《新能源汽車動力電池與管理》2024年課程標準（含課程思政設計）一、課程基本情況課程代碼07102306課程名稱新能源汽車動力電池與管理總學時48學分3考核方式考試課程類別□公共課程?專業課程□實踐課程□創新創業課程適用專業新能源汽車工程技術二、課程定位（一）課程簡介《新能源汽車動力電池與管理》包括動力電池部分與電能管理部分，為推動我國車載動力電池的商業化進程，首先著重介紹了各種動力電池的原理、制造技術及其應用，鎳氫蓄電池、鋰離子蓄電池和燃料電池等，充分反映了國內外動力電池研發的最新成果。管理系統部分研究電能變換和功率傳遞，是一門綜合電力電子技術、現代電子技術、計算機技術、自動控制技術等多學科的邊緣交叉技術課程。動力電池管理系統項目可以對應1+X新能源汽車動力驅動電機電池驅動技術證書中級。（二）課程類型理論課，共48學時，其中理論課32學時，實踐課16學時。（三）課程地位本門課屬于專業核心課。本門課程的學習重點在于汽車所涉及的新能源電池的專業知識，在學習過程中，以實際工作能力需要為出發點，通過在校的學習，學生在理論方面應掌握動力電池、動力電池管理系統、動力電池狀態的實時監測、動力電池的安全保護、動力電池的SOC評估和SOH評估、動力電池的均衡控制、動力電池的信息管理、熱管理系統、動力電池系統的使用與維護、分析及處理方法等實際工作內容。學生在學習完本課程后能更好的學習后續專業課，能獨立學習與職業相關的新技術、新知識，對社會、企業和客戶有強烈責任意識，畢業后可以從事汽車4S店、大中型汽車維修企業的機電維修崗位以及服務顧問崗位，做技能精湛的準職業人。（四）課程作用學生通過本課程的學習，掌握汽車涉及的動力電池管理及維護方面的基本操作技能。三、課程目標（一）素質目標培養學生具有良好的職業素質，樹立正確的職業觀，以及培養學生高尚的職業道德，練就高超的職業操作技能。使學生發揮特長，練就過硬的專業素質，在以后的職業道路上實現夢想，創造人生的價值。（二）知識目標理論方面應掌握動力電池、動力電池管理系統、動力電池狀態的實時監測、動力電池的安全保護、動力電池的SOC評估和SOH評估、動力電池的均衡控制、動力電池的信息管理、熱管理系統、動力電池系統的使用與維護、分析及處理方法等實際工作內容。（三）能力目標（1）能利用多種信息化平臺，通過查詢資料完成學習任務，培養資源搜集的能力；（2）能合理制訂工作計劃，通過制作PPT匯報稿，培養PPT簡報的能力；（3）通過完成學習任務，提高獨立決策、實施、解決實際問題的能力；（4）通過線下與線上的混合學習，提高自主學習和泛在學習能力；（5）具有接受由淺入深、由易到難、循序漸進的認識規律。四、課程設計（一）課程設計理念本課程設計緊緊圍繞汽車專業學生的崗位培養目標，電池管理系統對電動汽車的重要性表現在3個方面。首先，動力電池的安全運行是電動汽車安全、可靠運行的重要保障，而電池管理系統是實時監測動力電池工作參數、保證動力電池安全運行的關鍵系統；其次，動力電池的合理使用有利于提高電動汽車的動力性、安全性，降低排放，整車依據電池狀態信息如動力電池的荷電狀態、可用功率等制定合適的控制策略，而電池狀態信息的來源就是電池管理系統；第三，電池管理系統通過對動力電池工作參數的監測和對電池狀態的估計，可以使動力電池工作在最佳工作區，避免過充和過放，提高使用效率、延長使用壽命。（二）課程設計思路在教學過程中，通過校企合作、校內實訓基地建設等途徑，采取工學結合、開放實訓室等形式，充分開發教學資源，為學生提供充分的實踐機會。通過過程評價、知識評價和實踐操作評價的形式來評定項目教學，對項目評價的重點要突出實踐操作的評價，以此重點反映學生對相關項目的技能的掌握，并體現學生對相關職業能力的掌握程度。（三）課程思政設計大學生的職業規劃，團結協作精神，中國夢和我的夢，綠水青山就是金山銀山，樹立“安全重于泰山”的工作思想。五、教學內容組織與安排序號學習情境/項目/任務子情境/子項目/子任務建議學時1項目一：動力電池1.1電動汽車動力電池發展歷史與趨勢21.2動力電池的類型22項目二：動力電池管理系統2.1動力電池管理系統的基本構成和工作原理22.2動力電池管理系統的基本功能22.3通用的電池管理系統與定制的電池管理系統22.4電池管理系統的發展歷程和現狀23項目三：動力電池狀態的實時監控3.1電池電壓檢測23.2電池電流檢測23.3電池溫度檢測24項目四：動力電池的安全保護4.1動力電池系統安全分析24.2電池的安全保護功能24.3高壓安全25項目五：動力電池的SOC評估和SOH評估5.1動力電池的SOC評估25.2動力電池的SOC評估實驗25.3動力電池的SOH評估26項目六：動力電池的均衡控制6.1均衡控制管理及其意義26.2均衡控制管理的分類26.3兩種耗散型的均衡控制管理。27項目七：動力電池的信息管理7.1電池信息的顯示27.2電池管理系統與其他控制系統之間的信息交互27.3電池歷史信息的存儲與分析28項目八：熱管理系統8.1動力電池熱管理系統的概述28.2風冷和液冷散熱系統28.3相變材料的應用2學習情境/項目/任務一：動力電池名稱動力電池學時4學習目標了解動力電池的基礎知識，掌握動力電池的發展與現狀。學習內容動力電池的基礎知識，掌握動力電池的發展與現狀。教學重點動力電池的基礎知識教學難點動力電池的發展與現狀教學方法、手段多媒體演示，討論教學實施實施過程工作任務教學組織設計動力電池的分類多媒體演示實施討論動力電池的類型與特點討論成果/作業做出表格對比做出表格對比使用工具多媒體教學場所實驗室學習情境/項目/任務二：動力電池管理系統名稱動力電池管理系統學時6學習目標掌握動力電池管理系統的基本構成和工作原理、基本功能、拓撲結構；學習內容動力電池管理系統的基本構成和工作原理、基本功能、拓撲結構；教學重點動力電池管理系統的基本構成和工作原理教學難點拓撲結構；教學方法、手段多媒體演示教學實施實施過程工作任務教學組織設計動力電池管理系統的基本構成多媒體演示實施工作原理討論工作原理成果/作業掌握其基本構成與原理作業使用工具多媒體演示教學場所實驗室學習情境/項目/任務三：動力電池狀態的實時監控名稱動力電池狀態的實時監控學時6學習目標掌握電池電壓監測、電池電流監測、溫度監測。學習內容電池電壓監測、電池電流監測、溫度監測。教學重點電池電壓監測教學難點電池電壓監測教學方法、手段多媒體演示，實驗室測量教學實施實施過程工作任務教學組織設計電池電壓檢測觀察電壓測量線實施測量電壓記錄電壓值成果/作業電壓記錄電壓使用工具萬用表教學場所實驗室學習情境/項目/任務四：動力電池的安全保護名稱動力電池的安全保護學時6學習目標了解動力電池系統安全分析、電池的安全保護功能、高壓安全。學習內容動力電池系統安全分析、電池的安全保護功能、高壓安全。教學重點動力電池系統安全分析教學難點高壓安全教學方法、手段多媒體演示實驗室認知教學實施實施過程工作任務教學組織設計高壓安全裝置講授實施觀察高壓互鎖分析原理成果/作業畫出高壓互鎖電路畫圖并分析使用工具多媒體實驗室新能源汽車教學場所實驗室學習情境/項目/任務五：動力電池的SOC評估和SOH評估名稱動力電池的SOC評估和SOH評估學時6學習目標掌握動力電池的SOC評估和SOH評估。學習內容動力電池的SOC評估和SOH評估。教學重點動力電池的SOC評估教學難點SOH評估教學方法、手段多媒體演示實驗室認知教學實施實施過程工作任務教學組織設計動力電池的SOC評估講授實施動力電池的SOC評估計算方法分析成果/作業評估依據講授使用工具多媒體演示教學場所實驗室學習情境/項目/任務六：動力電池的均衡控制名稱動力電池的均衡控制學時6學習目標了解均衡控制管理及其意義，掌握均衡控制管理的分類，掌握兩種耗散型的均衡控制管理。學習內容均衡控制管理及其意義，掌握均衡控制管理的分類，掌握兩種耗散型的均衡控制管理。教學重點均衡控制管理及其意義，均衡控制管理的分類教學難點均衡控制管理的分類教學方法、手段多媒體演示教學實施實施過程工作任務教學組織設計均衡控制管理的分類講授實施每種類型的管理辦法分析成果/作業總結分類作業使用工具多媒體教學場所實驗室學習情境/項目/任務七：動力電池的信息管理名稱動力電池的信息管理學時6學習目標掌握汽車儀表上顯示的電池信息及新式儀表板，掌握利用CAN總線實現信息交互，熟悉電池歷史信息的存儲于分析。學習內容汽車儀表上顯示的電池信息及新式儀表板，利用CAN總線實現信息交互，電池歷史信息的存儲于分析。教學重點汽車儀表上顯示的電池信息及新式儀表板教學難點利用CAN總線實現信息交互，電池歷史信息的存儲于分析。教學方法、手段多媒體演示討論教學實施實施過程工作任務教學組織設計汽車儀表上顯示的電池信息及新式儀表板演示實施了解汽車儀表上顯示的電池信息及新式儀表板講授成果/作業實車觀察記錄數據使用工具多媒體新能源車教學場所實驗室學習情境/項目/任務八：熱管理系統名稱熱管理系統學時6學習目標了解溫度對電池的影響，掌握風冷和液冷散熱系統，能夠分析熱管理系統。學習內容溫度對電池的影響，風冷和液冷散熱系統，熱管理系統。教學重點風冷和液冷散熱系統教學難點熱管理系統教學方法、手段多媒體演示實車認知教學實施實施過程工作任務教學組織設計液冷散熱系統多媒體演示實施實車認知液冷散熱系統講授成果/作業畫出循環路線作業使用工具多媒體新能源車教學場所實驗室六、教學評價、考核要求（含學分積累和互認等要求）本課程的評價主要是階段評價與最終評價相結合、理論評價與實踐評價相結合的模式，突出過程與模塊評價，結合課堂提問、操作技能、課后作業等手段，減少筆試所占的比重，增加實踐性考核的比重，但要注重平時的評分匯集。平時的評分內容包括職業道德、學習能力、團隊協作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達能力、知識的運用和掌握能力等方面的考核。建議在教學中分任務模塊評分，在課程結束時進行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學生對所學知識的理解與掌握程度。這樣多元化的評價體系得出的結果能夠體現出本門課程的特殊性以及對學生的公平與公正?？己朔绞剑?、平時成績（50%）：由作業、考勤、提問等方面成績組成；2、筆試成績（50%）：期末筆試成績。七、教學保障條件本門課程的實訓條件要