Page311、相識光教學目標：1、培育學生的科學探究實力和利用Internet搜集并整理信息的實力?2、培育學生與人合作的精神，相識到科學是不斷發展的?3、了解光的直線傳播及在生活中的應用?教學打算：蠟燭、激光器、帶有小孔的硬紙片、吸管、裝有紅顏色的飲料瓶等?教學過程：（一）談話導入：師：同學們我們生活的城市在靜靜的改變著，特殊是我們城市的夜景?下面，我們一起觀賞一段我們城市的夜景?（播放城市夜景錄像）師：看了夜景后你有什么感受？生：美、美極了?師：什么美？生：城市的夜景美、燈光美、建筑美?師：最美的是什么？生：燈光美?師：是啊，我也覺得我們城市的燈光很美，正因為有了這么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景裝扮得如此絢麗多彩，假如沒有燈光會怎樣？生：世界將一片黑，什么也看不到?師：是的，光與我們的生活有特別親密的聯系?這節課我們來《相識光》?（板書課題）（二）探討光沿直線傳播：師：有了光人們才能望見世間的物體;有了光人們才能感到暖和;有了光植物才能生長等等，關于光你們想探討哪些問題呢？小組探討后把自己的問題寫在問題卡上?（學生溝通想探討的問題）生：光是怎樣傳播的？哪些物體會發光？哪些地方須要光？光有幾種？光的應用？光的傳播速度？（老師匯總學生提出的問題）師：首先，我們先來看第一個問題，光是怎樣傳播的，依據你已有的閱歷猜想一下，光有可能是怎樣傳播的？生：……（老師播放太陽圖啟發）生：（溝通）光沿直線傳播?師：無論你同意或不同意這個答案，都沒關系，這只是我們的猜想，我們還要進行試驗，因為試驗是解決我們科學問題的常用方法?師：老師已經為大家打算好了試驗材料，請各小組設計試驗，驗證光是不是沿直線傳播的，并填好記錄表?（小組進行試驗）師：看來同學們的試驗結果已經出來了，我發覺同學們在試驗的時候，都很留意相互合作，設計出了許多的試驗方法，哪個小組先來展示一下？（小組匯報、溝通）老師播放圖片師：我們再來做一個試驗?（并介紹試驗步驟，提出問題）看到什么現象，怎樣說明這個現象?生：看到蠟燭的像師：師：像有什么特點？生：生：倒著的?師：師：為什么是倒著的？生：因為蠟燭的光穿過小孔后光就反過來了所以就成了倒立的像?生：因為蠟燭很大，小孔很小所以就成了倒立的像?生：因為蠟燭火焰上部的光穿過小孔后到了屏幕的下部，火焰下部的光穿過小孔后到了屏幕的上部，所以就成了倒立的像?師：我們來看看是不是這樣（播放課件）（三）學生上網查詢資料，了解有關哪些地方須要光、光的應用、光的傳播速度等學問：師：剩下的問題我們用什么方法來解決好呢？生：（答方法）師：這些問題用上網查詢的方法比較好，老師已經把有關的資料放到我們學校的網站上了，下面就請同學們上網去查詢資料找尋答案吧?（板書：上網查詢資料）生：學生上網查詢資料?師：同學們找到要查詢的答案了嗎？生：找到了?（學生溝通）師：假如你還想了解更多關于光的學問，希望你們接著到網上遨游，并把你們的探討成果通過電子郵箱告知老師（老師演示：點擊“與老師聯系”）（四）課后拓展師：我們再來做一下剛才激光燈在水中傳播的試驗，讓激光燈離開水杯一段距離，從對面