第23課：出師表

作者：諸葛亮學習目標1、了解諸葛亮及有關“表”的文學常識，感知課文內容，理清文章思路。

2、掌握文中的重要詞語和特殊句式，結合注釋以及積累的文言知識，疏通文意。作者簡介諸葛亮（181年－234年），字孔明，三國時期蜀漢丞相，中國歷史上著名政治家、軍事家、發明家。東漢末期徐州瑯琊陽都（今山東省沂南縣）人。青年時耕讀于南陽郡，地方上稱其臥龍、伏龍。后受劉備三顧茅廬邀請出仕，促成孫劉聯盟和建立蜀漢政權起到了決定性的作用。劉備死后，諸葛亮受封爵位武鄉侯，任蜀國丞相，輔佐劉禪，成為蜀漢政治、軍事上的實際領導者。先后五次率軍北伐曹魏，在第五次北伐時病逝于五丈原，追謚為忠武侯。后世常尊稱諸葛亮為武侯、諸葛武侯。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統文化里忠臣與智者之代表。創作背景諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇(xiāo)亭（現在湖北宜都）戰役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內政治修明，有一個穩定的戰略后方，以實現先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。文體知識表：古代的一種文體。“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。歷來以戰名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且燦然于文苑。宋陸游《書憤》詩說：“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。”

導入新課同學們，《出師表》是出兵打仗前，主帥給君主呈上的奏章或表明報國之心，或呈現攻城掠地之策。歷來以表傳后者頗少，唯有諸葛亮的《出師表》彪炳千古，奧秘何在？讓我們一起走進他的《出師表》一探究竟吧！字詞讀音陛下（）駑鈍（）恢弘（）裨（）補闕漏

妄自菲薄（）以遺陛下（）猥自枉屈（

）bìnúhóngbìfěiwèiwěi古今異義1、誠宜開張圣聽

古義：

今義：2、不宜異同古義：今義：3、愚以為宮中之事古義：今義：擴大。商店等設立后開始營業。。偏指“異”，不同。不同與相同。謙稱，我。。明白，通達。字詞積累文章品析（第一自然段）

譯文：先帝創立帝業還沒有完成一半，就中途去世了。現在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國人力疲憊，物力又很缺乏，這確實是國家危急存亡的關鍵時刻。然而，侍衛大臣們在朝廷內毫不懈怠，忠誠有志的將士在疆場上舍身作戰，這大概都是在追念先帝在世時對他們的厚遇，想報效給陛下啊。陛下確實應該廣泛聽取意見，發揚光大先帝留下的美德，弘揚志士們的氣概；不應該隨意地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞忠臣進諫勸告的道路。先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。創立帝業人力疲勞，物力缺乏。朝廷疆場堵塞文章品析（第二自然段）

譯文：皇宮和丞相府中，都是一個整體，對他們的晉升、處罰，贊揚、批評，不應該因在宮中或丞相府中而有所不同。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令和盡忠行善的人，陛下應交給主管的官員，由他們判定應得的處罰或獎賞，用來表明陛下公平清明的治理方針。不應偏袒徇私，使得宮內和丞相府的賞罰不同。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。皇宮和丞相府中。做奸邪事情，觸犯科條。罰公平清明的治理。文章品析（第三自然段）

譯文：侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，他們都是忠良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下全都應征詢他們，然后再去實施，這樣一定能彌補缺失疏漏的地方，獲得更好的成效。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。忠良誠實的人。因此。給予。我。全，都。彌補缺失疏漏。文章品析（第四自然段）

譯文：將軍向寵，性情品德善良公正，精通軍事，從前經過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，都應征詢他，這樣一定能使軍隊團結協作，將士才干好的差的各得其所，得到合理的安排。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。通曉、精通。隊伍，部隊。好的差的各得其所。文章品析（第五自然段）

譯文：親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到嘆息、痛心、遺憾的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞賢良能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆就為期不遠了。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。……的原因。感到痛心和遺憾。忠貞賢良，能夠以死報國。計算著時間而到來。指為期不遠。文章品析（第1---5自然段）

第一部分（1—5）：分析當前形勢，勸說后主繼承先帝遺志，提出治國建議。文章品析（第六自然段）

譯文：我本來是平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯達。先帝不因我社會地位低微、見識短淺，反而降低自己的身份委屈自己，三次到草廬里來訪問我，向我征詢對當今天下大事的意見，我因此十分感激，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后來遇到兵敗，我在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭接受使命，自那時以來已經二十一年了。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親自。茍且保全。有名望、顯貴。降低自己的身份。于是。自那時以來二十一年。文章品析（第七自然段）

譯文：先帝知道我做事小心謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我。自從接受任命以來，我日夜憂慮嘆息，唯恐先帝的托付不能實現，以致損害先帝的英明。所以我在五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經準備充足，應當激勵并率領全軍將士，向北方進軍，平定中原。我希望竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，復興漢室，回到原來的都城。這是我用來報答先帝和忠于陛下的職責本分。至于處理事務的斟酌情理，考慮得失，進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

早晚。實現。人煙稀少的地方。全軍。用來……的。職責本分。進獻。文章品析（第6---7自然段）

第二部分（6—7）：追述以往經歷，表達“報先帝忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。文章品析（第八自然段）

譯文：希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的任務交給我，如果沒有實現，就請治我重罪，來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興皇上圣德的忠言，就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭露他們的過失，陛下自己也應當謀劃，征詢治理國家的好辦法，明察并采納正確的意見，深切追念先帝的遺訓。這樣，我就受恩感激不盡了。現在是我要離朝遠征的時候了，面對奏表，熱淚縱橫，不知說了些什么。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。任務，重任。功效。祭告。振興，發揚。怠慢，疏忽。不盡。……的時候。文章品析（第8自然段）

第三部分（8）：明確各方責任，結束表文。有節奏朗讀課文先帝/創業/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋/追/先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。有節奏朗讀課文宮中/府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司/論其刑賞，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/內外異法也。侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆/良實，志慮/忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以為/宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨補闕漏，有所廣益。有節奏朗讀課文將軍向寵，性行/淑均，曉暢/軍事，試用于昔日，先帝稱之曰/能，是以/眾議/舉寵為督。愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優劣得所。親/賢臣，遠/小人，此/先漢/所以興隆也;親小人，遠賢臣，此/后漢/所以傾頹也。先帝在時，每與臣/論此事，未嘗/不嘆息痛恨/于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉/貞良死節之臣，愿/陛下/親之信之，則/漢室之隆，可/計日而待也。有節奏朗讀課文臣本/布衣，躬耕于南陽，茍全/性命/于亂世，不求/聞達/于諸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣以/當世之事，由是感激，遂許先帝/以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十/有一年矣。先帝/知臣/謹慎，故/臨崩/寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐/托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入不毛。有節奏朗讀課文今/南方已定，兵甲已足，當/獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此/臣所以報先帝/而忠陛下/之職分也。至于/斟酌損益，進盡忠言，則/攸之、祎、允之任也。愿/陛下托臣以討賊興復之效；不效，則/治臣之罪，以告/先帝之靈。若無/興德之言，則/責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自謀，以/咨諏善道，察納雅言，深追/先帝/遺詔。臣/不勝/受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。文言句式1、倒裝句臨崩寄臣以大事。(狀語后置，應為“監崩以大事寄臣)2、省略句后值傾覆，受任于敗軍之際。(省略主語，應為”后值傾覆，臣受任于敗軍之際“）3、判斷句此皆良實。（這是沒有明確語言標志的判斷句）一詞多義1、為：（1）俱為一體（2）作奸犯科及為忠善者（3）眾議舉寵為督2、道：（1）中道崩殂（2）咨諏善道是。做，行。須知，當。路途。方法。通假字1、裨補闕漏。（

）2、是以先帝簡拔以遺陛下（

）闕，通“缺”，缺點。簡，通“揀”，挑選。整體感知1、諸葛亮此次出師的目的是什么？（請用原文回答）今南方已定，兵甲已足。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。整體感知2、諸葛亮出師后的國內政事如何安排？推賢了哪些賢臣？這些具有怎樣的特點？

侍中郎等：良實，志慮忠純。向寵：性行淑均，曉暢軍事。侍中、尚書、長史、參軍等貞良死節之臣。整體感知3、從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復強調的是哪一條？作者反復陳說的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，（可聯系“樂不思蜀”，親信宦官黃皓等事例）容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執行。而親賢尤為遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。整體感知4、文章最后一句話體現了諸葛亮怎樣的思