（PEP版）四年級上學期Unit5Dinner’sready單元整體分析課時Unit5Dinner’sreadyBlet’stalk語篇內容WuBinbin’sdinner類型對話課語篇分析What（上什么）本課時是一節對話單詞融合課，教材通過Mike和John到吳斌斌家里做客用餐的情境，讓學生感知本課時的核心詞句，Mike來到吳斌斌家里做客，吳斌斌的媽媽做了中西結合的菜系邀請Mike吃飯，吳斌斌詢問Mike是否要用刀叉，可在中國生活多年的Mike已經學會用筷子了，也喜歡吃中國菜系，John選擇了愛吃的牛肉，通過學習對話情境，掌握單詞的詞性和意義。Why（為什么上）本單元主要針對于日常生活用餐，而本課所包含的句子以及對話場景都是學生日常生活中所熟悉并具有實際經驗的，因此有利于拓展學生日常交際用語，而且結合用餐言行從交流表達拓展到禮儀禮貌的培養，將智育和德育結合起來，讓學生得到全方面的發展。How（如何上）本節課首先利用簡單的游戲復習詞匯及重點句式，然后創設情境“Mike受邀前往WuBinbin家享用晚餐”展開對話學習，了解如何向別人提出用餐建議并引導學生了解中西方餐具使用差異。然后在分角色扮演、創編對話等小組合作活動中熟悉重點句式的表達。教學目標教學重點、難點1.能理解和掌握對話中的“Helpyourself.”“Wouldyoulikeaknifeandfork?”“No,thanks.”“Icanusechopsticks.”“Wouldyoulikesomesoup?”“Yes,please!”等句型，并能做到靈活運用（學習理解）2.在教師的幫助下，分角色，用正確的語音、語調朗讀或表演對話，完成John來吳斌斌家做客的語篇重構，在實際情景中運用句型；（應用實踐）3.在實際情境中運用核心句型提出餐具使用建議并做出正確的反應，培養小組合作能力，完成拓展對話練習。（遷移創新）資源選取及運用教材、PPT及圖片教學過程：教學目標學習活動效果評價1.學習理解理解對話大意，感知Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.Helpyourself.的語用及語義。1.Revision2.Freetalk3.Leadin4.Fillintheblanks5.Watchandanswer教師觀察學生能否參與互動交流，根據需要調整領讀與鼓勵。教師根據學生發音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。教學目標學習活動效果評價2.應用實踐：在教師的幫助下，分角色，用正確的語音、語調朗讀對話，完成John來吳斌斌家做客的語篇重構，在實際情景中運用句型。1.Let’sfollow2.Roleplay3.Lookandsay4.Pairwork5.Let’sorder教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。教學目標學習活動效果評價3.遷移創新：簡要評析教材人物的言行，了解招待客人和用餐時的禮貌言行，解中西方飲食文化中餐具使用的差異。1.Let’splay2.Pairwork3.Let’splay4.Askandanswer教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給