信息卷04-2025年1月八省聯考語文備考信息卷（新高考八省通用）、2025年新高考八省聯考語文模擬試卷四考試時間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。材料一：世界不少國家和地區的鄉村都曾因城鎮化的快速推進面臨各種挑戰，而數字技術革命給農業發展和鄉村治理帶來全新改變。以移動互聯網、大數據、云計算、物聯網和人工智能為代表的數字技術蓬勃興起，為傳統農業轉型升級和鄉村治理現代化創造了前所未有的機遇。將數字技術廣泛融入農業產業發展的各環節，利用數字技術服務鄉村發展和治理，已成為世界潮流。部分國家和地區在開展數字鄉村建設和智慧農業方面的實踐起步較早，形成了具有借鑒價值的發展模式和路徑。這些國家和地區積極推動數字技術在農業生產經營中的應用，發展融合生產、加工、銷售終端全流程在內的農業產業化模式。如澳大利亞積極利用大數據技術服務現代農業發展，通過全面的數據采集、先進的技術手段和精準的數據分析利用平臺，實現農業生產的智能管控、精準運行和科學管理。以色列采用數字技術建設了農業生產培訓平臺，將農業前沿技術、市場變動等信息向農業經營主體實時公開，幫助農民及時掌握市場信息，助力其提升農業生產技能。近年來，中國高度重視數字鄉村建設。2018年中央一號文件首次提出實施“數字鄉村戰略“，2020年啟動國家數字鄉村試點。此外，還發布《數字鄉村發展戰略綱要》《數字鄉村發展行動計劃》等政策文件。截至2022年6月，中國鄉村網民規模達2.93億；鄉村互聯網基礎設施建設全面覆蓋，實現“縣縣通5G、村村通寬帶”；數字技術在農業生產和鄉村治理領域廣泛應用，鄉村電商快速發展，為加快鄉村振興提供了有利條件。數字鄉村建設是一個長期、復雜的系統性工程。應因地制宜，使數字鄉村建設與地方實際和發展模式相結合，走出一條中國式農業農村現代化之路。農業產業的數字化運用應充分考慮特色產業方向，針對各地農技服務、鄉村淘寶、直播帶貨、休閑農業、綠色農場、康養小鎮等不同發展戰略，采用多樣數字技術路徑。積極構建產學研協同體系，保證技術適宜同樣重要。數字技術和應用的開發需要緊貼鄉村需求和地方特色，推動其在鄉村數字化治理、農業生產智能化管理、一二三產業融合發展、農產品市場流通等領域充分發揮作用。同時，中國數字鄉村建設還要以人為本，培育鄉村數字人才，增強農民數字素養，將數字技術積極運用于鄉村福利、教育和環境等領域。通過引入區塊鏈技術等建立公平合理獎勵機制，激發村民參與鄉村治理的積極性，增強人們的幸福感。以數字技術推動政府、市場、社會協同共治是基本路徑。如由政府搭建社區管理服務平臺，方便村民通過智能手機實時查看社區狀況和反饋問題，也為遠離家鄉的村民進一步了解家鄉發展、參與家鄉建設提供渠道，提高村民的歸屬感和投入鄉村振興的積極性。數字技術正在推動中國鄉村深刻變革，為鄉村發展、鄉村建設、鄉村治理全面賦能。2023年中央一號文件要求深入實施數字鄉村發展行動，推動數字化應用場景研發推廣，這將進一步加快中國數字鄉村建設步伐。把握數字時代機遇對推進中國式農業農村現代化意義重大，這一進程將會塑造鄉村文明新形態，成為中國創造的人類文明新形態的重要組成部分。（摘編自王亞華《加快數字鄉村建設步伐》）材料二：【本報記者李明杰2023年7月14日】安徽省各地積極探索以數字化賦能鄉村產業發展、鄉村建設和鄉村治理的路徑，帶動農業農村現代化發展，促進農村農民共同富裕。通過組織實施“互聯網＋”現代農業行動，大力推進數字技術在農業農村領域應用。隨著數字化與鄉村治理深度融合，鄉村治理精細化、智能化水平不斷提升。眼下，正是葡萄成熟的季節，歙縣富塌鎮的萬興葡萄園里的葡萄長勢喜人、口感極佳。其中，夏黑葡萄已搶鮮上市。這得益于數字管理。近年來，葡萄園與科研院所合作，建成水肥一體化智能系統及5G智慧果園平臺，能夠實時感知氣候環境、土壤條件，對葡萄生長動態、外觀等信息實時監測，同步記錄陽光、溫差、種源、蟲害等關鍵數據，實現數字化精準管理。“今年，葡萄園投入100多萬元，建成2000多平米的高標準大棚和冷凍保鮮庫，同時進一步完善水肥一體化設施，將原來的噴灌改成噴灌、滴灌結合。”萬興葡萄園相關負責人介紹，扦插式滴灌，實現了精準化的施肥、保水功能。“三伏天”大棚里溫度過高，工作人員就會把兩臺大型水冷空調打開，給葡萄園的葡萄降溫保濕。棚內溫度比平常室外溫度降了10℃到15℃。近年來，歙縣以科技強農、機械強農為切入點，著力補齊農業農村數字化基礎短板，加快提高農業生產效率和效益，提升農村治理效能，讓農民享受到更多的“數字紅利”。（摘編自《安徽日報》《數字賦能，繪就鄉村新圖景》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（

）A．數字技術由移動互聯網、大數據、云計算、物聯網和人工智能構成，這種技術為傳統農業轉型升級帶來了重大機遇。B．澳大利亞已通過全面的數據采集、先進的技術手段和精準的數據分析利用平臺將數字技術應用于農業生產實踐中。C．數字技術在世界各國的發展并不平衡，與先進國家相比，我國在數字鄉村建設和智慧農業方面十分落后。D．數字技術可以實現對農作物的生長動態、外觀以及陽光、溫差、種源、蟲害等生長環境進行精準管理。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A．近年來，我國高度重視數字鄉村建設，提出實施“數字鄉村戰略”，推出了一系列政策措施，推進中國式農業農村現代化建設。B．我國幅員遼闊，各地情況不同，數字鄉村建設應因地制宜，密切結合地方實際，走一條適合本地情況的農業農村現代化之路。C．利用數字技術服務于鄉村的發展和治理，是一項系統工程，這需要國家、省、縣、鄉各級政府，以及市場、社會的協同共治。D．由于享受了“數字紅利”，安徽歙縣富竭鎮的葡萄長勢喜人、口感極佳，夏黑葡萄搶鮮上市，實現了生產效率和效益的提升。3．下列選項，對材料一論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（

）A．從世界的視角闡述了當前數字技術在農業生產中運用的意義，為中國數字鄉村建設提出了具體的建議。B．采用了對比論證的方法，顯示了我國農村在數字技術應用方面的努力，指出先進國家的經驗極具借鑒意義。C．以澳大利亞、以色列等發達國家為例，證明數字技術革命給一些國家的農業生產經營和農業發展帶來了全新改變。D．最后一段著意深遠，將數字技術在我國農村的應用，上升到了推進中國創造的人類文明新形態的高度。4．兩則材料的文體不同，表達方式也有所區別。與材料一相比，材料二在表達上有什么特點？請簡要概括。（4分）5．為了促進安徽歙縣富竭鎮葡萄產業與數字技術的深度融合實現進一步發展，你有怎樣的建議？請結合材料內容簡要概述。（6分）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。枯萎了的女人屠格涅夫太陽剛剛升起，天空中沒有一絲浮云。在別人替我套車的時候，我就到那個從前是果園，如今已荒蕪了的小花園里遛遛彎，這個小花園以它芬芳而滋潤的草木叢從四面包圍著那間廂房。在清新的空氣里，在明朗的天空下是何等地愜意呀，云雀在那里飛翔啼唱，撒下了它們銀珠般的嘹亮歌聲！我順著這條小路前去，來到了養蜂場。養蜂場的旁邊有一間由籬笆隔成的棚子，我往那半開半掩的門里一瞧，里面黑咕隆咚的，可很幽靜。棚角里搭有一副床板，上面躺著一個蓋著被子的小不點兒的人體……我便想離開這里……“老爺，老爺！彼得·彼得羅維奇！”我聽到一個微弱、緩慢而嘶啞的聲音，完如沼地上苔草發出的簌簌聲。我停下步。我聽到它是從棚子角落里，從那張我曾注意到的床板上傳來的。我走近一看——我驚呆了——我面前躺著一個活人的身軀，可是這像是什么呢？腦袋全干癟了，呈單一的青銅色，鼻子窄得如刀刃一般，嘴唇幾乎看不見了，不過牙齒倒很白，看得出那雙眼睛，頭巾下露出綹頭發，披在額門上。在下巴頦旁邊，在被頭裙子上，有兩只也是青銅色的小手在那里挪來挪去，細柴棍似的手指在慢慢地摸索著。我更定神地瞧了瞧。他似乎想擠出笑容，我看到這張臉——金屬般的兩頰正在使勁……使勁浮出微笑，可又浮現不了。我感到這張臉更加可怕了。“您認不出我了嗎，老爺？”這聲音又輕輕地說，“哪里認得出來呢！我是盧克麗婭……”“盧克麗婭！”我喊了一聲，“這是你呀？怎么會呢？”“是我，老爺，是我。我是盧克麗婭。我被嚇住了，不知道說什么才好，呆愣愣地看著她，看著她那又黑又僵硬的臉，這個干尸一樣的女人是盧克麗婭？是我們家奴仆中的第一美人？是那個身材妖嬈、性格開朗、舞姿曼妙的女孩？不，這不可能。“哎呀呀，盧克麗婭，”我終于說道，“你怎么變成這副樣子了呀？”“講一講我遭的災難吧。我出了這事已經很久了，有六七年了吧。那時候您已經不在鄉下，您到莫斯科上學去了。事情發生在春天：有一天夜里……離天亮已經不遠……我睡不著。一只夜鶯在花園里唱得可甜啦……我忍不住了，便起了床，走到臺階上去聽。忽然我覺得有人在喊我，喊聲輕極了：‘盧莎……’可能由于我沒完全睡醒，我踩了個空，從高高的臺階上直滾了下去。只是我的身體里邊——內臟里邊——像有什么斷裂了似的……讓我喘喘氣……歇一會兒……盧克麗婭停下不說了。特別令我吃驚的是，她在講她不幸的遭遇的時候幾乎是愉快的，沒有唉聲嘆氣，一點沒有怨言，也不指望別人的同情。“從那時候起，”盧克麗婭接著說，“我開始消瘦、虛弱下來，我的皮膚變黑了，走路也困難了，后來兩條腿全動不了啦，既不能站，也不能坐，只好老躺著。……結果，把我送到這里來了，因為這里有我的幾個親戚。您看到了，我就這么活著。”盧克麗婭又靜默下來，又竭力裝出微笑來。“你就這樣老躺著嗎？”我又問。“我就這樣躺著，老爺，已經躺了六七年了。夏天里我就躺在這兒，躺在這個小籬笆棚里。天冷了，我就被搬到澡堂的更衣間去。”“誰來服侍你、照料你呢？”“這里也有好心的人。他們沒有丟下我。我也不需要很多照顧。我吃不了什么，水就在這杯子里盛著：里面總是存著干凈的泉水。我自己夠得著這杯子。我的一只手還能動。這里有一個小丫頭，是個孤兒，她常常來看我，她常常給我送花來。”“你不寂寞、不難受嗎，我可憐的盧克麗婭？”“那有什么法子？我不想說假話，起先難受得很哪，后來習慣了，硬挺過來了，也就不在乎了，還有人比我更不幸呢。”“這話怎么講呢？”“有的人還沒有安身的窩呢！還有的人是瞎子，是聾子！而我，眼力還挺好，耳朵也什么都聽得見。田鼠在地底下打洞，我也聽得見。各種氣味我都聞得出來，即使那氣味多么細微！我為什么要抱怨呢？”“我什么也不需要，一切都滿足了！”她費了好大勁并很動情地說了這句話，“老爺，請您跟您家老太太說說，這里的莊稼人窮得很哪，求她把他們的田租哪怕減輕一點點也好！他們的地很少，出產也少……我什么也不需要，一切都滿足了。”我向盧克麗婭保證，一定實現她的愿望。我已走到門口……她又叫住我。“您記得嗎，老爺？”她的眼睛里和嘴唇上閃過一種奇特的表情，“從前我的辮子一直掛到膝蓋頭！這樣長的頭發……可是拿它怎么梳呀？在我這種情況下……所以我把它剪掉了……唉……好了，再見吧，老爺！我不能再說了……”幾個星期以后，我聽說盧克麗婭去世了。有人說，她在臨終那一天老是聽見鐘聲，盧克麗婭說鐘聲是“從上面”傳來的。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（3分）（

）A．“您認不出我了嗎，老爺”這句話表明盧克麗婭希望“我”能認出她，“哪里認得出來呢”這句話表明盧克麗婭對“我”沒認出她感到失望。B．一天凌晨，盧克麗婭起床去臺階上聽夜鶯鳴叫，腳下踩空而摔傷，傷到了內臟，病情日漸加重，以致只能躺在床上，她一直想弄清楚自己踩空的原因。C．“我”不是那種惡霸式的“老爺”，而是對底層勞動者懷有同情心的“老爺”。“我”關心盧克麗婭，耐心地聽她述說，還答應她一定減輕農民的田租。D．小說敘述了“我”與盧克麗婭重逢敘談之事，主要刻畫了“我”和盧克麗婭這兩個人物形象，流露出“我”對以盧克麗婭為代表的底層勞動者的敬佩之情。7．下列對文本藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A．小說中的環境能與“我”的情緒相對應，如小花園中的美好景色與“我”愉悅的情緒相對應，棚子內幽靜、黑暗的環境與“我”深沉的情緒相對應。B．小說注重描寫盧克麗婭的外貌，如描寫了她的鼻子、牙齒、嘴唇、頭發、眼睛、手、臉等。比喻的修辭手法的使用使人物描寫更加形象、準確。C．在“我”認出盧克麗婭之前，小說稱她為“他”；在“我”認出她后，小說改稱“她”：小說根據“我”對眼前之人保持的心理距離恰當地使用人稱代詞。D．小說在末尾交代盧克麗婭之死，《祝福》在前面部分交代祥林嫂之死，這兩篇小說這樣安排都有交代人物的悲慘命運，引人深思的作用。8．小說中畫橫線的段落使用了多種表達技巧，請簡要賞析。（4分）9．有人說：“枯萎了的盧克麗婭依然是美麗的。”枯萎了的盧克麗婭的“美麗”體現在哪些方面？請結合小說相關內容簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。宰我①曰：“請問帝堯。”孔子曰：“高辛之子也，曰放勛。其知如神，就之如日，富而不驕，貴而不豫。黃黼散衣，丹車白馬。伯夷主禮，龍、夔教舞，舉舜、彭祖而任之，四時先民治之。流共工于幽州，以變北狄；放驩兜于崇山，以變南蠻；殺三苗于三危，以變西戎；殛鯀于羽山，以變東夷。其言不貳，其行不回，四海之內，舟輿所至，莫不說夷。”宰我曰：“請問帝舜。”孔子曰：“牛之孫，替叟之子也，曰重華。好學孝友，聞于四海；陶家事親，寬裕溫良。敦敏而知時，畏天而愛民，恤遠而親親。承受大命，依于倪皇；叡明通知，為天下工。使禹敷土，主名山川，以利于民；使后稷播種，務勤嘉谷，以作飲食；羲、和掌歷，敬授民時；使益行火，以辟山菜；伯夷主禮，以節天下；夔作樂，以歌鑰舞，和以鐘鼓；皋陶作士，忠信疏通，知民之情；契作司徒，教民孝友，敬政率經。其言不惑，其德不愿，舉賢而天下平。南撫交址、大、教，北山戎、發、息慎。舜之少也，惡悴勞苦，二十以孝聞乎天下，三十在位，嗣帝所，五十乃死，葬于蒼梧之野。”宰我曰：“請問禹。”孔子曰：“高陽之孫，鯀之子也，曰文命。敏給克濟，其德不回，其仁可親，其言可信；聲為律，身為度，稱以上士；穆穆為綱為紀。巡九州，通九道，陂九澤，度九山。為神主，為民父母；左準繩，右規矩；履四時，據四海；平九州，戴九天，明耳目，治天下。舉皋陶與益，以贊其身，舉干戈以征不享、不庭、無道之民。四海之內，舟車所至，莫不賓服。”孔子曰：“予！大者如說，民說至矣；予也，非其人也。”宰我曰：“予也不足，誠也，敬承命矣。”他日，宰我以語人，有為道諸夫子之所。孔子曰：“吾欲以語言取人于予邪②改之吾欲以容貌取人于師③邪改之。”宰我聞之，懼，不敢見。（節選自《大戴禮記·五帝德》）［注］①宰我：字子我，又名宰子，后文孔子稱之為“予”；春秋末期魯國人，孔子的弟子，思想家、儒家先賢。②邪：語氣詞，同“耶”。③師：額孫師，字子張，孔門弟子，孔門十二哲之一。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。（3分）吾欲A以語言B取人C于予邪D改之E吾欲以容貌F取人G于師邪H改之。11．下列對原文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．親親，前一個“親”是動詞“愛”的意思，后面一個“親”是名詞“親近的人”。B．九州，我國古代九個區域，后成中國代稱，如陸游“但悲不見九州同”中“九州”。C．干戈，是古代兵器，“干”為矛，“戈”為盾，也代指戰爭，如“化干戈為玉帛”。D．語，動詞，告訴，與《蘇武傳》中“張勝聞之，恐前語發”中的“語”用法不同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（

）A．文章以問答的形式記述了孔子與弟子宰我的對話，孔子向宰我概括介紹了堯、舜、禹的這些古代先圣的身世和事跡，高度評價了他們的品行。B．舜是轎牛之孫，瞽叟之子名字叫重華，他在年輕的時候，辛苦勞作，二十歲時因孝順父母而聞名天下，五十歲時去世，埋葬在蒼梧的郊野。C．聽完孔子對堯、舜、禹的介紹，宰我當即承認自己的不足，誠懇地表示接受批評，并由此產生了對孔子的畏懼之心，于是不再敢與孔子見面。D．孔子在講述堯、舜、禹的事跡時，充滿景仰之情，高度推崇他們高尚的道德修養，對其美好政治無比向往，表現了孔子思想中崇古的觀念。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）其知如神，就之如日，富而不驕，貴而不豫。（2）其言不貳，其行不回，四海之內，舟輿所至，莫不說夷。14．在孔子看來，遠古時期的先賢堯、舜、禹治世之道有哪些共同的特點？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。真州絕句五首（其四）王士禛江干多是釣人居，柳陌①菱塘一帶疏。好是日斜風定后，半江紅樹賣鱸魚。江上看晚霞②王士禛彭澤縣前風倒吹，三朝③休怨峭帆遲。余霞散綺澄江練，滿眼青山小謝詩。【注】①柳陌：兩邊長滿柳樹的道路。②此詩是王士禛于康熙二十四年（1685）四月從廣州北歸，舟過彭澤時所作，《漁洋詩話》曾載其事：“江行看晚霞，最是妙境。余嘗阻風小孤二日，看晚霞極妍盡態，頓忘留滯之苦。雖舟人告米盡，不恤也。”“小孤”即小孤山。③三朝：三日。15．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（

）A．第一首詩的第二句，詩人描繪漁村美麗的環境，柳陌、菱塘，錯落有致，顯出一種寧靜優美的境界，透出一種平淡悠閑的風致。B．第一首詩的三、四句，描繪了夕陽西下，江上風平浪靜，落日的余暉染紅江畔的柳樹，倒映在澄清的江水中，漁人打魚歸來，叫賣鱸魚之場景。C．第二首詩的第二句，寫作者因“風倒吹”而泊舟“三朝”，拖延了歸期，但作者全然不顧，泰然自若地說“休怨”，造成小小的懸念。D．第二首詩采用虛實結合的手法寫江上看晚霞，以實寫取勝；尾句以“小謝詩”蘊含晚霞映照“青山”的清麗之美。16．請分析“余霞散綺澄江練，滿眼青山小謝詩”兩句所使用的藝術手法。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明的《歸去來兮辭》中，“，”兩句，寫出了他在歸途之中，對家園的熱切盼望、急切的心情。（2）蘇軾稱贊王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，《山居秋暝》中“，”兩句，就描繪了一幅動靜結合、充滿詩意的優美畫面。（3）古代的詩人，多與美酒有不解之緣。唐詩中，就有很多詩篇寫到了“酒”這一意象。例如“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~19小題。近日，國家互聯網信息辦公室起草了《網絡暴力信息治理規定（征求意見稿）》，明確將“網絡暴力信息”定義為：通過網絡對個人集中發布的，侮辱謾罵、造謠誹謗、侵犯隱私，以及嚴重影響身心健康的道德綁架、貶低歧視、惡意揣測等違法和不良信息。這是中國規章制度第一次給予網暴清晰定義，精準劃定了網絡暴力信息的范疇，將網絡暴力與網絡上的正常表達區分開來，將網絡暴力定義為三個層面：A；二是導致“嚴重影響身心健康”客觀結果的不良信息；三是從傳播形式上看，B。①網絡暴力是一種霸凌形式，②無論如何它都不可能實現正義的結果。③《網絡暴力信息治理規定（征求意見稿）》針對網絡暴力信息給出了第一次權威的定義，④成為開展相關治理的前提和基礎，⑤也表明治理網暴已經做好了政策準備，并具備了社會共識。⑥這將成為治理網暴、⑦正面引領網絡流量的重要一步。⑧這一步可能不完美，⑨可能有爭議，⑩但好在我們邁出了這重要的一步是明智的。18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）19．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。100年來，中國動畫從無到有、從短到長、從黑白到彩色、從無聲到有聲、從二維手繪到數字化設計，講述著中國故事，傳播著中國文化，弘揚著中國精神。站在第二個百年新起點上，我們要總結百年發展經驗，在繼承傳統和（①）中，探索中國動畫的新路徑，推動中國動畫在下一個百年更好更快發展。1922年，由萬氏兄弟制作的第一部動畫廣告片《舒振東華文打字機》上映，開啟了中國動畫百年序幕。1941年，中國第一部動畫長片《鐵扇公主》問世，至今仍為觀眾（②），激勵了無數動畫人在民族動畫創作的道路上（③）。1957年，上海美術電影制片廠誕生，十年間創作出200余部長短美術片，奠定了新中國動畫的創作基礎。1961年，水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》問世，中國動畫人將工筆重彩、水墨繪畫、剪紙、皮影等傳統藝術引入動畫創作之中，讓作品在制作工藝和視覺風格上呈現出鮮明的民族特色，創作完成了獨具中國特色的美術片。回望百年中國動畫長廊，中國民族動畫有兩大特點：一是大多從中國傳統神話、民族寓言傳說中取材，如《大鬧天宮》《哪吒鬧海》《寶蓮燈》；二是繼承了中國古典美學“文以載道”的價值觀，形成了“寓教于樂”的創作傳統。因此，我們評價一部動畫作品的優劣，往往不僅要看它好看不好看，還要看它告訴了觀眾什么道理。20．下列對畫橫線句子的修辭手法及表達效果分析錯誤的一項是（3分）（

）A．畫橫線句子兩次使用排比的修辭手法，包括成分的排比和分句的排比。B．連用五個“從……到……”，凝練概括出中國動畫百年間的艱難與坎坷。C．“講述著……傳播著……弘揚著……”表現出中國動畫的巨大意義。D．排比的運用使語言鏗鏘有力，充滿節奏感，增強了贊美之情、自豪之感。21．請在括號中依次填入恰當的成語。（3分）22．請將文中畫波浪線的部分改為一個較長的句子。要求：以“獨具中國特色的美術片”做主語，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）“聽”字的繁體“聽”，由“耳”“惠”兩部分組成，“惠”是“德”的異體字。“德”有人理解為“聞嘉言而行之方為德”，也有人理解為“有德者耳聰”。可見“聽”與“德”息息相關，對此你有怎樣的看法?要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。2025年新高考八省聯考語文模擬試卷四參考答案1．B2．D3．B4．①及時報道安徽歙縣富竭鎮葡萄園數字管理的有關情況，具有時效性。②地點、人物、事件，具體清楚，具有真實性。③所選材料能夠反映安徽各地以數字賦能鄉村產業發展的狀況，具有典型性。④敘議結合，點面結合，既有鮮明的形象性，又有高度的概括性。5．①開展數字技術培訓，增強農民數字素養，培育鄉村數字人才，提升當地農民在葡萄產業中運用數字技術的能力；②采用數字技術建設葡萄生產培訓平臺，將葡萄產業前沿技術公開，幫助農民提升農業生產技能；③通過數字技術公開市場信息，搭建銷售平臺，建立銷售網絡，利用網絡直播帶貨，提高葡萄銷量。6．C7．D8．①將盧克麗婭的今昔形象進行對比，突出盧克麗婭變化之大。②使用排比、設問的修辭手法刻畫“我”的心理活動，表明盧克麗婭變化之大。③通過描寫“我”的神態、動作、心理活動，表現“我”對盧克麗婭的變化感到驚訝，自然引出后文“我”對盧克麗婭的遭遇的追問。9．①堅強、樂觀地面對生活。她在意外受傷后，調整心態，堅強地面對遭遇，不怨天尤人；在臥床的數年間，保持著對生活的熱情，樂觀、頑強地生存下來。②有知足之心、感恩之心。她不需要太多的照顧和食物，對自己的現狀很滿足；她從內心感激照顧自己的好心人。③心地善良（心系他人）。她同情窮苦的農民，希望“我”母親能減輕農民的田租。10．CEG11．C12．C13．（1）他的智慧如神靈一般，接近他如同（走近）太陽，他富有卻不驕傲，高貴卻不放逸。（2）他說話沒有二心，他的品行不奸邪，四海之內，舟船車馬能到達的地方，沒有不悅服安定的。14．①舉薦人才，任用賢良；②以身作則，為民造福；③征討不義，平定天下。15．D16．①比喻。“馀霞散綺澄江練”，把天上的晚霞比作鋪開的紅錦緞，把清澄的江水比作一條蜿蜒的白練，生動形象地寫出了西天的晚霞映入水中，江天一片絢麗的霞光；“滿眼青山小謝詩”把晚霞中清翠的小孤山比作謝朓的詩歌，清麗迷人。②用典。“馀霞散綺澄江練”，化用了南朝詩人謝朓的名句“馀霞散成綺，澄江靜如練”。17.問征夫以前路恨晨光之熹微明月松間照清泉石上流將進酒杯莫停（呼兒將出換美酒

與爾同銷萬古愁/艱難苦恨繁霜鬢

潦倒新停濁酒杯/主人下馬客在船

舉酒欲飲無管弦/移船相近邀相見

添酒回燈重開宴/鈿頭銀篦擊節碎

血色羅裙翻酒污/春江花朝秋月夜

往往取酒還獨傾）18．A.一是侮辱謾罵等直接的違法信息；B.有明確的“集中發布”特性19．②將“實現”改為“達到”；③“給出了第一次”改為“第一次給出了”或“給出了第一個”；⑩去掉“是明智的”。20．B21．①推陳出新

②津津樂道

③再接再厲22．獨具中國特色的美術片是中國動畫人將工筆重彩、水墨繪畫、剪紙、皮影等傳統藝術引人動畫創作之中，讓作品在制作工藝和視覺風格上呈現出鮮明的民族特色而創作完成的。23.例文：聆聽之道與德行之光漢字博大精深，給予我們深刻的啟迪。“聽”字由“耳”和“惠”（德的異體）組合而成，揭示了聽覺與德行之間深刻的內在聯系。古人云：“聞嘉言而行之方為德”，意味著能夠聆聽善言并付諸實踐是德性的體現；而“有德者耳聰”則強調了德行修養對于提高聆聽能力的重要性。這兩者相輔相成，共同構成了完整的“聽”字含義，也為我們提供了關于如何傾聽以及如何修養德行的啟示。“聞嘉言而行之方為德”。在古代儒家思想中，嘉言指的是有益于個人修身養性、促進社會和諧的言論。這些言論往往蘊含著智慧和道德準則，是指導人們行為的重要依據。能夠“聽”到這樣的言論，對于我們修養身心無疑是很有教益的。孔子的弟子們就是在這樣的聆聽與教導中成長為“賢人”。然而，僅僅聽到這些嘉言還不夠，關鍵在于能否將其內化為自己的行為準則，并在實際生活中去踐行。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”知道什么是正確的并不難，難的是能夠樂于并堅持去做。因此，真正的德行體現在對嘉言的不斷追求和實踐中。“有德者耳聰”。這里的“耳聰”并非單純的聽覺敏銳，而是指能夠辨別是非、善惡的能力。一個有德行的人，其內心平和、清澈如鏡，能夠超越表面的喧囂，洞察事物的本質。這種能力來源于不斷的自我修養和對道德規范的深刻理解。只有內心充滿德行，才能在紛擾的世界中保持清醒的判斷力，從而做出正確的選擇。正如唐太宗，正因為他內心深處有對于治理好國家的渴望，使得他能夠約束自己的言行，修養品德，從而對于魏征、李靖、文彥博等人的進諫能夠進辯證采納。可見“德”對于“聽”也很關鍵。“聽”與“德”，一體兩面，互為表里。一方面，通過聆聽嘉言并付諸行動，我們培養和強化了自己的德行；另一方面，隨著德行的增長，我們的聆聽能力也隨之提高，使我們更能識別和吸收有益的知識和智慧。這是一個循環往復、相互促進的過程。在現代社會，這一關系依然具有重要的現實意義。在信息爆炸的時代，我們每天都被各種各樣的聲音包圍。如何在這些聲音中辨別真偽、好壞，需要我們具備良好的聆聽能力和深厚的德行修養。我們應該學會傾聽不同的聲音，但更重要的是要有判斷和選擇的智慧。這不僅是對信息的篩選，也是對自己行為的把控。“聽”與“德”的關系告訴我們，聆聽不僅僅是一種被動的接受，更是一種主動的選擇和實踐。通過不斷地學習和修養，我們可以提升自己的聆聽能力，進而在復雜的世界中做出明智的選擇，成為一個有德行的人。這樣的過程，既是對自我價值的實現，也是對社會的貢獻。聆聽之道與德行之光，值得我們用心領會，一生踐行。2025年新高考八省聯考語文模擬試卷四考試時間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。材料一：世界不少國家和地區的鄉村都曾因城鎮化的快速推進面臨各種挑戰，而數字技術革命給農業發展和鄉村治理帶來全新改變。以移動互聯網、大數據、云計算、物聯網和人工智能為代表的數字技術蓬勃興起，為傳統農業轉型升級和鄉村治理現代化創造了前所未有的機遇。將數字技術廣泛融入農業產業發展的各環節，利用數字技術服務鄉村發展和治理，已成為世界潮流。部分國家和地區在開展數字鄉村建設和智慧農業方面的實踐起步較早，形成了具有借鑒價值的發展模式和路徑。這些國家和地區積極推動數字技術在農業生產經營中的應用，發展融合生產、加工、銷售終端全流程在內的農業產業化模式。如澳大利亞積極利用大數據技術服務現代農業發展，通過全面的數據采集、先進的技術手段和精準的數據分析利用平臺，實現農業生產的智能管控、精準運行和科學管理。以色列采用數字技術建設了農業生產培訓平臺，將農業前沿技術、市場變動等信息向農業經營主體實時公開，幫助農民及時掌握市場信息，助力其提升農業生產技能。近年來，中國高度重視數字鄉村建設。2018年中央一號文件首次提出實施“數字鄉村戰略“，2020年啟動國家數字鄉村試點。此外，還發布《數字鄉村發展戰略綱要》《數字鄉村發展行動計劃》等政策文件。截至2022年6月，中國鄉村網民規模達2.93億；鄉村互聯網基礎設施建設全面覆蓋，實現“縣縣通5G、村村通寬帶”；數字技術在農業生產和鄉村治理領域廣泛應用，鄉村電商快速發展，為加快鄉村振興提供了有利條件。數字鄉村建設是一個長期、復雜的系統性工程。應因地制宜，使數字鄉村建設與地方實際和發展模式相結合，走出一條中國式農業農村現代化之路。農業產業的數字化運用應充分考慮特色產業方向，針對各地農技服務、鄉村淘寶、直播帶貨、休閑農業、綠色農場、康養小鎮等不同發展戰略，采用多樣數字技術路徑。積極構建產學研協同體系，保證技術適宜同樣重要。數字技術和應用的開發需要緊貼鄉村需求和地方特色，推動其在鄉村數字化治理、農業生產智能化管理、一二三產業融合發展、農產品市場流通等領域充分發揮作用。同時，中國數字鄉村建設還要以人為本，培育鄉村數字人才，增強農民數字素養，將數字技術積極運用于鄉村福利、教育和環境等領域。通過引入區塊鏈技術等建立公平合理獎勵機制，激發村民參與鄉村治理的積極性，增強人們的幸福感。以數字技術推動政府、市場、社會協同共治是基本路徑。如由政府搭建社區管理服務平臺，方便村民通過智能手機實時查看社區狀況和反饋問題，也為遠離家鄉的村民進一步了解家鄉發展、參與家鄉建設提供渠道，提高村民的歸屬感和投入鄉村振興的積極性。數字技術正在推動中國鄉村深刻變革，為鄉村發展、鄉村建設、鄉村治理全面賦能。2023年中央一號文件要求深入實施數字鄉村發展行動，推動數字化應用場景研發推廣，這將進一步加快中國數字鄉村建設步伐。把握數字時代機遇對推進中國式農業農村現代化意義重大，這一進程將會塑造鄉村文明新形態，成為中國創造的人類文明新形態的重要組成部分。（摘編自王亞華《加快數字鄉村建設步伐》）材料二：【本報記者李明杰2023年7月14日】安徽省各地積極探索以數字化賦能鄉村產業發展、鄉村建設和鄉村治理的路徑，帶動農業農村現代化發展，促進農村農民共同富裕。通過組織實施“互聯網＋”現代農業行動，大力推進數字技術在農業農村領域應用。隨著數字化與鄉村治理深度融合，鄉村治理精細化、智能化水平不斷提升。眼下，正是葡萄成熟的季節，歙縣富塌鎮的萬興葡萄園里的葡萄長勢喜人、口感極佳。其中，夏黑葡萄已搶鮮上市。這得益于數字管理。近年來，葡萄園與科研院所合作，建成水肥一體化智能系統及5G智慧果園平臺，能夠實時感知氣候環境、土壤條件，對葡萄生長動態、外觀等信息實時監測，同步記錄陽光、溫差、種源、蟲害等關鍵數據，實現數字化精準管理。“今年，葡萄園投入100多萬元，建成2000多平米的高標準大棚和冷凍保鮮庫，同時進一步完善水肥一體化設施，將原來的噴灌改成噴灌、滴灌結合。”萬興葡萄園相關負責人介紹，扦插式滴灌，實現了精準化的施肥、保水功能。“三伏天”大棚里溫度過高，工作人員就會把兩臺大型水冷空調打開，給葡萄園的葡萄降溫保濕。棚內溫度比平常室外溫度降了10℃到15℃。近年來，歙縣以科技強農、機械強農為切入點，著力補齊農業農村數字化基礎短板，加快提高農業生產效率和效益，提升農村治理效能，讓農民享受到更多的“數字紅利”。（摘編自《安徽日報》《數字賦能，繪就鄉村新圖景》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（

）A．數字技術由移動互聯網、大數據、云計算、物聯網和人工智能構成，這種技術為傳統農業轉型升級帶來了重大機遇。B．澳大利亞已通過全面的數據采集、先進的技術手段和精準的數據分析利用平臺將數字技術應用于農業生產實踐中。C．數字技術在世界各國的發展并不平衡，與先進國家相比，我國在數字鄉村建設和智慧農業方面十分落后。D．數字技術可以實現對農作物的生長動態、外觀以及陽光、溫差、種源、蟲害等生長環境進行精準管理。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A．近年來，我國高度重視數字鄉村建設，提出實施“數字鄉村戰略”，推出了一系列政策措施，推進中國式農業農村現代化建設。B．我國幅員遼闊，各地情況不同，數字鄉村建設應因地制宜，密切結合地方實際，走一條適合本地情況的農業農村現代化之路。C．利用數字技術服務于鄉村的發展和治理，是一項系統工程，這需要國家、省、縣、鄉各級政府，以及市場、社會的協同共治。D．由于享受了“數字紅利”，安徽歙縣富竭鎮的葡萄長勢喜人、口感極佳，夏黑葡萄搶鮮上市，實現了生產效率和效益的提升。3．下列選項，對材料一論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（

）A．從世界的視角闡述了當前數字技術在農業生產中運用的意義，為中國數字鄉村建設提出了具體的建議。B．采用了對比論證的方法，顯示了我國農村在數字技術應用方面的努力，指出先進國家的經驗極具借鑒意義。C．以澳大利亞、以色列等發達國家為例，證明數字技術革命給一些國家的農業生產經營和農業發展帶來了全新改變。D．最后一段著意深遠，將數字技術在我國農村的應用，上升到了推進中國創造的人類文明新形態的高度。4．兩則材料的文體不同，表達方式也有所區別。與材料一相比，材料二在表達上有什么特點？請簡要概括。（4分）5．為了促進安徽歙縣富竭鎮葡萄產業與數字技術的深度融合實現進一步發展，你有怎樣的建議？請結合材料內容簡要概述。（6分）【參考答案】1．B2．D3．B4．①及時報道安徽歙縣富竭鎮葡萄園數字管理的有關情況，具有時效性。②地點、人物、事件，具體清楚，具有真實性。③所選材料能夠反映安徽各地以數字賦能鄉村產業發展的狀況，具有典型性。④敘議結合，點面結合，既有鮮明的形象性，又有高度的概括性。5．①開展數字技術培訓，增強農民數字素養，培育鄉村數字人才，提升當地農民在葡萄產業中運用數字技術的能力；②采用數字技術建設葡萄生產培訓平臺，將葡萄產業前沿技術公開，幫助農民提升農業生產技能；③通過數字技術公開市場信息，搭建銷售平臺，建立銷售網絡，利用網絡直播帶貨，提高葡萄銷量。【試題解答】1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“由……構成”錯誤，縮小了概念范圍，原文說的是“……為代表”，表明不止包括“移動互聯網”等。C.“十分落后”于文無據。材料一只是客觀分析了中國數字鄉村建設的情況。D.“種源……等生長環境”錯，“種源”不屬于生長環境。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。D.“由于享受了‘數字紅利’”錯誤。“享受了‘數字紅利’”是“實現了生產效率和效益的提升”的結果而不是原因。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B.“對比論證”說法錯誤。文章只是分別介紹了中外數字技術在農業生產管理上運用的情況，并沒有對比的意圖。故選B。4．本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現手法的能力。由題干可知，考生應結合文體分析表達上的特點，材料二是新聞報道材料，所以可以圍繞時效、真實、典型、概括以及形象等方面分析。①結合“2023年7月14日”“眼下，正是葡萄成熟的季節”可知，材料及時報道安徽歙縣富竭鎮葡萄園數字管理的有關情況，具有時效性。②結合“歙縣富塌鎮的萬興葡萄園”“萬興葡萄園相關負責人介紹，扦插式滴灌，實現了精準化的施肥、保水功能”可知，地點、人物、事件，具體清楚，具有真實性。③結合“安徽省各地積極探索以數字化賦能鄉村產業發展、鄉村建設和鄉村治理的路徑，帶動農業農村現代化發展，促進農村農民共同富裕”“歙縣富塌鎮的萬興葡萄園里的葡萄長勢喜人、口感極佳。其中，夏黑葡萄已搶鮮上市。這得益于數字管理”可知，所選材料能夠反映安徽各地以數字賦能鄉村產業發展的狀況，具有典型性。④文章敘述了歙縣富塌鎮的萬興葡萄園的數字管理情況，又“隨著數字化與鄉村治理深度融合，鄉村治理精細化、智能化水平不斷提升”分析議論數字賦能農業產業的意義；既有安徽整體情況，又有歙縣富塌鎮的萬興葡萄園的個體情況。敘議結合，點面結合，既有鮮明的形象性，又有高度的概括性。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①結合材料一“中國數字鄉村建設還要以人為本，培育鄉村數字人才，增強農民數字素養，將數字技術積極運用于鄉村福利、教育和環境等領域”可知，開展數字技術培訓，增強農民數字素養，培育鄉村數字人才，提升當地農民在葡萄產業中運用數字技術的能力；②結合材料一“通過引入區塊鏈技術等建立公平合理獎勵機制，激發村民參與鄉村治理的積極性，增強人們的幸福感”可知，采用數字技術建設葡萄生產培訓平臺，將葡萄產業前沿技術公開，幫助農民提升農業生產技能；③結合材料一“農業產業的數字化運用應充分考慮特色產業方向，針對各地農技服務、鄉村淘寶、直播帶貨、休閑農業、綠色農場、康養小鎮等不同發展戰略，采用多樣數字技術路徑”可知，通過數字技術公開市場信息，搭建銷售平臺，建立銷售網絡，利用網絡直播帶貨，提高葡萄銷量。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。枯萎了的女人屠格涅夫太陽剛剛升起，天空中沒有一絲浮云。在別人替我套車的時候，我就到那個從前是果園，如今已荒蕪了的小花園里遛遛彎，這個小花園以它芬芳而滋潤的草木叢從四面包圍著那間廂房。在清新的空氣里，在明朗的天空下是何等地愜意呀，云雀在那里飛翔啼唱，撒下了它們銀珠般的嘹亮歌聲！我順著這條小路前去，來到了養蜂場。養蜂場的旁邊有一間由籬笆隔成的棚子，我往那半開半掩的門里一瞧，里面黑咕隆咚的，可很幽靜。棚角里搭有一副床板，上面躺著一個蓋著被子的小不點兒的人體……我便想離開這里……“老爺，老爺！彼得·彼得羅維奇！”我聽到一個微弱、緩慢而嘶啞的聲音，完如沼地上苔草發出的簌簌聲。我停下步。我聽到它是從棚子角落里，從那張我曾注意到的床板上傳來的。我走近一看——我驚呆了——我面前躺著一個活人的身軀，可是這像是什么呢？腦袋全干癟了，呈單一的青銅色，鼻子窄得如刀刃一般，嘴唇幾乎看不見了，不過牙齒倒很白，看得出那雙眼睛，頭巾下露出綹頭發，披在額門上。在下巴頦旁邊，在被頭裙子上，有兩只也是青銅色的小手在那里挪來挪去，細柴棍似的手指在慢慢地摸索著。我更定神地瞧了瞧。他似乎想擠出笑容，我看到這張臉——金屬般的兩頰正在使勁……使勁浮出微笑，可又浮現不了。我感到這張臉更加可怕了。“您認不出我了嗎，老爺？”這聲音又輕輕地說，“哪里認得出來呢！我是盧克麗婭……”“盧克麗婭！”我喊了一聲，“這是你呀？怎么會呢？”“是我，老爺，是我。我是盧克麗婭。我被嚇住了，不知道說什么才好，呆愣愣地看著她，看著她那又黑又僵硬的臉，這個干尸一樣的女人是盧克麗婭？是我們家奴仆中的第一美人？是那個身材妖嬈、性格開朗、舞姿曼妙的女孩？不，這不可能。“哎呀呀，盧克麗婭，”我終于說道，“你怎么變成這副樣子了呀？”“講一講我遭的災難吧。我出了這事已經很久了，有六七年了吧。那時候您已經不在鄉下，您到莫斯科上學去了。事情發生在春天：有一天夜里……離天亮已經不遠……我睡不著。一只夜鶯在花園里唱得可甜啦……我忍不住了，便起了床，走到臺階上去聽。忽然我覺得有人在喊我，喊聲輕極了：‘盧莎……’可能由于我沒完全睡醒，我踩了個空，從高高的臺階上直滾了下去。只是我的身體里邊——內臟里邊——像有什么斷裂了似的……讓我喘喘氣……歇一會兒……盧克麗婭停下不說了。特別令我吃驚的是，她在講她不幸的遭遇的時候幾乎是愉快的，沒有唉聲嘆氣，一點沒有怨言，也不指望別人的同情。“從那時候起，”盧克麗婭接著說，“我開始消瘦、虛弱下來，我的皮膚變黑了，走路也困難了，后來兩條腿全動不了啦，既不能站，也不能坐，只好老躺著。……結果，把我送到這里來了，因為這里有我的幾個親戚。您看到了，我就這么活著。”盧克麗婭又靜默下來，又竭力裝出微笑來。“你就這樣老躺著嗎？”我又問。“我就這樣躺著，老爺，已經躺了六七年了。夏天里我就躺在這兒，躺在這個小籬笆棚里。天冷了，我就被搬到澡堂的更衣間去。”“誰來服侍你、照料你呢？”“這里也有好心的人。他們沒有丟下我。我也不需要很多照顧。我吃不了什么，水就在這杯子里盛著：里面總是存著干凈的泉水。我自己夠得著這杯子。我的一只手還能動。這里有一個小丫頭，是個孤兒，她常常來看我，她常常給我送花來。”“你不寂寞、不難受嗎，我可憐的盧克麗婭？”“那有什么法子？我不想說假話，起先難受得很哪，后來習慣了，硬挺過來了，也就不在乎了，還有人比我更不幸呢。”“這話怎么講呢？”“有的人還沒有安身的窩呢！還有的人是瞎子，是聾子！而我，眼力還挺好，耳朵也什么都聽得見。田鼠在地底下打洞，我也聽得見。各種氣味我都聞得出來，即使那氣味多么細微！我為什么要抱怨呢？”“我什么也不需要，一切都滿足了！”她費了好大勁并很動情地說了這句話，“老爺，請您跟您家老太太說說，這里的莊稼人窮得很哪，求她把他們的田租哪怕減輕一點點也好！他們的地很少，出產也少……我什么也不需要，一切都滿足了。”我向盧克麗婭保證，一定實現她的愿望。我已走到門口……她又叫住我。“您記得嗎，老爺？”她的眼睛里和嘴唇上閃過一種奇特的表情，“從前我的辮子一直掛到膝蓋頭！這樣長的頭發……可是拿它怎么梳呀？在我這種情況下……所以我把它剪掉了……唉……好了，再見吧，老爺！我不能再說了……”幾個星期以后，我聽說盧克麗婭去世了。有人說，她在臨終那一天老是聽見鐘聲，盧克麗婭說鐘聲是“從上面”傳來的。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（3分）（

）A．“您認不出我了嗎，老爺”這句話表明盧克麗婭希望“我”能認出她，“哪里認得出來呢”這句話表明盧克麗婭對“我”沒認出她感到失望。B．一天凌晨，盧克麗婭起床去臺階上聽夜鶯鳴叫，腳下踩空而摔傷，傷到了內臟，病情日漸加重，以致只能躺在床上，她一直想弄清楚自己踩空的原因。C．“我”不是那種惡霸式的“老爺”，而是對底層勞動者懷有同情心的“老爺”。“我”關心盧克麗婭，耐心地聽她述說，還答應她一定減輕農民的田租。D．小說敘述了“我”與盧克麗婭重逢敘談之事，主要刻畫了“我”和盧克麗婭這兩個人物形象，流露出“我”對以盧克麗婭為代表的底層勞動者的敬佩之情。7．下列對文本藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A．小說中的環境能與“我”的情緒相對應，如小花園中的美好景色與“我”愉悅的情緒相對應，棚子內幽靜、黑暗的環境與“我”深沉的情緒相對應。B．小說注重描寫盧克麗婭的外貌，如描寫了她的鼻子、牙齒、嘴唇、頭發、眼睛、手、臉等。比喻的修辭手法的使用使人物描寫更加形象、準確。C．在“我”認出盧克麗婭之前，小說稱她為“他”；在“我”認出她后，小說改稱“她”：小說根據“我”對眼前之人保持的心理距離恰當地使用人稱代詞。D．小說在末尾交代盧克麗婭之死，《祝福》在前面部分交代祥林嫂之死，這兩篇小說這樣安排都有交代人物的悲慘命運，引人深思的作用。8．小說中畫橫線的段落使用了多種表達技巧，請簡要賞析。（4分）9．有人說：“枯萎了的盧克麗婭依然是美麗的。”枯萎了的盧克麗婭的“美麗”體現在哪些方面？請結合小說相關內容簡要分析。（6分）【參考答案】6．C7．D8．①將盧克麗婭的今昔形象進行對比，突出盧克麗婭變化之大。②使用排比、設問的修辭手法刻畫“我”的心理活動，表明盧克麗婭變化之大。③通過描寫“我”的神態、動作、心理活動，表現“我”對盧克麗婭的變化感到驚訝，自然引出后文“我”對盧克麗婭的遭遇的追問。9．①堅強、樂觀地面對生活。她在意外受傷后，調整心態，堅強地面對遭遇，不怨天尤人；在臥床的數年間，保持著對生活的熱情，樂觀、頑強地生存下來。②有知足之心、感恩之心。她不需要太多的照顧和食物，對自己的現狀很滿足；她從內心感激照顧自己的好心人。③心地善良（心系他人）。她同情窮苦的農民，希望“我”母親能減輕農民的田租。【試題解答】6．本題考查學生對文章相關內容的分析理解能力。A.“表明盧克麗婭對‘我’沒認出她感到失望”說法錯誤。根據文意，盧克麗婭之所以這樣說，主要是因為盧克麗婭意識到自己與六七年前相比變化太大，彼得·彼得羅維奇老爺根本認不出她。B.“她一直想弄清楚自己踩空的原因”說法錯誤。由原文中“可能由于我沒完全睡醒”可知，盧克麗婭對自己踩空的原因有自己的理解，她沒有進一步弄清楚原因的想法。D.“流露出‘我’對以盧克麗婭為代表的底層勞動者的敬佩之情”說法錯誤。‘我’敬佩的是盧克麗婭個人。故選C。7．本題考查學生對文章藝術特色的分析和鑒賞能力。D.“這兩篇小說這樣安排都有交代人物的悲慘命運，引人深思的作用”說法錯誤。小說在末尾交代盧克麗婭之死，為盧克麗婭的一生畫上了句號，自然收束全文。但盧克麗婭之死不能算“悲慘命運”，小說在末尾交代盧克麗婭之死也沒有起到引人深思的作用。故選D。8．本題考查學生分析語段的表達技巧的能力。運用了對比手法，文段中將“那又黑又僵硬的臉，這個干尸一樣的女人”與“那個身材妖嬈、性格開朗、舞姿曼妙的女孩”進行對比，通過描寫盧克麗婭前后形象的不同，突出她變化之大。文段中連用三個設問句來描寫“我”的心理活動：這個干尸一樣的女人是盧克麗婭？是我們家奴仆中的第一美人？是那個身材妖嬈、性格開朗、舞姿曼妙的女孩？同時這三個結構相似的設問句又構成了排比。通過描寫“我”內心強烈的疑問，表現了盧克麗婭變化之大。文段中運用了多種描寫人物的方法來表現“我”對盧克麗婭變化的驚訝。如“我被嚇住了”是神態描寫；“呆愣愣地看著她”是動作描寫；“這個干尸一樣的女人是……不，這不可能”是心理活動描寫。正因為“我”內心的驚訝，才引出了后文中“我”對盧克麗婭的遭遇的追問。9．本題考查學生鑒賞作品中的藝術形象的能力。首先要準確理解“美麗”的含義。根據文意，盧克麗婭的“美麗”是精神、心靈方面的美好。由文中“特別令我吃驚的是，她在講她不幸的遭遇的時候幾乎是愉快的，沒有唉聲嘆氣，一點沒有怨言，也不指望別人的同情”“那有什么法子？我不想說假話，起先難受得很哪，后來習慣了，硬挺過來了，也就不在乎了，還有人比我更不幸呢”可以概括出，她在意外受傷后，調整心態，堅強地面對遭遇，不怨天尤人；在臥床的數年間，保持著對生活的熱情，樂觀、頑強地生存下來。這種堅強、樂觀面對生活的精神體現了她的“美麗”。由文中“這里也有好心的人。他們沒有丟下我。我也不需要很多照顧。我吃不了什么，水就在這杯子里盛著：里面總是存著干凈的泉水。我自己夠得著這杯子。我的一只手還能動。這里有一個小丫頭，是個孤兒，她常常來看我，她常常給我送花來”可以概括出，她不需要太多的照顧和食物，對自己的現狀很滿足；她從內心感激照顧自己的好心人。這種知足之心、感恩之心體現了她的“美麗”。由文中“她費了好大勁并很動情地說了這句話，‘老爺，請您跟您家老太太說說，這里的莊稼人窮得很哪，求她把他們的田租哪怕減輕一點點也好！他們的地很少，出產也少……我什么也不需要，一切都滿足了’”可以概括出，她同情窮苦的農民，希望“我”母親能減輕農民的田租。她善良的心地體現了她的“美麗”。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。宰我①曰：“請問帝堯。”孔子曰：“高辛之子也，曰放勛。其知如神，就之如日，富而不驕，貴而不豫。黃黼散衣，丹車白馬。伯夷主禮，龍、夔教舞，舉舜、彭祖而任之，四時先民治之。流共工于幽州，以變北狄；放驩兜于崇山，以變南蠻；殺三苗于三危，以變西戎；殛鯀于羽山，以變東夷。其言不貳，其行不回，四海之內，舟輿所至，莫不說夷。”宰我曰：“請問帝舜。”孔子曰：“牛之孫，替叟之子也，曰重華。好學孝友，聞于四海；陶家事親，寬裕溫良。敦敏而知時，畏天而愛民，恤遠而親親。承受大命，依于倪皇；叡明通知，為天下工。使禹敷土，主名山川，以利于民；使后稷播種，務勤嘉谷，以作飲食；羲、和掌歷，敬授民時；使益行火，以辟山菜；伯夷主禮，以節天下；夔作樂，以歌鑰舞，和以鐘鼓；皋陶作士，忠信疏通，知民之情；契作司徒，教民孝友，敬政率經。其言不惑，其德不愿，舉賢而天下平。南撫交址、大、教，北山戎、發、息慎。舜之少也，惡悴勞苦，二十以孝聞乎天下，三十在位，嗣帝所，五十乃死，葬于蒼梧之野。”宰我曰：“請問禹。”孔子曰：“高陽之孫，鯀之子也，曰文命。敏給克濟，其德不回，其仁可親，其言可信；聲為律，身為度，稱以上士；穆穆為綱為紀。巡九州，通九道，陂九澤，度九山。為神主，為民父母；左準繩，右規矩；履四時，據四海；平九州，戴九天，明耳目，治天下。舉皋陶與益，以贊其身，舉干戈以征不享、不庭、無道之民。四海之內，舟車所至，莫不賓服。”孔子曰：“予！大者如說，民說至矣；予也，非其人也。”宰我曰：“予也不足，誠也，敬承命矣。”他日，宰我以語人，有為道諸夫子之所。孔子曰：“吾欲以語言取人于予邪②改之吾欲以容貌取人于師③邪改之。”宰我聞之，懼，不敢見。（節選自《大戴禮記·五帝德》）［注］①宰我：字子我，又名宰子，后文孔子稱之為“予”；春秋末期魯國人，孔子的弟子，思想家、儒家先賢。②邪：語氣詞，同“耶”。③師：額孫師，字子張，孔門弟子，孔門十二哲之一。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。（3分）吾欲A以語言B取人C于予邪D改之E吾欲以容貌F取人G于師邪H改之。11．下列對原文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．親親，前一個“親”是動詞“愛”的意思，后面一個“親”是名詞“親近的人”。B．九州，我國古代九個區域，后成中國代稱，如陸游“但悲不見九州同”中“九州”。C．干戈，是古代兵器，“干”為矛，“戈”為盾，也代指戰爭，如“化干戈為玉帛”。D．語，動詞，告訴，與《蘇武傳》中“張勝聞之，恐前語發”中的“語”用法不同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（

）A．文章以問答的形式記述了孔子與弟子宰我的對話，孔子向宰我概括介紹了堯、舜、禹的這些古代先圣的身世和事跡，高度評價了他們的品行。B．舜是轎牛之孫，瞽叟之子名字叫重華，他在年輕的時候，辛苦勞作，二十歲時因孝順父母而聞名天下，五十歲時去世，埋葬在蒼梧的郊野。C．聽完孔子對堯、舜、禹的介紹，宰我當即承認自己的不足，誠懇地表示接受批評，并由此產生了對孔子的畏懼之心，于是不再敢與孔子見面。D．孔子在講述堯、舜、禹的事跡時，充滿景仰之情，高度推崇他們高尚的道德修養，對其美好政治無比向往，表現了孔子思想中崇古的觀念。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）其知如神，就之如日，富而不驕，貴而不豫。（2）其言不貳，其行不回，四海之內，舟輿所至，莫不說夷。14．在孔子看來，遠古時期的先賢堯、舜、禹治世之道有哪些共同的特點？（3分）【參考答案】10．CEG11．C12．C13．（1）他的智慧如神靈一般，接近他如同（走近）太陽，他富有卻不驕傲，高貴卻不放逸。（2）他說話沒有二心，他的品行不奸邪，四海之內，舟船車馬能到達的地方，沒有不悅服安定的。14．①舉薦人才，任用賢良；②以身作則，為民造福；③征討不義，平定天下。【試題解答】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我想以言語來衡量人，宰子使我改變了想法；我想用容貌來衡量人，額孫師使我改變了想法。“吾欲以語言取人”是一個完整的“主語＋狀語＋謂語＋賓語”的結構，所以在C處停頓；“吾欲以容貌取人”與“吾欲以語言取人”結構相同，單獨成句，前后EG處斷開。。故選CEG。11．本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現象的能力。A.正確。句意：撫恤遠方之人又親近親人。B.正確。句意：他巡察九州。/但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統一。C.“‘干’為矛，‘戈’為盾”錯誤。應為“干”為盾，“戈”為矛。句意：發動戰爭，征討不敬獻神靈、不朝覲天子、不行正道之人。/消除仇怨，變戰爭為和平，變沖突為友好。D.正確。動詞，告訴/話語、言辭。句意：宰我把這些話告訴別人。/張勝聽說后，擔心之前說的話被揭發。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“聽完孔子對堯、舜、禹的介紹……于是不再敢與孔子見面”錯誤，宰我不再敢與孔子見面，是在他又被批評“吾欲以語言取人，于予邪改之”之后。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“知”，同“智”，智慧；“就”，接近；“豫”，放逸。（2）“貳”，有二心；“輿”，車，車馬；“說”，悅服。14．本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“伯夷主禮，龍、夔教舞，舉舜、彭祖而任之，四時先民治之”“使禹敷土，主名山川，以利于民；……契作司徒，教民孝友，敬政率經”“舉皋陶與益，以贊其身，舉干戈以征不享、不庭、無道之民”可知，舉薦人才，任用賢良；②由原文“其言不貳，其行不回，四海之內，舟輿所至，莫不說夷”“好學孝友，聞于四海；陶家事親，寬裕溫良。敦敏而知時，畏天而愛民，恤遠而親親”“敏給克濟，其德不回，其仁可親，其言可信；聲為律，身為度，稱以上士；穆穆為綱為紀”可知，以身作則，為民造福；③由原文“流共工于幽州，以變北狄；放驩兜于崇山，以變南蠻；殺三苗于三危，以變西戎；殛鯀于羽山，以變東夷。”“南撫交址、大、教，北山戎、發、息慎”“平九州，戴九天，明耳目，治天下”可知，征討不義，平定天下。【參考譯文】宰我說：“請允許我問堯帝（的情況）。”孔子說：“他是高辛的兒子，名叫放勛。他的智慧如神靈一般，接近他如同（走近）太陽，他富有卻不驕傲，高貴卻不放逸。他身穿黃色黼散上衣，乘紅車駕白馬。他命伯夷主持禮儀，使龍、夔教授樂舞，選拔舜、彭祖且任用他們，一年四季治理百姓。流放共工到幽州，來改變北狄；放逐罪兜到崇山，來改變南蠻；在三危殺死三苗，來改變西戎；在羽山處死鯀，來改變東夷。他說話沒有二心，他的品行不奸邪，四海之內，舟船車馬能到達的地方，沒有不悅服安定的。”宰我說：“請允許我問舜帝（的情況）。”孔子說：“他是蟠牛的孫子，替叟的兒子，名字叫重華。愛好學習、孝順父母、友愛兄弟，四海聞名；在家里制作陶器，侍奉雙親，寬厚溫和善良。敦厚機敏且通曉天時，敬畏上天又愛護百姓，撫恤遠方之人又親近親人。接受天命，為堯帝兒子所依靠；睿智聰明，無所不知，為百姓做事。派禹劃分九州，命名山川，以便利百姓；又派后稷教民播種，致力于辛勤種植谷物，來供應飲食；讓羲、和掌管歷法，恭謹地教授百姓耕種的時令；命令益推行使用火的方法，來清除山野中的草木；又讓伯夷主管禮儀，來使百姓有禮節；讓夔制作音樂，來配合樂舞，用鐘鼓來應和；選拔皋陶來充當卿士，忠信通達，了解民情；讓契擔任司徒，教導百姓孝敬父母愛護兄弟，敬重政事，遵守倫理。舜的言辭清晰明確，他的德行正直，選拔賢能，天下太平。在南方安撫了交址、大、教，在北方安撫了山戎、發、息慎。舜年輕的時候，憔悴辛勞，二十歲因孝敬父母而聞名天下，三十歲處于君位，代理堯理政，五十歲就去世了，埋葬在蒼梧的郊野。”宰我說：“請允許我問禹（的情況）。”孔子說：“禹是高陽帝的孫子，鯀的兒子，名字叫文命。做事機敏，能夠成功，他品德正直，他仁慈值得親近，他的言辭值得信賴；聲音合乎音律，身材合乎標準，可以稱為上等士人；勤勉莊敬，制定法律。他巡察九州，開通九條大路，修筑九澤的堤岸，丈量了九座山的高度。擔任百神的祭主，做百姓的父母；用標準規矩來約束自己；遵循四季時令，安定四海；平定九州，尊崇九天，使耳目聰明，治理天下。選拔皋陶和益，來幫助自己，發動戰爭，征討不敬獻神靈、不朝覲天子、不行正道之人。四海之內，舟船車馬能到達的地方，沒有不朝貢臣服的。”孔子說：“宰我呀！大致上就如同以上所說，人們都說他們的德行是極至了；宰我呀，你卻非議他們。”宰我說：“我宰我有許多缺點，確實如此，我恭敬地接受您的教誨。”有一天，宰我把這些話告訴別人，有人為此到孔子的住所轉告孔子。孔子說：“我想以言語來衡量人，宰子使我改變了想法；我想用容貌來衡量人，額孫師使我改變了想法。”宰我聽說后，心里害怕，不敢見孔子。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。真州絕句五首（其四）王士禛江干多是釣人居，柳陌①菱塘一帶疏。好是日斜風定后，半江紅樹賣鱸魚。江上看晚霞②王士禛彭澤縣前風倒吹，三朝③休怨峭帆遲。余霞散綺澄江練，滿眼青山小謝詩。【注】①柳陌：兩邊長滿柳樹的道路。②此詩是王士禛于康熙二十四年（1685）四月從廣州北歸，舟過彭澤時所作，《漁洋詩話》曾載其事：“江行看晚霞，最是妙境。余嘗阻風小孤二日，看晚霞極妍盡態，頓忘留滯之苦。雖舟人告米盡，不恤也。”“小孤”即小孤山。③三朝：三日。15．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（

）A．第一首詩的第二句，詩人描繪漁村美麗的環境，柳陌、菱塘，錯落有致，顯出一種寧靜優美的境界，透出一種平淡悠閑的風致。B．第一首詩的三、四句，描繪了夕陽西下，江上風平浪靜，落日的余暉染紅江畔的柳樹，倒映在澄清的江水中，漁人打魚歸來，叫賣鱸魚之場景。C．第二首詩的第二句，寫作者因“風倒吹”而泊舟“三朝”，拖延了歸期，但作者全然不顧，泰然自若地說“休怨”，造成小小的懸念。D．第二首詩采用虛實結合的手法寫江上看晚霞，以實寫取勝；尾句以“小謝詩”蘊含晚霞映照“青山”的清麗之美。16．請分析“余霞散綺澄江練，滿眼青山小謝詩”兩句所使用的藝術手法。（6分）【參考答案】15．D16．①比喻。“馀霞散綺澄江練”，把天上的晚霞比作鋪開的紅錦緞，把清澄的江水比作一條蜿蜒的白練，生動形象地寫出了西天的晚霞映入水中，江天一片絢麗的霞光；“滿眼青山小謝詩”把晚霞中清翠的小孤山比作謝朓的詩歌，清麗迷人。②用典。“馀霞散綺澄江練”，化用了南朝詩人謝朓的名句“馀霞散成綺，澄江靜如練”。【試題解答】15．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“寫江上看晚霞，以實寫取勝”錯誤。把彩霞比作美麗的錦緞，把江水比作潔白的絹，把兩岸的青山比作山水詩，應是“寫江上看晚霞，以虛寫取勝”。故選D。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。“余霞散綺澄江練，滿眼青山小謝詩”，到了傍晚，從長江上看去，空中的彩霞好像美麗的錦緞，江水宛如一條潔白的絹；再看那兩岸一座座青山，蒼翠欲滴，清秀可愛，就像謝朓的一首首清新美麗的山水詩。此聯運用了比喻的手法，前句把天上的晚霞比作鋪開的紅錦緞，把清澄的江水比作一條蜿蜒的白練，生動形象地寫出了西天的晚霞映入水中，江天一片絢麗的霞光；后句把晚霞中清翠的小孤山比作謝朓的詩歌，清麗迷人。“余霞散綺澄江練”句還運用了典故，是從謝朓的《晚登三山還望京邑》的名句“馀霞散成綺，澄江靜如練”中變化而來的，驅遣自如，運化無跡。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明的《歸去來兮辭》中，“，”兩句，寫出了他在歸途之中，對家園的熱切盼望、急切的心情。（2）蘇軾稱贊王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，《山居秋暝》中“，”兩句，就描繪了一幅動靜結合、充滿詩意的優美畫面。（3）古代的詩人，多與美酒有不解之緣。唐詩中，就有很多詩篇寫到了“酒”這一意象。例如“，”。【參考答案】問征夫以前路恨晨光之熹微明月松間照清泉石上流將進酒杯莫停（呼兒將出換美酒

與爾同銷萬古愁/艱難苦恨繁霜鬢

潦倒新停濁酒杯/主人下馬客在船

舉酒欲飲無管弦/移船相近邀相見

添酒回燈重開宴/鈿頭銀篦擊節碎

血色羅裙翻酒污/春江花朝秋月夜

往往取酒還獨傾）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~19小題。近日，國家互聯網信息辦公室起草了《網絡暴力信息治理規定（征求意見稿）》，明確將“網絡暴力信息”定義為：通過網絡對個人集中發布的，侮辱謾罵、造謠誹謗、侵犯隱私，以及嚴重影響身心健康的道德綁架、貶低歧視、惡意揣測等違法和不良信息。這是中國規章制度第一次給予網暴清晰定義，精準劃定了網絡暴力信息的范疇，將網絡暴力與網絡上的正常表達區分開來，將網絡暴力定義為三個層面：A；二是導致“嚴重影響身心健康”客觀結果的不良信息；三是從傳播形式上看，B。①網絡暴力是一種霸凌形式，②無論如何它都不可能實現正義的結果。③《網絡暴力信息治理規定（征求意見稿）》針對網絡暴力信息給出了第一次權威的定義，④成為開展相關治理的前提和基礎，⑤也表明治理網暴已經做好了政策準備，并具備了社會共識。⑥這將成為治理網暴、⑦正面引領網絡流量的重要一步。⑧這一步可能不完美，⑨可能有爭議，⑩但好在我們邁出了這重要的一步是明智的。18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）19．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）【參考答案】18．A.一是侮辱謾罵等直接的違法信息；B.有明確的“集中發布”特性19．②將“實現”改為“達到”；③“給出了第一次”改為“第一次給出了”或“給出了第一個”；⑩去掉“是明智的”。【試題解答】18．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A.根據上文“將網絡暴力定義為三個層面”可知，此處內容為網絡暴力定義的一個方面，句式為“一是……”，根據上文“侮辱謾罵、造謠誹謗、侵犯隱私”可知，網絡暴力定義的一個方面是“侮辱謾罵等直接的違法信息”，所以此處應該填寫“一是侮辱謾罵等直接的違法信息”；B.根據上句“三是從傳播形式上看”可知，此處內容為從傳播形式上看的網絡暴力定義，根據“通過網絡對個人集中發布的”可知，從傳播形式上看是“有明確的‘集中發布’特性”，所以此處應該填寫“有明確的‘集中發布’特性”。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。②搭配不當，“實現……結果”動賓不搭配，將“實現”改為“達到”；③語序不當，“第一次”語序不當，“第一次”放在“給出了”前面作狀語，或改為“給出了第一個”；⑩句式雜糅，“邁出了這重要的一步是明智的”句式雜糅，去掉“是明智的”。（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。100年來，中國動畫從無到有、從短到長、從黑白到彩色、從無聲到有聲、從二維手繪到數字化設計，講述著中國故事，傳播著中國文化，弘揚著中國精神。站在第二個百年新起點上，我們要總結百年發展經驗，在繼承傳統和（①）中，探索中國動畫的新路徑，推動中國動畫在下一個百年更好更快發展。1922年，由萬氏兄弟制作的第一部動畫廣告片《舒振東華文打字機》上映，開啟了中國動畫百年序幕。1941年，中國第一部動畫長片《鐵扇公主》問世，至今仍為觀眾（②），激勵了無數動畫人在民族動畫創作的道路上（③）。1957年，上海美術電影制片廠誕生，十年間創作出200余部長短美術片，奠定了新中國動畫的創作基礎。1961年，水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》問世，中國動畫人將工筆重彩、水墨繪畫、剪紙、皮影等傳統藝術引入動畫創作之中，讓作品在制作工藝和視覺風格上呈現出鮮明的民族特色，創作完成了獨具中國特色的美術片。回望百年中國動畫長廊，中國民族動畫有兩大特點：一是大多從中國傳統神話、民族寓言傳說中取材，如《大鬧天宮》《哪吒鬧海》《寶蓮燈》；二是繼承了中國古典美學“文以載道”的價值觀，形成了“寓教于樂”的創作傳統。因此，我們評價一部動畫作品的優劣，往往不僅要看它好看不好看，還要看它告訴了觀眾什么道理。20．下列對畫橫線句子的修辭手法及表達效果分析錯誤的一項是（3分）（

）A．畫橫線句子兩次使用排比的修辭手法，包括成分的排比和分句的排比。B．連用五個“從……到……”，凝練概括出中國動畫百年間的艱難與坎坷。C．“講述著……傳播著……弘揚著……”表現出中國動畫的巨大意義。D．排比的運用使語言鏗鏘有力，充滿節奏感，增強了贊美之情、自豪之感。21．請在括號