《望海潮》教學設計教學目標了解柳永的生平簡介及他對后世文學的影響。首詞蘊含的思想感情，并分析其意境之美。領悟少年柳永對生活的熱愛和對祖國山河禮贊的豪情，激發學生熱愛祖國山河的情感。

教學重難點教學重點：品味柳永詞的婉約之美。教學難點：深入理解詞人內心情感與外在詞風形成的關聯。教學過程：導入新課俗話說：上有天堂，下有蘇杭。杭州美，最美在西湖，宋代蘇軾曾在《飲湖上初晴后雨》的詩中這樣描寫西湖：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這首詩將西湖與西子相比可謂推陳出新，愈發顯出西湖全方位的柔美姿態。而南宋還有一位著名詞人柳永也對杭州和西湖情有獨鐘，寫下了著名的詞作《望海潮》。傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，雖未成功，但柳永也差點成了千古罪人。當然，這只是前人牽強附會的說法，但從另一個角度也說明柳永這首詞影響非常大。今天我們就來欣賞該詞，再度領略古都杭州的繁華與美麗吧。二、作者簡介：柳永，（約987年—約1053年）北宋著名詞人，婉約派代表人物。漢族，崇安（今福建武夷山）人，原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，創作慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，婉約派最具代表性的人物之一，對宋詞的發展有重大影響，代表作《雨霖鈴》《八聲甘州》。三．詞牌介紹望海潮詞牌格律為雙調一百零七字，前段十一句五平韻，后段十一句六平韻。望海潮詞調始見于《樂章集》，為柳永所創的新聲，屬仙呂調，柳永詞《望海潮·東南形勝》為創調之作。在柳永之后，這一詞牌的作詞者則多沒沿用柳永《望海潮》本意，宋代《望海潮》詞作內容可分為歌頌升平、酬和朝壽、吟詠江南風物、傷春歸思、寫男女艷情、抒懷泄憤這幾類。整體感知朗讀課文，掃清障礙齊讀課文，結合注解了解詞的大意強調以下詞語的音、形、義形勝：地理形勢重要。參差：形容樓閣高低不平。天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。重湖疊巘清嘉：巘yǎn，山峰。清嘉，秀麗。高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中指高官孫何。異日圖將好景：圖，畫下來。將，助詞，無實義。知曉背景，概括內容背景：這是一首投贈之作。真宗咸平末年，少年柳永前往京城開封應考，路經錢塘，為了謁見兩浙轉運史孫何，而寫下了這首詞投贈他。內容：詞主要描繪了北宋時期杭州景象。上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華；下片寫杭州人民和平寧靜的生活景象。深入研讀詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華？詞作極力贊揚了杭州自然環境之秀美、城市經濟之繁榮、百姓生活之富裕安寧。作者從地理位置、歷史傳統、自然景觀、市井面貌、百姓生活等方面表現了“錢塘”的繁華。《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，寫杭州突出以下幾個方面：地理位置：杭州是東南的重鎮。歷史傳統：自古以來，杭州是繁華都市。自然景觀：有著名的錢塘江、秀麗的西湖。市井面貌：建筑、設施美觀、人口密集。百姓生活：人們安居樂業，處處笙歌，老老少少都心情愉悅。總體介紹：“東南形勝”，地理位置重要；“三吳都會”，社會條件優越；“錢塘自古繁華”，有著長期繁盛的歷史。具體鋪敘：“煙柳畫橋，風聯翠幕，參差十萬人家。”——三吳都會。在街巷河橋的美麗環境中，家家戶戶安居樂業，人煙十分稠密。“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”——東南形勝。錢塘江岸，綠樹如云，錢塘江水，洶涌壯觀，不愧為自然“形勝”之地。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”——錢塘繁華。市場上陳列著各種珠寶，普通人家也披羅著錦，滿目奢華景象。“競”字很好的寫出了杭州富民比奢華、斗闊氣的情景。“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”——湖山的美好。“三秋桂子”照應“疊巘”，“十里荷花”照應“重湖”。進一步描寫“東南形勝”。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。”——百姓的游樂。四季皆美的西湖，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，無不祥和歡樂。（互文見義）“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。”——官員的游樂。詞作最后直接贊美孫何的執政能力和與民同樂的作風，并預祝他能早日被召回京城。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”有何深意？好景，除寫湖山勝況，市井繁華，還暗送頌孫何政績良好之意；“歸去鳳池夸”則暗含入朝執政之意。兩句歌頌并祝福孫何任滿報政于朝。作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細膩入微的描繪出杭州三重美，請大家總結出來。第一重美，目之所遇，眼之所見，西湖四時，湖木花樹（美在風景）；第二重美，民俗風情，奢華生活，晝夜笙歌，怡然自得（美在生活）；第三重美，官員風流雅致，官民同樂，政通人和，人與自然和諧共生（美在和諧）。（二）品味語言若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”中的“卷”改為“推”好不好，為什么？“霜雪”喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”字顯得比較平板，力度和氣勢都沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。”表現了怎樣的生活情景？這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚，一個“弄”字寫出吹笛人悠然自得的愉快心情；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，采蓮少女快樂穿梭。“嬉嬉”二字將他們的快樂神態栩栩如生的展現了出來。好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。表現手法點染結合。先總提，運用動靜結合，比喻、夸獎等手法，極力鋪敘，從不同角度表現了杭州的繁榮、美麗、富饒。拓展延伸“三秋桂子，十里荷花”為人們津津樂道，西湖有許多景物，為何獨寫“桂子”和“荷花”？桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易《憶江南》中有“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”之句，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中寫道“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”可見桂子和荷花最能畫出西湖的美景，從而展現杭州的風姿。課堂小結

這首詞上片極力贊美杭州的自然風光和都市的繁華，下片極力描寫西湖美