7聽聽，秋的聲音教學實錄-2024-2025學年統編版語文三年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：統編版語文三年級上冊第七課《聽聽，秋的聲音》，通過學習課文，感受秋天獨特的聲音，理解課文中的比喻和擬人手法，培養學生對自然景物的觀察力和想象力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在二年級時學習的《秋天的雨》等課文相聯系，引導學生回顧已學的關于秋天的知識，通過對比分析，深入理解本節課的課文內容，提高學生的語文素養。教材章節為三年級上冊第二單元第7課《聽聽，秋的聲音》。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠識別和書寫簡單的漢字，但對詩歌的欣賞和理解能力尚待提高，同時，對秋天的自然現象和聲音的感知較為有限。

2.內容規劃：結合《聽聽，秋的聲音》這篇課文，圍繞秋天特有的聲音和自然景觀，設計以下教學活動：

-閱讀理解：通過朗讀和默讀課文，引導學生關注課文中的比喻和擬人手法，理解作者如何通過文字描繪秋天的聲音。

-聽力練習：播放秋天的自然聲音，如落葉沙沙、昆蟲鳴叫等，讓學生辨別并描述這些聲音，增強對課文內容的感知。

-互動活動：組織學生進行小組討論，分享自己聽到的秋天的聲音，以及這些聲音給自己帶來的感受，培養學生的觀察力和表達能力。

-寫作練習：鼓勵學生模仿課文，創作自己的小詩，描述秋天的聲音或其他自然現象，提升寫作能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放秋天的自然聲音錄音，讓學生閉上眼睛感受秋天的氛圍，以此導入《聽聽，秋的聲音》的學習，激發學生的興趣和好奇心。

-情境模擬：讓學生模仿課文中的場景，如“落葉在林間飛舞”等，通過角色扮演的方式，讓學生親自體驗和感受秋天的聲音，加深對課文內容的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描述的秋天的聲音有哪些，它們分別代表了什么，鼓勵學生從聽覺、視覺等多個感官角度進行思考。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如“北風”“落葉”等，通過角色扮演，讓學生更加深入地理解課文中的擬人化描寫。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，讓學生寫下自己在學習過程中的感受，以及自己對秋天聲音的理解。

-同伴評價：組織學生相互分享自己的寫作作品，并進行評價，讓學生學會欣賞他人的創作，同時提高自己的審美和評價能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用秋天的圖片和音頻，如落葉飄落、昆蟲鳴叫等聲音效果，以及與課文內容相關的視頻片段，輔助學生更好地理解秋天的氛圍和聲音。

2.閱讀材料：準備與秋天相關的詩歌、散文等閱讀材料，讓學生在課后自主閱讀，以拓寬對秋天文學描寫的認識。

3.在線工具：利用在線拼音工具和漢字學習軟件，幫助學生鞏固對課文生字的認讀和書寫，提高學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場播放一段秋天的自然聲音音頻，讓學生閉上眼睛聆聽，隨后詢問他們聽到了什么，感受到了什么。

-接著展示幾幅秋天的圖片，如黃葉滿地、豐收的果實等，引導學生思考秋天的特點，并提問：“秋天的聲音和景象給你什么樣的感覺？”

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發《聽聽，秋的聲音》課文，讓學生先自行閱讀，然后請幾名同學朗讀課文，全班同學跟讀。

-聽力訓練：播放課文朗誦音頻，讓學生跟讀，并注意音頻中的停頓、語氣等，以增強對課文的理解。

-詞匯學習：講解課文中的重點生字詞，如“哆嗦”、“飄落”等，并讓學生在句子中運用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中哪些句子使用了擬人和比喻手法，這些手法如何讓秋天的聲音更加生動形象。

-角色扮演：每組選一名代表，扮演課文中描述的角色，如北風、小麻雀等，其他組員描述該角色的行為和聲音。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以“秋天的聲音”為主題，創作一首小詩，要求運用本節課學習的擬人和比喻手法。

-分享與展示：學生輪流分享自己的小詩，全班同學一起欣賞并給予反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調通過觀察和想象來描繪自然景物的技巧。

-鼓勵學生分享本節課的學習收獲，以及他們是如何通過寫作來表達對秋天的感受的。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，觀察秋天的自然現象，記錄下至少三種秋天的聲音，并用自己的話描述它們。

7.課堂延伸（5分鐘）

-告訴學生下一節課我們將學習秋天的其他特點，鼓勵他們在課后收集有關秋天的資料，為下一節課做準備。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對秋天的聲音表現出濃厚的興趣，他們在聽、說、寫的過程中都積極參與，這讓我感到非常欣慰。通過角色扮演和小組討論，我發現他們能夠很好地理解和運用比喻和擬人手法，創作出自己的小詩，這超出了我的預期。但也有不足之處，部分學生在寫作時仍然存在一定的困難，未來我需要更多地關注這部分學生，提供個別輔導，幫助他們提升寫作能力。此外，我會考慮在下一堂課中加入更多關于秋天文化背景的內容，讓學生更全面地理解課文。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

在這節課結束之前，我想給大家布置兩項作業。第一項作業是制定個人秋日觀察計劃，要求你們在接下來的一周內，每天觀察秋天的變化，記錄下你所聽到的秋天的聲音，看到的秋天景象，以及你的感受。你可以參考我們今天學習的《聽聽，秋的聲音》這篇課文，用上你喜歡的比喻和擬人手法。第二項作業是撰寫一篇關于秋天的短文，你可以談談你對秋天的認識，分享你在秋日觀察計劃中的發現，以及你的個人見解和體驗。

2.反饋方式：

我會仔細批改你們的作業，給出我的反饋。對于完成得好的同學，我會給予表揚，并在課堂上分享你們的優秀作業。這樣，我們大家都可以互相學習，共同進步。同時，我鼓勵你們在批改完作業后，根據我的建議進行修改，這樣你們的寫作能力會有更大的提升。

在上一周的作業中，我很高興看到大家都能積極參與，認真完成。你們的觀察計劃不僅記錄了秋天的聲音和景象，還能感受到你們對秋天的熱愛和細膩的觀察。在短文中，我看到了你們對秋天的深入思考，以及如何運用課文中學到的寫作技巧。比如，有的同學用“落葉在風中翩翩起舞”來形容秋天的景象，有的同學則用“秋天的腳步輕輕，卻帶走了夏日的炎熱”來表達對秋天的感受。

在批改作業的過程中，我也發現了一些問題。有些同學在寫作時句子不夠流暢，有些地方表達不夠清晰。這需要我們在課堂上加強練習，多讀多寫，提高我們的表達能力。此外，有些同學在完成作業時沒有很好地運用比喻和擬人手法，這可能是對課文理解不夠深入。在接下來的學習中，我會重點講解這些手法，幫助你們更好地掌握。

最后，我想對大家說，寫作是一個不斷學習和進步的過程。我希望你們能夠從每次的作業中學習到新的東西，不斷挑戰自己，提高自己的寫作水平。讓我們一起努力，共同迎接更多精彩的秋天吧！八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌欣賞：介紹《山行》、《楓橋夜泊》等描繪秋天景色的古典詩詞，讓學生感受不同詩人對秋天的描繪和情感表達。

-文化理解：講解中秋節、重陽節等傳統節日在秋天的習俗和文化意義，加深學生對秋天文化背景的理解。

-科學知識：介紹秋天天氣變化的原因，如晝夜溫差、氣壓變化等，以及這些變化如何影響動植物的行為。

-藝術創作：展示秋天主題的繪畫、攝影作品，讓學生欣賞藝術家如何通過不同的藝術形式表現秋天的美。

-環保意識：討論秋天落葉的處理方式，如何進行環保回收，以及如何保護秋季生態環境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀更多關于秋天的文學作品，如散文、小說等，以加深對秋天文學描繪的理解。

-實踐活動：建議學生利用周末時間去戶外秋游，親身感受秋天的氣息，觀察秋天的變化，并記錄下來。

-家庭作業：讓學生與家人一起制作秋天的美食，如烤紅薯、煮玉米等，體驗秋收的樂趣，并寫下體驗感受。

-研究項目：指導學生進行小型的科學