12019學年一年級數學下冊教學計劃對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現對學生，我們應該關注的更多的是孩子們已經基本形成單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數單元里還要教學求兩數相差多少的實際問題；第三部分單元認識人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相教學的兩位數的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調整是在對實驗區實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的。調整的原因主要有三點。一是20安排不利于學生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一推遲教學。二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十系，口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關口算是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數2邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細微4.認識人民幣單位元,角,分.在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲32018——2019學年第二學期教學進度表（共51課時）年級：一年級科目：數學任課教師：一年級數學教師443365454練習十一5一年級數學課時教學設計教學內容十幾減9（1-2頁）調整與反思1、使學生從實際情景中經歷操作和思考的過程，理解計算十幾減9計教學目標算方法，并能夠正卻計算十幾減9。2、通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。教學重難點能熟練地計算十幾減9，理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學易錯點平十法與破十法的方法容易混淆二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練一起來幫大猴子賣桃子吧！1、如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？全班交（1）方法1：數數法.（一個一個數，數出9個）小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。指名學生演板，并要求說出算法。1、第2題：先讓學生說清除圖意，明確什么是已知條件，要求什么問題，然后列出算式，再說說是怎樣計算出結果。2、第3題：讓學生先一組一組地計算，再說出每組上下兩道題有什么關系，在比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快調整與反思64、第5題：讓學生通過計算、比較發現算式間的聯系，最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數，初步體會可以利用一定的規律靈活進行計算。六、課堂小六、課堂小今天這節課我們學會了用什么方法計算十幾減9？十幾減9方法一：一個一個地減.方法二：先減去3,再減去方法三：10-9=11+3=4方法四：9加(4)等于13.進行反思7一年級數學課時教學設計教學重難點練習一1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續的內3．初步感知加、減法計算間的聯系，滲透辯證的數學思想。進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，正確熟練地計算十幾減9的調整與反思教學易錯點平十法與破十法的方法容易混淆二、導入新三、鞏固練我們上一節課學習了什么內容？（板書：十幾減9）計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。今天來練習一下。在練習十幾減9的同時，滲透了當減數不變時，差隨著被減數的變化而變化的規律，啟發學生在運算過程中主動運用規律靈活推算。游戲形式來練習，有利于提高練習的興趣。提醒學生樹樁上的數字是被減數，用每一個數去減9，列出算式算出得數。用擴線和問號表示市級問題。通過解答，一方面，有利于學生進一步體會加、減法的含義和關系，鞏固十幾減9的計算方法，另一方面，又有助于學生進一步積累解決問題的經驗，提高解決問題的能力。學生獨立完成注意算法、（開火車的形式交流計算結果）。調整與反思8通過圖文結合的形式，引導學生進一步感知簡單實際問題的基本結構，熟悉實際問題中的事理和數量關系，提高根據數量關系列式計9、思考題啟發學生先考慮“小明再做幾朵就與小紅做的一樣多”，接著考慮“小明至少還要做幾朵就能超過小紅”。也可以提醒學生擺擺學具或畫畫圖，以幫助思考。今天這節課我們通過練習鞏固了計算十幾減9的方法，學會了練習一第3題減數不變，被減數越大，差越大第5題擴線與問號表示實際問題圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……9一年級數學課時教學設計教學內容十幾減8、7(5-6頁)調整與反思1、使學生運用掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7的計算方法，能熟練的計算十2、使學生御用數學語言表達自己的思考過程，能應用所學的知識解決教學重難點掌握十幾減8、7的計算方法，并能比較熟練的進行計算。教學易錯點平十法與破十法的方法容易混淆二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練教學內容調整與反思1、如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）2、挑學生來展示小棒的擺法（1）方法一：15-5=1010-3=7.（3）方法三：8+（7）=1515-8=7小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。一試”）指名學生口答，并要求說出算法。1、第1題，先讓學生根據圖下的算式圈一圈，填出得數后，再結合圈的過程說說計算方法。2、第2題，引導學生說說圖意，列式計算。六、課堂小3、第3題，先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。5、第5題，利用卡片精心練習，以游戲的形式提高練習的興趣。今天這節課我們學會了用什么方法計算十幾減9？十幾減8、7圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……進行反思教學重難點教學易錯點1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減8、7的計算方法，并形成相應的口算技能。2.讓學生經歷解決簡單實際問題的過程，培養初步的數學思考和解決簡單實際問題的能力。鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。平十法與破十法的方法容易混淆。調整與反思二、導入新三、鞏固練教學內容調整與反思挑學生說出自己的思考過程學生獨立完成，在正確率上要求時間，限時2分鐘。先計算左邊算式的得數，再和右邊的數比較大小。注意引導學生本次練習內容，既有加法也有減法，既涉及到進位、退位，也涉及到不進位、不退位，試一次混合練習，有助于調節學生的計算心里，促進不同計算方法的相互溝通。本題是一道文字敘述題，是“求剩余”的簡單實際問題，引導學生找出數量關系，熟悉相關實際問題的基本結構和數量關系，積累解練習二練習二圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計教學重難點教學易錯點調整與反思1.使學生自主的選擇計算方法，獨立、正確、熟練地進行計算。2.進一步感知加減法之間的聯系，熟悉并樂意運用“想加算減法”的計算方法促進計算能力的提高3.在解決實際問題中，體會數學的作用，發展應用數學的意識。用同一道進位加法得出兩道退位減法的結果。平十法與破十法的方法容易混淆二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練在美麗的森林里，住著可愛的小兔子。有一天，天氣晴好，小兔子高興的出來采蘑菇。（出示例3情景圖）1、生根據圖意提出問題并列式。（1）11-6=5（個）（2）11-5=6（個）（1）11-6你使用什么方法算的？小組討論交流。方法一：6+5=1111-6=5方法二：10-6=44+1=5方法三：11-1=1010-5=5計算：11-5你是怎樣算的？交流算法。1、第1題，先讓學生說說圖意，再讓他們把每幅圖下面的兩道減調整與反思法算式填寫完整。在此基礎上，學生說說每道減法算式所表示的意義，引導學生結合圖意，用自己熟悉的算式推算出結果。2、第2題：讓學生獨立完成并觀察每組題目，比一比相同和不同3、第3題：算算比比，找出規律，并感受退位減與不退位減計算六、課堂小六、課堂小十幾減6、5、4、3、2進行反思一年級數學課時教學設計教學重難點教學易錯點2、并且能運用所學知識解決簡單的實際問題。熟練進行十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能正確提出問題和解決平十法與破十法的方法相同和不同點。調整與反思二、導入新三、鞏固練十幾減幾的計算方法有哪些？（數數法、平十法、破十法、想加師：今天我們對前面所學知識做一個鞏固訓練。我們來做練習三。（板書：練習三）1、第1題，引導學生說出每組中三道算式之間的聯系，幫助學生進一步掌握“想加算減”以及根據一道熟悉的算式推算出相關算式的3、第4題，先讓學生說說題中的已知條件是什么，要求的問題是什么，再考慮怎樣列算式。5、第6題，先指導學生收集表格中的信息，要解決的問題有什么共同點，然后由學生獨立完成。調整與反思6、第7題，匯報交流，如有把蘋果涂錯顏色的，指導學生分析錯誤原因并改正。適當啟發學生進行推算。提醒學生先選出兩張卡片組成“十幾”，在確定要減去的數是及幾。鼓勵學生想出不一樣的選法。如練習三圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思調整與反思1、通過復習，讓學生體會到運用“想加算減”的方法計算比較快，能夠自覺地運用。進一步體會加、減法之間的聯系。2、通過整理20以內的退位減法的減法表，發現表中的規律，從而提教學重難點減法表的整理和規律的發現，簡單實際問題的解決。運用規律解決問教學易錯點減法表的推理，第6題二、導入新三、鞏固練教學內容調整與反思談話：我們已經學完了20以內退位減法，我們在計算這些退位減法的時候，你會運用哪種方法來進行計算？今天我們就來上一節復習先讓學生獨立填一填。并引導學生明確計算20以內的退位減法時通常先想與之相關的加法算式，也可以先想與之相關的其他減法先讓學生把減法表格補充完整，再組織進一步觀察，分別指出豎著看、橫著看、斜著看的算式，進而明確算式的排列規律。要求學生說出能用同一道加法算式計算的減法算式題。要求學生根據給出的一道算式，找出與它得數相同的其他算式，學生獨立完成后，集體訂正。師計時，要求學生在3分鐘內完成。學生根據表中的信息，說說已知條件和所求的問題，解釋“合計”橫著看斜著看第6題（1）18+9=17（輛）（2）17-8=9（輛）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思調整與反思1、通過復習，讓學生體會到運用“想加算減”的方法計算比較快，能夠自覺地運用。進一步體會加、減法之間的聯系。2、運用數學知識解決實際問題，理解實際問題的數量關系。3、能說明解決問題的思考過程。教學重難點幫助學困生進一步熟悉簡單實際問題的結構。教學易錯點第10題，讓學生明白公雞、母雞都是雞。二、導入新三、鞏固練4+8=上一節課我們已經復習了20以內退位減法的計算方法，今天我們所學過的數學知識來解決一些實際問題。學生獨立完成，提醒學生注意運算順序，把第一步的計算結果記在腦子里，并用它加上或減去第三個數。每個跑道上的題以小組比賽的形式進行計算，比誰算得又對又快。提高學生的口算的熟練程度。在題中找出已知條件，用總數減去借走的等于剩下的。先指導學生讀題，找出題中的已知條件和問題，聯系加減法的含調整與反思再解答第（2）問時，引導學生明白公雞、母雞都是雞，應該用雞的數量減去公雞的數量，就能求出母雞的數量。引導學生先填第一行的空格，再填第2豎列，然后按要求將表格四、課堂小四、課堂小第10題（1）11+8=19（只2）11-5=6（只）一年級數學課時教學設計感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，并能識別和區分這幾2、讓學生經歷描、找、說、圍、和玩的學習活動，在活動中知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形。3、使學生初步體會這些圖形在日常生活中的應用。認識長方形、正方形、三角形和圓，把“面”從“體”中提取出來，教學重難點并能清晰地識別這些“面”。教學易錯點平面圖形與立體圖形混淆教學環節教學內容調整與反思身二、導入新課（1分鐘）二、導入新師：同學們喜歡玩積木嗎？生：喜歡。師：今天我們來一起玩搭課積木的游戲，這些積木都是有不同的的形體組成，我們一起來認識一下，好不好？（出示積木）動自學課本第16頁例題，自己動手擺一擺，畫一畫，你認識哪些形選擇一個形體，用筆沿著這個形體的一個面描一描，2、認一認所畫圖形：長方形、正方形、三角形、圓3、找一找4、圍一圍我們通過畫一畫、認一認、找一找，認識了這些圖形，我們現在通過圍一圍，動手在釘子板上圍出今天所學的圖形，注意引導，圓是無法在釘子板上圍出來的。五、鞏固練六、課堂小五、鞏固練六、課堂小2、完成“想想做做”第3題，找圖形時要一個一個挨著找，不能3、完成“想想做做”第4題。讓生自己動手畫，注意引導有兩個面是正方形的長方體也是長方體。課本第18頁第5題，自動收畫一畫，比一比，同一個正方體畫出認識圖形長方形正方形三角形圓一年級數學課時教學設計調整與反思1、通過數一數、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼，使學生進一步鞏固有關平面圖形的認識，感受平面圖形之間的聯系。2、通過操作實踐等活動，培養學生的動手能力，發展對圖形的空間想教學重難點感受平面圖形的內在聯系。教學易錯點在方格紙中畫長方形、正方形。二、導入新三、鞏固練上一節課我們認識了一些平面圖形，誰能說說我們學了哪些平面圖形？今天我們將繼續研究它們。告訴學生必須用同樣長的小棒，先用6根擺出三角形和長方形，再用8根小棒擺出合適的圖形。由于用指定的根數來擺圖形，需要根據圖形特點，合理分配每條邊上小棒的根數。2、折一折（練習四2）要求學生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，3、畫一畫（練習四3）要求學生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形，幫助他們進一步豐富兩種圖形的特征的體驗。4、折一折（練習四4、5）調整與反思（1）你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎？先讓學生獨自折一折，集體交流，反饋。（2）你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎？先讓學生獨自折一折，請學生表演，交流，反饋。第2、4、5題都是折一折，讓學生在操作中體會一個圖形可以分成不同的圖形，既突出相關平面圖形的聯系，又從不同角度展現了相5、找規律照樣子接著滑下去（練習四6）學生觀察圖形排列規律，自己試著畫一畫。既鞏固對所學圖形的認識，又有利于培養學生發現規律、表達規律的能力。在這些動手實踐中你對學過的圖形有了哪些更深刻的體會和認組織“動手做”讓學生說說，用課本上學過的圖形拼成的是什么圖案。引導學生說一說能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。練習四擺一擺畫一畫折一折動手做一年級數學課時教學設計教學重難點教學易錯點1.通過實踐操作活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序輸出100以內的數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。2.繼續培養動手能力、抽象概括能力和語言表達能力。3.培養學生的數感以及學習興趣。理解非整十兩位數的意義，掌握數數的方法。知道幾十幾后面是幾。調整與反思調整與反思二、導入新三、小組活師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，看誰擺的有對又快。首先老師來擺，你們來猜。（出示小棒）知，合作交1.數數：老師數出二十三根小棒,把它們擺在桌子上。怎樣擺看流得清楚?同學們動手擺一擺,說說哪種方法簡便?2.投影出示：2捆小棒,如果添上4根小棒是多少根呢?如果添上9根小棒又是多少根呢?老師追問:二十九根添上1根是多少根呢?三十九同學們先用小棒擺出八十五,再從八十五起一個一個地數到九十那么你能說出2捆小棒是多少根嗎?如果再添上1捆小棒,你知道有多少根小棒嗎?五、鞏固練六、課堂小40、50、60、70、80、90、100。2、第2題：請學生數一數,一共有幾根香蕉,說說自己數的方法。3、第4題：先讓學生說說每幅圖中羽毛球的個數，再強調“幾個十和幾個一合起來是幾十幾”。能夠正確數出”幾十九”后面的整十數。23二十三24二十四數幾十幾的數，都是先數幾個十，再數幾個一，就是幾十幾圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……進行反思一年級數學課時教學設計3、認識個位、十位和百位。4、掌握各數位上的數表示的意義。教學重難點認識個位、十位和百位。教學易錯點計數器表示數，數位的順序教學環節教學內容調整與反思身二、導入新課（1分鐘）二、導入新1、數數：從35起，五個五個地數到80，從10起，十個十個數課到100。從50起，二個二個數到64。2、師出示卡片，學生快速說出數的組成。3、復習數位動自學課本第24頁例題2，指出計數器上所表示的數是多少并說出知，合作交1、老師出示計數器流（1）讓學生用小棒擺出40，挑生在計數器上撥出40（2）認識計數器上數位從右起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位2、讀出計數器上所表示的數并寫下來3、試著在計數器上撥出45并寫出數字哪一位？告訴學生：在計數器上表示數，個位上的1顆珠表示1個一，五、鞏固練六、課堂小5.你會在計數器上畫珠表示數嗎？請分別畫出40、45、1002．第2題：先說說計數器上有幾個十和幾個一，再寫數。3．第3題：說說圖上畫的是什么？然后讀一讀。學生說一說生活4．第4題：學生各自填一填，再指名說說填空時的思考過程。提5．第5題：先從圖中圈出10顆星，提問：你能根據這圈出的106.第6題：可以讓學生分小組開展活動：由1人在紙上任意寫一個整十數，要求其他同學猜一猜。小朋友，這節課我們學習了讀數和寫數，我們知道讀數用大寫，寫數用小寫，請與同桌互相說一說。4個十是404個十和5個一合起來是451個百是一百圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……進行反思一年級數學課時教學設計教學重難點教學易錯點二、導入新三、小組活整十數加一位數及相應的減法整十數加一位數及相應的減法1、掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法，并能夠準確熟練地2、掌握加、減法算式中各部分的名稱。掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法，加、減法算式中各部計數器表示數，數位的順序整十加減一位數時是在個位上加減（2）師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去調整與反思調整與反思流30＋4＝344＋30＝343個十和4個一合起來是34；每個小朋友都有自己的名字，引導生說“4＋30＝34”中各部分34－30＝4（你是怎么算的?)（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算介紹算式名稱。被減數、減數、差五、鞏固練五、鞏固練復習算式中各部分的名稱并弄清楚數量關系。理解相鄰數的含義，就十這個數前面與后面的數。想讓學生說明圖意，再找出已知條件和所求問題。六、課堂小六、課堂小課本第26頁第2、3題，在練習本上書寫一遍。加數加數和被減數減數差進行反思一年級數學課時教學設計教學重難點1．復習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數能力以及運用數進行交流的能力。2.通過練習，鞏固學生對100以內數的讀法、寫法、數的組成的進一3．能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。正確計算整十加一位數及相應減法。理解百以內各數的含義。調整與反思教學易錯點第2題，通過數位來寫出數字。第4題，找出數量關系二、導入新三、鞏固練教學內容調整與反思2.寫出相鄰的兩個數。3．上一節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，這節課我們鞏固練習一下。復習鞏固認數方面的基礎知識加深理解兩位數的含義及其組成。如果十位是1那么個位上也必須是1.(2)個位上的數與個位相同，這個數可能是。讓學生在兩分鐘內完成這題，體驗數學與生活的聯系。（3）要求學生知道怎樣求出括號里的數。引導學生吧表中的三組信息一組一組的連起來，分別說一說。引導學生將場景圖上面的信息與圖上的文字信息連起來，明確已知條件和問題，然后列式計算。練習五第2題十位上的數與個位相同的數11、22、33、44、55、66‘77、88、99圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計教學內容數的順序（29-30頁）調整與反思教學目標2.通過自主探索，合作交流對“百數表”的整理，找出并能夠總結百數表中數的排列的一些規律。教學重難點難點：總結百數表中的一些規律。教學易錯點百數表中找出個位相同的兩位數，十位相同的兩位數教學環節教學內容調整與反思課師：數字王國開運動會啦！數字寶寶們排成了整齊的方隊（出示動自學課本第29頁例題4，將百數表缺少的數字填寫完整，并找一知，合作交1.自主探索，整理百數表流請小朋友們觀察圖表的排列順序并與同桌相互說一說。填寫書上2.小組合作，探索規律（1）各小組展示百數表。（2）請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。再讓學生指著不同橫排說一說。（3）每一行中，后一個數總比前一個數多1，每一豎列的數字的相鄰兩個數都相差11，從右上往左下斜看，相鄰兩個數都相差9按順序填數，可以讓學生先根據每一組條形方格圖給出的數，說六、課堂小一說圖中的數可能是按什么順序排列的，再通過填寫后的交流驗證先讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。可以利用百數表來完成。著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。（1）2,4,6。（2）6,12,18。（3）11,21,31。（4）75,65,55。（5）91,82,73。數的順序圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……進行反思一年級數學課時教學設計教學內容比較數的大小（31-32頁）調整與反思3.能夠比較多個兩位數的大小。教學重難點難點：能夠正確比較多個兩位數的大小。教學易錯點百數表中找出個位相同的兩位數，十位相同的兩位數教學環節教學內容調整與反思身二、導入新課（1分鐘）二、導入新在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠撿了46個，大白兔撿了38個，小松鼠、大白兔都說自己撿的多，到知，合作交1、出示圖畫，教師講述故事：流（1）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴（2）全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋（3）指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大2、試一試（2）這兩組數我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）（3）說說你是怎樣想的？（53和56要比個位，因為十位上都是100和98比的是數位，三位數肯定比兩位數大。先引導學生想一想“六十幾”包括哪些數，再和六十和七十進行引導學生運用比較兩個數大小的一般方法進行比較，也可以根據計數器上的珠子所在的數位以及個數來比較。先要適當說明兩位數含義，再讓學生按題目要求寫數并比較大小。六、課堂小六、課堂小小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下.一位數小于兩位數，數位相同時，先比較高位，再比較低位進行反思一年級數學課時教學設計多一些，少一些，多得多，少得多共（1）課時教學目標2.會用多一些、少一些、多得多、少得多等詞語描述兩個數之間的大重點：理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。教學重難點難點：會用多一些、少一些、多得多、少得多來描述數的相對大小關教學易錯點多一些，少一些，多得多，少得多，多一點，少一點，差不多易混淆身二、導入新課（1分鐘）二、導入新瞧，這是什么？這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時做的，你知，合作交1、老師出示主題圖，剛才我們知道了小猴子做了34個星星,小貓流做了38個星星,小狗做了10來看,你又知道了什么呢?2、學生組內開展討論，匯報討論結果。老師追問:從圖中出現的38和10這兩個數來看,你又知道了什么?學生組內開展討論，匯報討論結果。多一些、少一些、多得多、少得多與多一點、少一點、差不多的引導學生用不同的方式進行表達，指導他們把話說清楚、說完整。根據圖中信息，先排除43這個答案，然后再用18和38去跟40調整與反思調整與反思六、課堂小比較，從而確定合適的答案是18。右邊一題與左邊一題相似。學生獨立完成,說明選擇的理由。讓學生明白“比較合適”的意義讓學生看著書上的數說,也可以制作成卡片,每出示一張卡片,讓學生跟45比,學會用“大一些”和“大得多”來描述。小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。課本第33、34頁第2、3題，同桌相互說說選擇的理由一多一些，少一些，多得多，少得多圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……進行反思一年級數學課時教學設計調整與反思調整與反思1．通過練習，進一步鞏固學生對數的順序、數的大小的理解。2．會用比較準確的數學語言來敘述出兩個數的大小關系和相差的程教學重難點準確敘述兩個數的大小關系。教學易錯點第1題第（2）,97接近100還接近90，單數、雙數的區別。二、導入新三、鞏固練（6）將這些數按從大到小的順序排列。（2）請學生讀一讀這些數，先從左往右數，再從右往左數。說說比較兩個數大小的方法。雙數：個位上是0、2、4、6、8的數叫雙數。（2）根據單雙數概念完成6、7題。調整與反思級的人數和一年級差不多。”練習六單數個位上是1、3、5、7、9的數雙數個位上是2、4、6、8、0的數圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思1、通過整理和復習，掌握100以內數的組成、讀寫、簡單計算和比較教學目標大小，培養學生綜合運用知識的能力。2、結合生活實際培養學生的數感。復習認數方面的知識，會比較數的大小。教學重難點運用數學知識解決實際問題。談話：同學們，今天我們把前面所學的知識做一個鞏固練習，看大（1）介紹計數器上的數位。（2）個位上的一顆珠子表示多少？十位呢？百位呢？（看計數器先讓學生讀一讀，把上下兩個數軸上的數進行比較。第一組數可以從0開始一個一個地數出來，第二組數可以從0開始，10個10個地數大家都熟悉鐘面，你知道鐘面有哪些東西嗎？齊讀白菜先生的介學生觀察鐘面旁邊的“5”和“10”？（說說并填寫）按順序排一排、讀一讀。再讓學生各自找出個位上是0的數和十位上是5的數，并引導他們分別說出每一類數的特點。例如。個位上是0的數都是整十數，十位上是5的數都是五十幾或五十。第8題，生獨立看圖，選擇判斷，交流判斷依據。調整與反思第9題，要同時符合“比65大，比70小”兩個條件。學生根據數字尋找規律，在此基礎上讓學生完成填空。（1）它們都是單數，后一個數總比前一個數大，相鄰兩個數相差2。（2）它們都是雙數，后一個數總比前一個數小，相鄰兩個數相差2.8、思考題對學生強調必須是兩位數。今天的復習課我們復習了這一單元的哪些內容，你有什么收獲？十位上是5的數有：個位十位數字相同的數有：一年級數學課時教學設計2、初步學會簡單的估計，初步獲得一些數學活動的經驗。教學重難點初步學會用100以內的數描述生活中的事情；培養學生用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。教學易錯點對數的估計與判斷二、導入新三、小組活知，合作交五、課堂小同學們，我們已經學會了100以內的數，今天我們就來說一說、猜一猜、數一數我們？你會用認識的數，和數字做做游戲1、說一說（1）你會用100以內的數說一句話嗎？（可以適當提示學生（2）你能說出家中每個人的年齡嗎?根據圖中人物形象以及小明家各個家庭成員之間的關系，可以推“小多了”。)2、猜一猜（1）蠶豆和花生讓學生猜一猜、抓一抓，充分尊重學生的生活經驗，并引導學生在實踐中驗證猜想，加深體驗。（2）黃豆（3）根據教師所抓物體的粒數猜物體3、數一數（1）剛才，咱們一起用“我們認識的數”說一說、猜一猜，小朋友說了這么多，下面我們來數一數我們身邊的數（2）在校園里,你還能數出哪些物體的個數?有利于估計意識、能力的培養和提高）調整與反思結小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。1.從一樓走到三樓共走了()級樓梯。2.教學樓前面有()個版面。我們認識的數說一說猜一猜數一數一年級數學課時教學設計1.探索整十數加、減整十數的計算方法。2.體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。整十數加、減整十數算法的理解。相同數位上的數可以相加減教學重難點教學易錯點調整與反思二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練六、課堂小教學內容調整與反思小朋友們，外出的時候我們經常要坐客車，客車有大有小，座位有多有少。今天我們來學習一下，要是求兩輛客車到底有多少個座位，1、師：40+30你會算嗎？自己想一想，再說給同桌聽一聽。2、.生交流算法，可能有以下方法，師逐一板書。3.、你喜歡用哪種方法計算，把計算過程說給你的同桌聽一聽。（二）學習整十數減整十數方法一：7個十減3個十得4個十，是40方法二：由7-3=4推出70-30=40先讓學生說說圖意，列出兩加兩減，強調“幾個十加減幾個十”先觀察上下兩道算式之間的聯系，在進行計算。學生獨立完成,強調從左往右依次計算。先讓學生把題中的條件和問題連起來說一說，再追問：小白兔說，列式計算，注意算法。小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。整十數加、減整十數方法一：幾個十與幾個十相加圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思1.讓學生經歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進位）的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，能正確口算2.體驗數學與生活的密切聯系，在解決問題的過程中培養學生的數學意教學重難點掌握兩位數加整十數，兩位數加一位數（不進位）的口算方法。比較例題中兩道計算方法的不同點。教學易錯點兩位數加兩位數（不進位）與兩位數加一位數（不進位）的計算方法二、導入新三、小組活五、鞏固練六、課堂小瞧，停車場里相繼開來大客車、中客車和轎車三兄弟，你知道了自學課本第44頁例2，根據圖意，你能提出一些用加法計算的問45+30=75（個）怎樣進行計算？小組交流45+3=48（個）幾個十與幾個十相加，幾個一與幾個一相加，學生初步理解：相同數位上的數可以直接相加減。請同桌互相合作，每人在計數器上撥一撥，再填出結果，交流答圖中給出了哪些信息？要我們求出什么問題？怎樣求出蘋果和梨一共有多少個？學生獨立列式計算。交流：說算式和算理，并口答。4、“想想做做”6題.判斷得數幾十多，先對計算結果進行判斷再判斷是幾十多。5、“想想做做”第9題在文字敘述中找出已知條件和問題，組織學生進行比較，求總數用加法，求部分用減法。調整與反思結小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。兩位數加整十數、一位數（不進位）45+30=75（個）45+3=48（個）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……進行反思一年級數學課時教學設計1.使學生明確“求總數”應用題的分析方法,同時能夠正確解答。2.培養學生良好的審題習慣,提高學生的分析能力和表達能力。3.培養學生的學習興趣。掌握分析應用題的正確方法,提高解決問題的能力,并能進行準確地解教學易錯點文字敘述題中找已知條件和數量關系調整與反思教學重難點二、導入新三、小組活五、鞏固練六、課堂小秋天是豐收的季節，看，果園里碩果累累，猴媽媽帶著小猴子來到果園里摘桃子。它們摘了23個，樹上還剩5個，小猴子問猴媽媽樹自學課本第47頁例3，從圖中找出已知條件，求出原來樹上有多圖中還剩的5個桃子，提問：樹上原來有多少個桃子，你們知道嗎？請大家動動腦筋想一想該怎么算？為什么？小組討論交流。樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個桃子，要把兩部分合起來，用加法計算。3、列式計算要求學生弄懂圖意,說說這道題已知什么?求什么?學生獨立列式2、第2題學生獨立列式解答，然后說說思考過程。挑生說思考過程，獨立列式計算。兩道題都是求玲玲現在有多少條蠶，但兩題的數量關系是不同的。誰比誰多，反過來，誰就比誰少小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。調整與反思求被減數的簡單實際問題5+23=28（個）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計1、以口算為主，通過比較計算，提高計算能力和解決問題的能力。2、注意估算和口算結合，以提高計算水平。鞏固前面所學的知識，以口算為主，幫助學生提高計算能力和解決問教學重難點題的能力。教學易錯點第5題，用不相關的數字來迷惑學生。二、導入新20+3520+53調整與反思調整與反思三、鞏固練習，合作交兩位數加整十數和兩位數加一位數用加法求原來的實際問題兩位數加整十數時，十位相加，十位變，個位不變），原來的包括用去的和還剩的兩部分，只要把這兩部分合起來就是先估一估，再計算不計算，先估算一下，想想圓圈里應該填什么？再讓學生自己試一試看看應該怎么填。再交流反饋結果。表格中，找出相應的數量關系，求原有都是用加法。引導學生找出對應的數量關系，原來的傘分成了兩部分，一顯然，原來有多少把傘這個問題，與“3天”這個條件愛你是沒有關系練習七4題：20+20=40（臺）30+24=54（臺）20+32=52（臺）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……易錯題目完成情進行反思況及分析一年級數學課時教學設計1、能熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數。2、感受數學與日常生活的密切聯系。3、培養學生多積極思考、動手實踐。能比較兩位數減整十數與兩位數減一位數在計算過程中的異同點。兩位數減整十數與兩位數減一位數，相同數位相減。教學重難點教學易錯點調整與反思調整與反思二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練六、課堂小校門口停了一輛大巴車，今天學校組織同學們到陸渾水庫游玩，同學么你可高興了。現在正排著整齊的隊伍上車，班長小明在幫著老自學課本第50頁例4，從圖中找出已知條件，求車上還有多少個師：春天到了，同學們，你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎？讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！（2）假設：一共有45座，還有3個作為空著。車上一共坐了多少（3）怎樣列式怎樣算？跟同伴說說？用算珠撥一撥，并說出結果。2、完成“想想做做”第2題讓學生觀察上面兩組和下面兩組不同之處。同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。找出已知條件和數來那個關系小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。還要做幾朵就能超過小紅”。兩位數減整十數、一位數（不退位）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計1、讓學生在具體的情境中探索求去掉多少的實際問題的計算方法2、能運用所學知識解決生活中的問題。使學生理清解題思路：只要從總個數里去掉剩下的就可算出去掉的數教學重難點量了。教學易錯點找數量關系與已知條件。二、導入新一天，天氣晴朗，猴媽媽帶著三只小猴子到果園里摘桃子，猴子媽媽一邊摘，三只小猴子一邊迫不及待的吃著桃子，猴子媽媽要考考小猴子們，總共摘了28個桃子，現在籃子里還有7個，3只小猴子吃三、小組活調整與反思調整與反思知，合作交五、鞏固練六、課堂小自學課本第53頁例5，從圖中找出已知條件，求猴子們吃了多少28-7=21（個）總數-還剩=吃去的3、反思揭示課題在實際問題中找出相關數量用算珠撥一撥，并說出結果。2、完成“想想做做”第2題讓學生觀察上面兩組和下面兩組不同之處。談話：通過剛才的練習，同學們對求去掉多少的實際問題又有了進一步的理解，誰來說說解決這一類問題應該怎樣想？求減數的簡單實際問題28-7=21（個）總數-還剩=吃去的圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……進行反思一年級數學課時教學設計調整與反思調整與反思1、進一步提高學生兩位數減整十數、一位數的能力，提高口算的正確2、通過練習進一步明確減法的實際問題的方法，提高學生解決實際問教學重難點通過對比練習提高學生兩位數減整十數、一位數的計算能力。教學重難點教學易錯點教學易錯點教學內容調整與反思二、導入新三、鞏固練這一階段我們學了哪些內容？今天我們一起來練習一下。重點要引導學生比較每組題的聯系和區別。適當幫助學生理解題意。第一組：加數+加數=和第二組：被減數-減數=差先讓學生理解題目意思，知道這道題其實是從下面兩個數字中選擇一個正確的。提醒孩子用支持連線。先讓學生估算算是幾十多，然后連線。先說運算順序，再計算。先把第一步的計算結果記載心里再接著先讓學生根據表中的信息一組一組地說出已知條件和所求問題。8、思考題1、讓學生弄清本題的意圖2、試著解答問題，列式計算。怎樣才能計算出誰看的頁數多？練習八20+18=38（頂）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思能用豎式正確地進行計算。2、在解決問題的過程中體驗數學與生活的關系，進一步發展解決問題的策略，增強運用數學的意識。教學重難點讓學生掌握兩位數加、減兩位數筆算的基本方法。明確相同數位要對教學易錯點相同數位要對齊，從個位算起。兩位數加減兩位數(不進位、不退二、導入新三、小組活五、鞏固練六、課堂小教學內容調整與反思談話：有一所學校的一年級學生正乘汽車去旅游呢，他們多高興啊，自學課本第57頁例6，從圖中找出已知條件，求兩輛車上一共坐課件“兩輛車上一共坐了多少人”的數學問題，學生連起來讀課件中的對話和下面的問題。板書列式：45+31=（2）提問：你們能不能借助自己的學具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。學生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結果。板書：40+30=70講述：在計算加法時，必須個位上的數與個位上的數相加，十位上的數與十位上的數相加。這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算，板書2、教學“試一試”67-34=3、小結：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數相加減。讓生在練習本上完成，注意提醒學生列豎式要注意：相同數位對2、“想想做做”第4題：讓學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀，各自列式計算，指名兩位數加減兩位數28-7=21（個）總數-還剩=吃去的圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思少多少）用減法計算。2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中教學重難點通過直觀的擺放，引發探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差教學易錯點比較多少，用減法求兩個數相差多少的實際問題二、口算熱二、導入新三、小組活五、鞏固練六、課堂小教學內容調整與反思談話：比一比，誰的小手大。同桌兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，將自己抓的告訴同桌，看誰抓的多。自學課本第59頁例7，學生自己抓一把雪花片，然后動手擺一擺談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。從圖中你讀到了哪些信息？(A、他們一共抓了多少個花片？B、誰抓的花片多，多多少2、引導探究，解決問題。提問：你知道紅花片比藍花片多多少嗎引導生通過排一排解決問題，想一想還有別的方法嗎多出來的5個花片是怎樣得到的？通過觀察，讓學生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。小結：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，可以說成男生和女生相差幾人，可以用同樣的算式計算：24-20=4（人）讓學生理解圖意，找出已知條件和問題。先讓學生說一說兩道題有什么不同，列算式時要注意什么。（1）第一題用加法計算：21+16=37（臺）（1）第二題用減法計算37—21=16（臺）求兩個數相差多少的實際問題求一個數比另一個數多多少（少多少）女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？24-20=4圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計1、通過練習，進一步鞏固不進位加和不退位減的筆算，提高筆算的正2、對求兩個數相差多少的強化聯系，使學生在練習中進一步掌握這類實際問題的解決方法。有關減法計算解決的實際問題第5題上衣與褲子配套的理解，第7題拓展：椅子和桌子也要配套。教學內容調整與反思教學重難點教學易錯點調整與反思二、導入新三、鞏固練習，合作交上一節課我們學了哪些內容？今天我們一起來練習一下。用豎式計算：學生獨立計算，指名板演。全班交流，改正。說說為什么？這兩道題是兩個事物進行比較多少的，用減法。重點幫助學生理解題意，明白“配套”的含義，知道要使上衣和褲子配套，就是要使上衣的件數的條數一樣多。在廣泛交流的基礎上板書：35-24=11（件）求減數的實際問題，知道總數，求其中的一部分，用總數來減。求剩余的實際問題。學生先獨立完成，再組織交流，進一步加深對這些實際問題中數量關系的認識。先讓學生獨立解決第（12）兩個問題。再引導學生每次選出兩個數量，提出問題，可以提出求兩個數相差多少的問題，也可以求出兩數（或三數）和的問題。讓學生仔細觀察三道算式，你有什么發現。被減數都是99，件數十位上的數和個位上的數正好條換了位置，把減數或差的十位與個位上的數相加，和都是9.練習九第1、2題相同數位要對齊，從個位算起。第535-24=11（件）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思調整與反思1、通過復習筆算和口算，使學生能熟練運用計算方法正確地計算，進2、進一步鞏固學生對應用題分析方法的掌握,明確通過兩個已知條件可以解答一個問題。3、使學生能夠根據圖意,提出不同的問題。教學重難點正確熟練地進行口算和筆算，提高正確率。正確理解題意,能準確地列式解答。教學重難點教學易錯點估算，第10題，通過表格找數量，思考題。二、導入新三、鞏固練習，合作交求被減數、減數的實際問題，兩數相差多少的實際問題，兩位數加減一位數、兩位數（不進位、不退位）的筆算以及注意事項。今天我們一起通過練習來復習這部分內容。限時計算，注意讓學生養成細心地好習慣。在保證正確率的基礎不計算來比較大小。例如：80-30和80-3，被減數都是80，減數越大差越小，減數越小差越大。個十得4個十，所以的數就是四十多。老師要引導學生說一說“賣出多少只兔”這句話指的是什么，學生列式完成,集體訂正答案。老師請學生看清題意,弄明白問題(1)和問題(2)各是針對哪個小朋友提出的,需要什么條件才能解答。意思？就是求小明比小英少寫幾個字。強調小紅比小明多的數是2個送給小明的數。筆算應注意兩點（1）相同數位要對齊（2）從個位算起小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。調整與反思筆算應注意兩點（1）相同數位要對齊（2）從個位算起思考題：12+12=24（枚）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計施教日期：2019年月日教學內容認識1元以內的人民幣(66-67)調整與反思教學目標2.在購物活動中初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。3.在取幣、付幣、找幣等活動中培養思維的靈活性以及學習數學的興趣教學重難點認識1元以內的人民幣的面值以及掌握人民幣單位間的進率教學易錯點元、角、分之間的進率。二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練四、課堂小教學內容調整與反思2.投影儀出示商店購物情境圖。今天這節課我們一塊兒到人民幣王國里看一看。（板書：認識人自學課本第66頁例1，你認識這些人民幣嗎？你什么時候用到過1、認識不同面值的人民幣出示不同面值的人民幣2.教學例1（1）出示情境圖，如果讓你買一本練習本，你能用不同的方法付3.教學例2請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，3、想想做做第4題:請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，哪兩樣商品的價錢合課堂作業：完成書本第67頁1、2題。認識一元以內的人民幣人民幣的單位：一年級數學課時教學設計施教日期;2019年月日1、在取幣、換幣、付幣、找幣的活動中認識1元以上面值的人民幣。2、解決簡單的購物問題，能進行簡單的計算。認識1元以上面值的人民幣，能簡單的購物并進行簡單的計算換幣、付幣、找幣的活動中易出錯。教學內容調整與反思調整與反思教學重難點教學易錯點二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練五、課堂小談話：1元以內的人民幣同學們掌握的真棒！那么，除了這些以外，你自學課本第68頁例3，你認識這些人民幣嗎？你什么時候用到過請小朋友們拿出你們準備好的人民幣，在小組里說一說你認識哪些面值的人民幣，是怎樣識別的。2、全班交流剛剛這么多小朋友給我們介紹了1元以上的人民幣，那么誰愿意來總結一下我們可以從哪些方面來識別。師板書：顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、拼音等。小朋友們（1）出示人民幣，請小朋友們用最快的速度辨認出面值為多少的（2）取幣游戲（1人說，1人取）（3）兩三個同學相互考一考辨認不同面值的人民幣。學生獨立完成后，全班交流。生說題意，各自獨立填空并交流。（1）組織討論“買一個計算器和一臺收音機，一共要多少元？”少元？”4、完成“想想做做”第5題。今天這節課，我們學習了大于1元的哪些人民幣？你又有哪些收課堂作業：完成書本第67頁1、認識一元以上的人民幣復習：人民幣的單位，元、角、分之間的進率一年級數學課時教學設計施教日期;2019年月日調整與反思調整與反思1、進一步認識各種面值的人民幣。2、掌握元、角、分之間的進率，并能解決簡單的實際問題。教學重難點解決與人民幣相關的實際問題。教學易錯點估算，第10題，通過表格找數量，思考題。教學環節教學內容調整與反思四、課堂小復習導入：上兩節課我們認識了哪些人民幣？他們之間的進率分別元、角、分進行比較大小，單位不統一時，應先把單位統一了再來學生仔細讀題，在知道題中的條件和問題后，獨立解答。學生仔細讀題后，強調是把10元錢用完，可以買同一種商品也可（3）集體交流，說說你是怎么算的。引導學生理解“付出的錢”包括一箱牛奶錢和找回的錢。（1）學生讀題，說說圖上畫了什么（2）提問：小寧要買一個排球，他付的錢都是10元的，你猜猜應練習十第2題40角和4元單位不同，統一單位再比較圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計施教日期：2019年月日1、通過實踐活動，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及2、使學生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據自己的需要、物品的使學生初步知道買商品怎樣付錢，并根據自己的需要、物品的價格來教學重難點換幣、付幣、找幣的活動中易出錯。教學內容調整與反思調整與反思教學易錯點二、導入新三、小組活知，合作交五、課堂小在上節課我們學習了人民幣的認識，今天我們來上一節實踐活動課。（1）出示教材第72頁圖，圖上的貨架上有哪些物品？他們的價格分（2）買一本字典和買一個書包大約要帶幾十元？說說你是怎么想先讓學生充分討論，再匯報結果。你想買哪些東西？一共需要多少錢？你和同伴說說買東西的經過？今天我們用學的知識上了一節實踐活動課——小小商店，買東西時，要看清商品的價格是多少，看看自己有沒有能力購買；付錢時，看需不需要找零，并計算一下找得對不對同學之間互相說說買東西的經過。小小商店圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思調整與反思1、通過學習、探索，讓學生理解兩位數加一位數（進位）的算理，掌2、小組研究、同桌討論等活動，用不同方法解決同一個問題的實踐，進一步培養學生的團結合作精神。教學重難點學生能正確理解和運用“個位滿十、向十位進一”。教學易錯點個位先相加，再與十位相加，注意個位滿十向十位進一。調整與反思調整與反思談話：星期天，小明、小亮和小紅相約去公園玩，讓我們一起看二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練六、課堂小看他們正在玩什么游戲。（出示情境圖，三學生嘗試，不明白的可以用小棒擺一擺，想想怎么算？老師巡視指導。（2）小組討論：先算4+6=10，再算20+10=30，4+6滿1024+9=？（先算4+9=13,再算13+20=33）小結：兩位數加一位數，個位相加滿十時，要向十位進一。引導學生先說算法再進行填寫。引導學生找出每組三道題的聯系。4、想想做做4題在題中找出已知條件和所求問題。小朋友，這節課我們學習了什么內容，我們一起來回想一下。兩位數加一位數（進位）兩位數加一位數進位加法：個位滿十向十位進一圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計1、通過練習，幫助同學們進一步掌握兩位數加一位數（進位）加的口算方法和口算原理，使其正確熟練的口算相關的題目，并能運用新知2、通過練習，培養同學們的估算能力。教學重難點正確熟練的口算兩位數加一位數（進位）加的方法，靈活地進行估教學易錯點調整與反思調整與反思二、導入新三、鞏固練習，合作交上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，今天我們一起來三、鞏固練習，合作交流（30分鐘）3、第1題：獨立口算后，集體交流訂正。4、第2題：開火車口算，并挑生演板。3、第3題：出示三組題目，學生觀察、思考后獨立計算。說說每4、第4題：老師說明題意，在括號中選擇一個正確的答案，并把它圈起來，生獨立完成。6、第6題：幫助學生理解題意然后學生獨立完成。（1）觀察圖提問，圖中告訴我們什么？（2）“求兩個組一共植樹多少棵？”要哪些條件？怎樣算？學生計算（3）根據這道題的條件你還可以提出什么問題？練習十一注意：個位滿十向十位進1第6題17+9=26（個）26〉25所以不能裝下圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……進行反思一年級數學課時教學設計教學重難點教學易錯點1、通過練習，進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法和口算原理，會解決實際問題。2、通過練習，培養計算能力、估算意識和估算能力。正確熟練的口算兩位數加一位數（進位）加的方法，靈活地進行估第11題，數字找規律調整與反思二、導入新三、鞏固練上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，今天我們一起來調整與反思分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。先指名學生估算每題的得數是幾十多。你是怎樣判斷的？小組討論，合作完成。小組匯報。讓學生通過計算檢查估算是否正確。指名讀題，要求學生說一說：這道題的已知條件有哪些，要求的問題是什么？學生各自列式解答。引導學生根據所求的問題，尋找合適的條件。學生各自列式解答，先讓學生觀察每組已經給出的幾個數，說說他們的排列有什么規律？組內交流，學生各自完成填空。課本練習十一圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計兩位數減一位數（退位兩位數減一位數（退位）共（1）課時1、讓學生經歷探索兩位數減一位數（退位）口算方法的過程，并熟練2、讓學生在解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯兩位數減一位數（退位）的口算，退位原理和退位方法。個位不夠減時，應向十位借“1”當做10加到個位上。教學重難點教學易錯點調整與反思調整與反思二、導入新三、小組活知，合作交五、鞏固練六、課堂小1、出示例題圖：請生說出從圖中找到的信息？（學生回答，寫出小軍比小華多多少張？34-301、同桌合作學習，探究計算方法。(2)學生說不同算法：a、擺小棒b、用學過的方法計算。2、實物操作，初步感知。(1)同桌試著擺一擺。擺法：先擺3捆，再把其中1捆拆開，從中2、想想做做3題（列豎式）個位不夠減時，應向十位借“1”當做10加到個位上。3、想想做做4題（說題意，口答）課堂作業：完成書本第80頁第2、3題兩位數減一位數（退位）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計1、指導學生練習掌握并熟練兩位數減一位數（退位）的計算方法。教學目標2、培養學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數學能力，在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯系，增強數感。教學重難點兩位數減一位數（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。教學易錯點個位不夠減時，應向十位借“1”當做10加到個位上。調整與反思二、導入新三、鞏固練習,合作交教學內容調整與反思上節課我們學習了兩位數減一位數的退位減法，今天我們一起來直接說得數，并指名說一說每組3題的計算過程。把相關的算式寫在練習本上。（1）出示三組題目，學生觀察、思考后獨立計算。老師說明題意：括號里哪一個得數對，把對的圈起來。集體交流，在說出正確得數后，讓學生想想由來。先計算，再比大小。比一比，誰算得又對又快。仔細觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？學生獨立解答，集練習十二買味精20-9=11（元）圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。教學重難點進一步掌握兩位數加一位數（進位）口算，提高計算效率。教學易錯點魚就和紅金魚同樣多。二、導入新三、鞏固練教學內容調整與反思上節課我們學習了兩位數減一位數的退位減法，今天我們繼續來重點是讓學生認識到32個紙鶴可以分成兩部分，一部分是已經折好的6個，另一部分是還要折的個數。可以引導學生把圖中的每個小朋友所買的物品及其價格整理成下小剛運動鞋34元根據表格解答下面的問題。引導學生體會兩位數加一位數和兩位數減一位數在計算方法上的相同之處與不同之處。5、第14題：學生獨立完成，交流計算的過程和結果。觀察圖提問，圖中告訴我們什么？第（2重點練習“再放？條就和誰同樣多”的問題。先引導學生分別假設這道減法算式是不退位的或是退位的，再根據減法的計算過程，從而確定算式中和所表示的數字。練習十二圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思1.在兩位數加兩位數不進位加的基礎上教學兩位數加兩位數的進位教學重難點兩位數加兩數的進位加，及其列豎式計算的方法。列豎式應注意事項1）相同數位對齊（2）從各位算起（3）個位滿教學易錯點10向十位進“1”.（4）十位相加不能忘小“1”二、導入新三、小組活知，合作交教學內容調整與反思談話：亮亮和美美是集郵高手，經常在一起交流集郵的經驗和心今天我們來學習新的內容。板書：兩位數加兩位數（進位）學生說，教師板書，強調數位對齊，豎式列好后，生試著說計算過程，重點講解個位相加滿10時，各位寫0，向十位進1，是通過示范，規范豎式寫法，并要求生看著豎式說一說計算過程。六、課堂小學生上臺演示，集體評價。2、獨立完成想想做做1、2、3題，板演課堂作業：完成書本第85頁第1、2題兩位數加兩位數（進位）（1）相同數位對齊（2）從各位算起（3）個位滿10向十位進“1”.（4）十位相加不能忘小“1”圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足……一年級數學課時教學設計調整與反思調整與反思1、通過練習,鞏固兩位數加兩位數進位