7《權力受到制約和監督》（第1課時）（教學實錄）2024-2025學年統編版道德與法治六年級上冊一、課程背景與目標定位

《權力受到制約和監督》是統編版道德與法治六年級上冊的重要內容。本節課旨在讓學生了解權力行使的原則，認識到權力受到制約和監督的重要性，培養學生尊重和遵守法律、自覺維護社會公平正義的法治意識。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.理解權力行使應當遵守法律法規，不能濫用；

2.認識到權力受到制約和監督是保障社會公平正義的重要手段；

3.培養尊重和遵守法律的意識，自覺維護社會公平正義；

4.學會關注身邊的不正之風，勇于維護自身權益和社會公共利益。

本節課的教學實錄將圍繞以上目標展開，注重理論與實踐相結合，以提高學生的法治素養。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對法律和社會規則有初步的認識，但對于權力制約和監督的概念及其在實際生活中的應用尚不了解，缺乏深入的思考和實際操作經驗。

2.內容規劃：

-通過案例分析，引導學生了解權力濫用可能帶來的后果；

-結合課本內容，講解權力受到制約和監督的必要性和具體措施；

-設計討論活動，讓學生探討如何在日常生活中監督和制約權力，例如通過角色扮演游戲，模擬公民如何通過合法途徑監督政府行為；

-安排小組合作任務，讓學生調查并匯報身邊存在的權力濫用現象，以及如何通過合法途徑提出建議和改進措施；

-通過課堂小結，總結權力制約和監督的原則和方法，強調尊重法律、維護社會公平正義的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-權力制約和監督的概念：讓學生明白什么是權力制約和監督，以及它在維護社會秩序和公平正義中的作用。例如，通過講解憲法和法律對政府權力的限制，強調制約的重要性。

-權力濫用及其后果：使學生認識到權力濫用對個人和社會的危害，如腐敗導致的資源分配不公、社會動蕩等。通過分析具體案例，讓學生了解權力濫用的嚴重性。

-監督和制約權力的途徑：教授學生如何通過法律途徑、民主制度和社會輿論等手段監督和制約權力。例如，討論公民如何通過參與選舉、提出建議和舉報來監督政府行為。

2.教學難點：

-權力制約與監督的實踐操作：學生可能會對如何在現實生活中具體操作感到困惑。可以通過模擬法庭、角色扮演等活動，讓學生親身體驗如何通過法律途徑制約和監督權力。

-權力與權利的區別：學生可能難以區分權力與權利的概念，容易混淆。可以通過對比分析，明確權力是公共性質的，而權利是個體享有的，二者在法律上有著不同的界定和保護方式。

-對權力監督的實際意義：學生可能難以理解權力監督的重要性。可以通過討論權力濫用對個人生活的影響，如環境污染、教育資源分配不均等，讓學生認識到監督權力的實際意義。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網教學平臺

-信息化資源：在線法律知識庫、法治教育案例庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于權力濫用導致社會問題的新聞視頻，引發學生對權力制約和監督的思考。接著提出引導性問題：“你們認為權力為什么需要受到制約和監督？”，以此激發學生的興趣和好奇心，為接下來的課程內容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示權力制約和監督的定義、意義和具體措施，引導學生了解相關概念。

-通過案例分析，講解權力濫用可能帶來的后果，如腐敗、不公平等社會問題。

-講解不同層級的監督體系，包括國家監督、社會監督和公民監督等，并舉例說明每種監督方式的實際應用。

-引導學生探討權力與權利的區別，強調權利是法律賦予公民的基本保障，而權力是公權力，需要受到制約和監督。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師組織學生進行角色扮演活動，模擬公民如何通過法律途徑監督和制約權力。例如，扮演政府官員、律師、公民等角色，進行模擬法庭辯論。

-學生分小組討論，針對身邊可能存在的權力濫用現象，提出監督和改進的建議，并匯報討論結果。

-教師引導學生進行互動問答，鞏固對權力制約和監督的理解，例如提問：“如果你發現身邊有權力濫用的情況，你會怎么做？”

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師總結本節課的核心內容，強調尊重法律、維護社會公平正義的重要性。

-布置課后作業，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于“如何在學校或社區中實踐權力制約和監督”的小論文。

-鼓勵學生在日常生活中關注權力濫用現象，學會通過合法途徑維護自身權益和社會公共利益。教師提醒學生，下節課將分享和討論他們的實踐體驗和發現。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環節，學生對權力制約和監督有了基本的認識和實際操作的經驗。但部分學生在理解權力與權利的區別以及具體案例的分析上仍存在一定的困難，課堂互動的深度和廣度也有待提升。

2.教學改進：

-加強案例教學的深度，選擇更貼近學生生活的案例，以便他們更好地理解和吸收；

-對于權力與權利的區別，可以設計更為直觀的圖表或動畫，幫助學生形象地理解兩者的不同；

-增加課堂討論的時間，鼓勵學生提出問題和觀點，提高課堂互動的積極性；

-課后提供更多相關資源和閱讀材料，供學生自主學習，加深對權力制約和監督的理解；

-定期進行課后跟蹤調查，了解學生對課堂內容的掌握情況，及時調整教學策略。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.結合本節課的教學內容，布置以下作業：

-寫一篇短文，題目為“我眼中的權力制約與監督”，要求學生結合課堂所學，闡述自己對權力制約和監督的理解，以及如何在日常生活中踐行。

-設計一個關于權力監督的問卷調查，讓學生在社區或學校中進行調查，了解公眾對權力監督的認識和態度。

-觀看一部與法治教育相關的紀錄片，并撰寫觀后感，分析紀錄片中權力制約和監督的實例。

2.作業要求：

-短文和問卷需在課后第二天提交，觀后感則在下一周內提交。

-作業需獨立完成，不得抄襲，要求字跡清晰，表達流暢。

-問卷設計需有明確的調查目的、問題和選項，以及合理的數據分析方法。

作業反饋：

1.作業批改：

-對學生的短文和問卷進行仔細批改，關注學生對權力制約和監督概念的理解程度，以及能否將理論知識應用到實際情境中。

-對于觀后感，重點評價學生對紀錄片內容的理解深度和個人的思考。

2.反饋建議：

-對于短文作業，針對每個學生的寫作內容，給出具體的改進建議，如邏輯性、條理性、論據充分性等方面的反饋。

-對于問卷調查，指導學生如何整理和分析數據，提出改進問卷設計的建議，如問題的設置是否合理、選項是否全面等。

-對于觀后感，鼓勵學生深入思考紀錄片中的案例，提出如何將案例中的監督機制應用到現實生活中，以及個人的感悟和體會。

-定期組織作業講評課，對普遍存在的問題進行集中講解，幫助學生提高寫作和思考能力。

3.鼓勵與激勵：

-對于作業完成出色的學生，給予表揚和獎勵，以激勵學生的學習熱情。

-對于作業有進步的學生，及時給予肯定，鼓勵他們繼續努力。

-對于作業存在困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計并制作一系列涵蓋權力制約和監督基礎知識、案例分析、互動討論等內容的PPT課件，便于教師在課堂上演示和講解。

-案例庫：收集整理一系列真實的權力濫用和監督案例，包括但不限于政府腐敗案例、企業違規操作案例等，用于課堂分析和討論。

-視頻資源：搜集相關法治教育視頻，如紀錄片、新聞剪輯、法治節目等，用以輔助教學，增強學生的直觀感受。

-文章資源：整合法律專家的論文、評論文章，以及相關法律法規文本，供學生深入學習權力制約和監督的理論知識。

-圖片資源：收集與權力監督相關的漫畫、圖表、海報等視覺材料，用于輔助講解和激發學生的思考。

在線學習平臺：

-課程管理系統：利用校園網教學平臺，上傳課程通知、教學大綱、課件和作業，方便學生隨時查看和復習。

-討論區：設置在線討論區，鼓勵學生在平臺上針對課程內容進行討論交流，教師也可以參與討論，提供指導。

-作業提交與反饋：學生在線提交作業，教師在線批改并給出反饋，實現作業的即時提交和高效反饋。

-在線測試：定期發布在線測試，幫助學生自測對課程內容的掌握程度，同時教師可以了解學生的學習情況。

技術支持：

-網絡環境：確保校園網絡穩定，滿足在線教學和學習的需求。

-教學設備：配置足夠的計算機、投影儀等多媒體教學設備，保障課堂教學的順利進行。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線教學平臺的操作等，確保教師能夠熟練運用各種教學工具。

-技術維護：建立技術支持團隊，定期對教學設備和網絡環境進行維護，及時解決技術和網絡問題。

-安全保障：加強校園網絡安全防護，確保教學資源和學習數據的安全，防止信息泄露和網絡攻擊。九、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課的教學中，我觀察到學生們對權力制約和監督的概念有了初步的理解。通過案例分析，學生們能夠認識到權力濫用可能帶來的后果，并且能夠參與到如何監督和制約權力的討論中。在互動體驗環節，學生們在角色扮演活動中表現出了較高的參與度和積極性，能夠將理論知識與實際情境相結合。作業提交的情況也反映出學生們對課程內容的思考和理解。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題。例如，部分學生在理解權力與權利的區別上仍有困惑，對于如何在日常生活中具體實踐權力監督的方法還不夠明確。此外，課堂互動的深度和廣度有待提升，一些學生在表達自己的觀點時顯得有些猶豫和不自信。

2.教學改進

針對上述評估中提到的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-強化概念教學：我計劃在下一節課中專門安排時間，通過更為直觀的方式，如思維導圖或概念圖，來講解權力與權利的區別，幫助學生清晰地區分這兩個概念。

-增加實踐環節：我將設計更多的實踐活動，如模擬公民舉報、法律咨詢等，讓學生在模擬的情境中學習和實踐權力監督的方法。

-鼓勵學生表達：我會更多地鼓勵學生在課堂上發表自己的觀點，通過小組討論、頭腦風暴等方式，讓學生在安全的氛圍中表達自己的看法。

-提供個性