源配置。四、保障措施1．組織保障完善隊(duì)伍建設(shè)的組織架構(gòu)。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，建立教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在XXXX中學(xué)教導(dǎo)處。明確各管理層面的主要任務(wù)。校長(zhǎng)是學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、政策，統(tǒng)籌和決策。負(fù)責(zé)本校培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、落實(shí)和管理，組織教師參加學(xué)歷進(jìn)修和職稱評(píng)定，推薦各類先進(jìn)和優(yōu)秀人才，落實(shí)人事和分配制度的改革。2．制度保障開(kāi)展教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)建設(shè)。把內(nèi)涵建設(shè)的核心列為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，將教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)要求作為學(xué)校工作考核的底線指標(biāo)，激勵(lì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確保達(dá)標(biāo)、爭(zhēng)取示范，從而落實(shí)對(duì)隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。制定骨干教師管理辦法。進(jìn)一步完善骨干教師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)和退出機(jī)制，明確各級(jí)各類骨干應(yīng)該承擔(dān)