廣州市增城區(qū)2019年幼兒教師招聘考試真題第一部分：公共知識部分一、單項選擇題在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共15小題，每小題1.17分，共17.55分。1.2018年8月，國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步調整優(yōu)化結構提高教育經(jīng)費使用效益的意見》，對教育經(jīng)費的投入、使用和管理，該《意見》強調要堅持的原則不包括（）A.盡力而為、量力而行B.全面平均、加大投入C.統(tǒng)籌兼顧、突出重點D.深化改革、提高績效2.2018年7月30日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，會議指出，辦好人民滿意的教育，必須在保障教育合理投入的同時，把（）作為投入的重中之重，優(yōu)化教育支出結構，促進公平而有質量的教育發(fā)展。A.高等教育B.義務教育C.幼兒教育D.殘疾人教育3.教育可以再生產(chǎn)人的勞動能力，可以增加勞動力價值，還可以改變人的勞動能力的性質和形態(tài)，使勞動能力具有專門性，通常來說，一個國家人口的受教育范圍越廣、人口的受教育范圍越廣、受教育的程度越高，國民的綜合素質就越高，勞動生產(chǎn)力就越高。這一觀點主要體現(xiàn)了（）A.教育的經(jīng)濟功能B.教育的文化功能C.教育的政治功能D.教育的社會功能4.王老師是一名小學體育老師，在進行關于“愛護環(huán)境”的課程設置時，他不僅會關注課本上理論知識的講解，同時還會組織學生進行“礦泉水義賣”“環(huán)境小衛(wèi)士”等活動。王老際鍛煉并重，不僅能提高學生的思想認識，也有利于培養(yǎng)學生良好的行為習體現(xiàn)了德育原則中的（）A.知行統(tǒng)一原則B.疏導原則C.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則D.因材施教原則5.精加工策略是教學過程中常用的教學策略之一。下列運用了精加工策略的是（）A.歷史老師教學生記憶明朝遷都背景的歷史年代時，指導學生把1421記成“一事二溢”B.政治老師在指導學生整體把握知識時，列出結構提綱并留出些空位，要求學生填補C.英語老師教學生記憶單詞時，要求學生必須出聲或不出聲地重復念單詞D.語文老師在指導學生賞析文章時，要求學生標出文段中自己認為最重要的句子6.陳老師為某中學的數(shù)學教師，他在給學生講解完等差數(shù)列的基本概念之后，不斷給他們出新的題目進行練習，加深學生對等差數(shù)列概念的理解，陳老師遵循了教學過程中的（）A.循序漸進原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則7.五年級2班的學生總是在做眼保健操的時候嬉戲打鬧，班主任吳老師告訴大家：“眼保健操期間會有專門的紀律小組來檢查各班的紀律情況，這會直接影響到我們班是否能拿到下個月的流動紅旗。”于是，全班同學為了能拿到下個月的流動紅旗，在此后做眼保健操時都十分遵守紀律。這主要體現(xiàn)了五年級2班的紀律是（）A.集體促成的紀律B.任務促成的紀律C.自我促成的紀律D.教師促成的紀律8.下列屬于經(jīng)典條件作用的是（）A.告訴小朋友，先喝完藥才可以吃糖B.小花回答問題后得到了表揚，于是回答問題的次數(shù)增加C.每次想到第二天要考試小明就有些心煩意亂D.小黃做了壞事后被關禁閉，之后他就不敢再犯了9.小李認為一定要用螺絲刀才能擰螺絲，而想不到利用小刀等其他工具，這體現(xiàn)了（）對問題解決的影響。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.定勢D.功能固著10.小賀在某次考試中考到了班級第一名，她認為這次能考到這么好，主要是因為運氣好，很多不會做的題都蒙對了。根據(jù)韋納的歸因理論，這屬于（）的歸因方式？A.不穩(wěn)定、外在、不可控制B.不穩(wěn)定、內在、可控制C.穩(wěn)定、外在、可控制D.不穩(wěn)定、外在、可控制11.天天在讀小說的時候，經(jīng)常會根據(jù)小說的故事場景以及自己的生活經(jīng)歷在腦海中形成精彩的畫面，這種心理活動屬于（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.有意記憶D.無意記憶12.小林總覺得自己的手很臟，于是經(jīng)常連續(xù)不斷地洗手，為此他耗費了大量時間，小林的這種表現(xiàn)屬于心理障礙中的（）A.恐懼癥B.抑郁癥C.強迫癥D.焦慮癥13.（）為我國學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字。A.地方方言B.網(wǎng)絡語言C.國家通用語言文字D.國際通行語言文字14.下列表述于《中華人民共和國未成年人保護法》相符的是（）A.學校發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人B.對違法犯罪的未成年人，應當依法免除其處罰C.教育與獎懲相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則D.父母因外出務工不能履行對未成年人監(jiān)護職責前，應當委托教師代為監(jiān)護15.李老師發(fā)現(xiàn)班上的學生小麥經(jīng)常在上課時偷偷看著抽屜。于是，在課間操的時候，李老師翻看了小麥的抽屜，從里面找到了幾封信，并查看了信件的內容。李老師的行為侵犯了小麥的（）A.受教育權B.名譽權。C.隱私權D.人身自由權二、多項選擇題下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當?shù)倪x項，并將其代碼填在相應的括號內，多選、錯選或少選均不得分。本大題共5小題，每小題1.73分，共8.65分。16.小海跟隨父母從農村到城市上學時，英語基礎薄弱，但老師并沒有排擠他，反而花更多的時間鼓勵他。為了不讓老師和父母失望，他每天早晨6點鐘起床，跑到校園遠處高聲朗讀、記單詞、背課文。用了一年的時間，小海的英語成績已遠遠超過了多數(shù)同學。根據(jù)案例，下列說法合理的是（）A.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.小海的學習動機屬于外部動機C.老師應主動關心、開導學生D.父母不要隨意更換孩子的學習環(huán)境17.下列關于“課程評價的改革”說法正確的是（）A.新課程改革進一步強調了教育評價的甄別與選拔功能B.在考試方面，倡導給予多次機會、綜合應用多種方法C.關注過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學生發(fā)展中的需要D.打破“唯學生學業(yè)成績論教師工作業(yè)績”的傳統(tǒng)做法18.傍晚，很多學生在籃球場上揮汗如雨。打籃球是一種（）A.封閉型動作技能B.粗放型動作技能C.心智技能D.動作技能19.學校心理健康教育的內容包括（）A.自我意識教育B.學習心理教育C.人際關系調試指導D.生活和挫折適應指導20.于老師經(jīng)常體罰學生，動不動就罰學生去操場跑10圈，經(jīng)校領導多次教育后仍不改正，雖尚未對學生的身體造成嚴重傷害，但引起了很多學生及家長的不滿，并且對學校聲譽也造成了不良影響，根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，于老師所任職的學校有權（）A.追究于老師的刑事責任B.對于老師做出行政處分C.解聘于老師D.對于老師處以高額罰款三、判斷題判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。本大題共5小題，每小題0.76分，共3.8分。21.教育從產(chǎn)生開始就具有階級性和等級性。（）22.“教學相長”是教師和學生彼此收益、互惠互利、互動雙贏的教學關系的重要體現(xiàn)。（）23.程序性知識是“是什么”的知識，以命題及其命題網(wǎng)絡來表征；陳述性知識是“怎樣做”的知識，以產(chǎn)生式來表征。（）24.教師的個人教學效能感影響著教師對教育工作的積極性，一般而言，效能感高的教師比效能感低的教師在工作中的努力程度更高。（）25.我國實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。（）第二部分：專業(yè)知識題四、單項選擇題在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共15小題，每小題1.17分，共17.55分。26.（）是指把兒童作為一個獨立的、具有獨特個性的個體來看待的兒童觀。A.國家本位的兒童觀B.個人本位的兒童觀C.家族本位的兒童觀D.學校本位的兒童觀.27.暑假前盧老師開展了一次健康教育活動，活動的主要目標是教育幼兒假期不要單獨到水池邊河邊玩耍，要在成人的陪伴下游泳，以及讓幼兒了解防溺水的相關知識，該活動屬于幼兒園身體健康教育內容中的（）A.體育鍛煉B.生活衛(wèi)生教育C.飲食與營養(yǎng)教育D.安全自護教育28.因兒童的遺傳基因不同、成長環(huán)境不同、所受的家庭教育不同，所以兒童在發(fā)展上會呈現(xiàn)出不同的特點和優(yōu)勢。這體現(xiàn)了兒童的（）特點。A.整體性B.開放性C.穩(wěn)定性D.個別差異性29.在工作方面，完全由領導決策，下級無權參與的領導方式屬于（）領導方式。A.民主型B.放任型C.專制型D.權威型30.教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，這就要求教師在生活活動中應根據(jù)支持合作和引導的需要采取相應的互動方式。下列屬于支持性互動方式的是（）A.贊賞B.提醒C.啟發(fā)D.協(xié)商31.教師要重視幼兒的情感交流，下列在與幼兒溝通的過程中做法不妥的是（）A.熱情地面帶笑容，認真解答幼兒提出的問題B.對幼兒的活動表示關注和感興趣C.替幼兒選擇他們玩樂的游戲和活動D.傾聽幼兒對行為的辯解32.在幼兒社會能力形成中有一個值得注意的“遞歸現(xiàn)象”，只在家庭中形成的消極社會認知和行為，如果沒有得到有效的教育干預，那么在幼兒園中會繼續(xù)惡化，針對幼兒已形成的消極社會認知和行為，教師進行必要的干預，體現(xiàn)了教師具有（）的作用。A.直接參與幼兒的交往活動，在活動過程中給予榜樣示范、引導幫助B.尊重家庭環(huán)境對孩子行為造成的不同影響C.改善和提高幼兒在家庭中未能很好形成的社會能力D.根據(jù)幼兒不同的社會能力水平和特點，有針對性地為其創(chuàng)設交往的機會33.教師的反思是促進其專業(yè)發(fā)展的重要內在機制，有研究者將教師的反思類型做了歸納。其中，（）是指教師有意識地對所面臨的實際問題與想象中的各種可能的解決方法之間建立連接，再從各種連接中選擇最佳解決方式。A.慎思熟慮式反思B.回顧式反思C.行動中反思D.覺察意識式反思34.師幼關系是教師與幼兒在教育教學和交往過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關系。相對于親子關系和同伴關系，師幼關系對幼兒的（）影響最為突出。A.家庭關系B.思想觀念C.學習D.性格35.幼兒園的老師反映，瀟瀟最近喜歡拿同伴玩具，只要是她喜歡的都會拿過來占為已有。針對幼愛拿別人東西的情況，以下做法不合適的是（）A.要教育幼兒，只有撿來的東西不用還給別人，使幼兒樹立正確的行為觀念B.及時教育，并要注意方法，遇到類似情況時，家長必須理性地分析事情的原因，然后采取合適的教育方法，不可嚴厲地懲罰也不可熟視無睹C.樹立良好的物權觀念，要教會幼兒分清律么是自己的東西，什么是別人的，自己的東西要愛惜，別人的東西不能隨意拿D.注意培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子逐漸學會延遲滿足36.《禮記·內則》中記載“十有三年，學樂，誦詩，舞勺，成孩象舞，學射御”，此處的“樂、詩、射、御”指的是（）A.課程內容B.課程方法C.課程形式D.課程結構37.很多幼兒因為不能管理好自己的學習用具和生活用品，不能自己按情況穿脫衣服、不能記住喝水等，從而影響身體健康和學習，使其對小學生活感到適應困難。因此，在培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性方面，應注意培養(yǎng)幼兒的（）A.主動性B.人際交往能力C.獨立性D.規(guī)則意識38.幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設與管理的原則是指教師在創(chuàng)設本班環(huán)境時應遵循的基本要求，依據(jù)奧爾茲的理論，兒童有四項基本的環(huán)境要求，其中在教室里放置一些于幼兒高度相適宜的圖書架，能夠看懂的信息欄等屬于創(chuàng)設怎樣的環(huán)境。A.助長能力B.鼓勵運動C.保持舒適D.帶有控制感39.從幼兒園的環(huán)境到一日生活的各個環(huán)節(jié)，安全隱患無處不在，在孩子離園的時候同樣不能放松警惕。下列做法錯誤的是（）A.必須嚴格確認接孩子的家長身份B.要控制好家長接孩子的時間，讓自己有足夠的精力去接待每住家長C.必須確保所有幼兒和家長都已安全離開后再離開D.如果孩子的父母忙，可以將孩子交給別人，無須與孩子父母取得聯(lián)系40.在早晨的游戲分享時刻，老師問小朋友：“如果你是爸爸或媽媽，你喜歡怎樣的寶寶？”孩子們紛紛回答說：“很乖的、不哭的寶寶。”“會自己吃飯的寶寶。”“會自己高興地上學的寶寶。”在后來總結部分，老師放慢節(jié)奏，重復著幼兒的回答并不斷提問，引起幼兒對自身行為的反思。老師運用了班級管理方法中的（）A.規(guī)則引導法B.榜樣激勵法C.情感溝通法D.角色扮演法五、多項選擇題下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當?shù)倪x項，并將其代碼填在相應的括號內，多選、錯選或少選均不得分。本大題共5小題，每小題1.73分，共8.65分。41.區(qū)域科學教育活動是幼兒園的一種教育途徑，對幼兒的發(fā)展具有獨特的價值，主要體現(xiàn)在（）A.培養(yǎng)幼兒探究科學的興趣B.幼兒自主探究能力的發(fā)展C.幼兒獲得直接的科學經(jīng)驗和知識D.促進每個幼兒得到不同程度的發(fā)展42.在活動課上學生因碰撞導致鼻出血，老師的正確做法是（）A.讓孩子坐下，頭向前傾B.證孩子吐出口中液體C.棉球蘸水擦血跡D.用酒精消毒43.幼兒不斷改變自身的認知結構，這其中涉及的三個基本過程是（）A.同化B.順應C.融合D.平衡44.幼兒園和小學是兩個不同的教育階段，因此做好幼兒園與小學的銜接工作十分重要，我國幼小銜接工作策略包括（）A.做好幼兒的入學準備工作B.培養(yǎng)幼兒的自制能力C.做好家長工作，爭取家長配合D.加強與小學的聯(lián)系交流45.幼兒園藝術領域的教育活動內容包括（）A.勞動B.講故事C.音樂D.美術六、判斷題判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。本大題共6小題，每小題0.8分，共4.8分。46.在適應外部世界的過程中，兒童形成了一個開放的認知系統(tǒng)，不斷地同化外界信息。（）47.在幼兒心理健康教育中，應培養(yǎng)幼兒正確的性別認識和角色認識。（）48.組織幼兒進食時，教師的態(tài)度應循循善誘，和藹可親，切忌懲罰、哄騙。（）49.隨著年齡的增長，幼兒時期機械記憶能力逐漸發(fā)展，意義記憶能力逐漸減弱。（）50.間隙活動貫穿于幼兒園一日生活之