假期作業5——物態變化一．選擇題（共11小題）1．天氣對我們的生活和生產有很大影響。下列詩句中所描述與氣候有關的是（）A．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 C．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴 D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開2．夏季在海邊，由于水和砂石的比熱容不同，常能夠形成海風或者陸風。海風指從海上吹向陸地的風，反之為陸風。如圖是某地空氣流動情況，據此判斷此時為（）A．白天，形成的是海風 B．晚上，形成的是海風 C．白天，形成的是陸風 D．晚上，形成的是陸風3．兩個相同的容器分別裝有質量相同的甲、乙兩種液體。用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關系如圖所示。下列說法正確的是（）A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容 B．如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同 C．加熱相同的時間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量 D．加熱相同的時間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多4．用圖像能簡潔直觀地表達出物質的特性，下列對圖像反映的物質特性描述錯誤的是（）A．a物質是非晶體，b物質是晶體 B．該物質的凝固點是T℃ C．a物質的比熱大于b物質的比熱 D．a物質的密度大于b物質的密度5．如圖所示為海波的熔化圖像，下列說法正確的是（）A．48℃時的海波是液態 B．海波開始熔化到全部熔化用時6min C．海波在CD段是氣態 D．海波在BC段溫度不變，不需要加熱6．如圖所示為甲、乙兩種物質溫度T隨加熱時間變化的圖像，下列說法正確的是（）A．甲物質是晶體，乙物質是非晶體 B．甲物質的熔點為210℃ C．乙物質在BC段時處于固液共存狀態 D．乙物質在BC段溫度不變，不吸熱7．小科同學在校元旦匯演上狠狠地秀了一把。他把手伸進一鍋沸騰的“油”中，1分鐘2分鐘再把手拿出來——沒事！對這一現象分析正確的是（）A．小科同學真的有特異功能 B．沸騰的“油”溫度低 C．手和油接觸時間比較短，還不會感覺燙 D．“油”在沸騰時，溫度不斷升高8．夏天，從游泳池出來時，風一吹會感到涼颼颼，下列解釋正確的是（）A．風吹走了身體上的熱量 B．水蒸發放出熱量后，身體變涼了 C．水蒸發時從身體上吸收熱量 D．水蒸發吸收熱量后，風變涼了9．小金用高壓鍋煮粥，關火后靜置至可以拿去限壓閥，打開鍋蓋，驚奇地發現鍋內的粥仍在沸騰，對于這一現象，下列相關說法正確的是（）A．高壓鍋是利用氣壓越高液體沸點越低的原理工作的 B．打開鍋蓋后鍋內氣壓降低，鍋內溫度高于100℃的粥重新沸騰 C．若把這只高壓鍋帶到低氣壓的山上去煮粥，鍋內能達到的最高溫度比山腳高 D．保證安全情況下，適當減少限壓閥的質量可提高鍋內蒸煮時的溫度10．新鮮食品在運輸過程中通常利用干冰來保鮮。保存過程中，食品周邊會有大量“白氣”，關于白氣的形成以下說法正確的是（）A．干冰升華產生的大量白色二氧化碳氣體 B．干冰升華放熱使水汽化形成的水蒸氣 C．干冰熔化吸熱使空氣中水蒸氣液化形成的小水滴 D．干冰升華吸熱使空氣中水蒸氣液化形成的小水滴11．如圖，在一個標準大氣壓下，某同學將冰塊放入空易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，測得易拉罐中冰與鹽水混合物的溫度低于0℃，實驗時易拉罐的底部有白霜生成。對于這一實驗和現象的分析，正確的是（）A．鹽使冰的熔點低于0℃，白霜的生成是凝華現象 B．鹽使冰的熔點高于0℃，白霜的生成是凝華現象 C．鹽使冰的熔點低于0℃，白霜的生成是凝固現象 D．鹽使冰的熔點高于0℃，白霜的生成是凝固現象二．填空題（共2小題）12．新年剛至，瑞安遭受寒潮襲擊，瑞安第一峰金雞山下起了大雪，吸引許多市民前往觀雪。（1）圖甲所示，當天金雞山的氣溫為℃。（2）一些市民帶了灌滿熱水的熱水袋暖手，同樣溫度的熱水放出的熱量比其他液體要多，這是因為水的較大。（3）在太陽的照射下雪不斷的熔化，許多人卻感覺比下雪時更冷了。其原因是。13．對燒瓶中的固態碘微微加熱，發現固態碘的體積逐漸變，而燒瓶中充滿紫色的，這種現象就是碘的。張開嘴快速向手心吹氣，手的感覺是；向手心呵氣，手的感覺是。比較兩種感受，針對實驗現象，給出一個有價值的問題。三．實驗探究題（共7小題）14．兩個相同的容器內分別裝有質量相同的甲、乙兩種液體，用相同酒精燈分別加熱，液體溫度（T）與加熱時間（t）的關系如圖所示，則：（均選填“大于”、“小于”或“等于”）（1）加熱相同的時間，甲液體吸收的熱量乙液體吸收的熱量。（2）加熱相同的時間，甲液體升高的溫度乙液體升高的溫度。（3）甲液體的比熱容乙液體的比熱容。15．小明發現嚴冬季節水缸里的水結冰了，但腌菜缸里的鹽水卻沒有。小明猜想水中加入別的物質后，可能會對水的凝固點產生影響，為了驗證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過程。每隔一定時間，小明就觀察鹽水狀態、測出溫度，并將凝固過程記錄的溫度數據畫成了凝固圖像如圖甲所示。（1）觀察圖像發現，該物質凝固前降溫比凝固后降溫（填“快”或“慢”）。（2）實驗結果驗證了小明的猜想。嚴寒的冬天，地面上的積雪不能及時融化，會影響交通安全。人們采取在雪上撒鹽的方法可使雪融化。原因是在雪上撒鹽，可以（填“提高”或“降低”）雪的熔點。（3）小紅也在相同質量的水中加入食鹽重做了一次以上實驗繪制了如圖所示的曲線，造成如圖所示現象的可能原因是。（4）如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中，如圖乙所示，試管中的冰水混舍物中的冰會。（選填“變多”、“變少”或“不變”）16．如圖甲所示，是“探究物質的熔化規律”的實驗裝置，實驗時先將固體物質和溫度計分別放入試管內，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過程。（1）甲圖中正確測量操作中，溫度計放置有何要求？；（2）試管內物質在熔化過程中，某時刻溫度如圖乙所示，讀數方法正確的是（選填“A”、“B”或“C”）：（3）某同學根據實驗記錄的數據描繪出該物質的溫度隨時間變化的圖象（如圖丙ABCDE），則可知該物質是（選“晶體”或“非晶體”），說明理由；（4）根據描繪的圖像，該物質在第7min時處于態，熔點為℃；仔細觀察圖像發現，AB段物質升溫比在CD段物質升溫（選填“快”或“慢”）。17．食鹽能降低冰雪熔化的溫度，小明想探究冰凍鹽水的熔點和濃度的關系。為了研究這一問題，小明利用食鹽、水、燒杯以及相應的測量工具，進行如下實驗。①用食鹽和水分別配置濃度為5.6%、15.7%、22.4%、26.1%的四種食鹽水。②將四種濃度的食鹽水各取100克。放置冰箱中降溫凝固，最后溫度均為﹣25℃。③將上述的四種冰凍食鹽水移至相同環境中升溫，記錄各自的熔點，處理相關數據得到“冰凍鹽水的熔點和濃度的關系”如圖。（1）本實驗需要的測量工具有。（2）實驗之前，小明認為食鹽水濃度越高，其冰凍鹽水的熔點越低。實驗之后，小明發現自己的觀點有誤。圖中能證明小明原觀點錯誤的證據是。（3）小紅認為該實驗中，如果四種濃度冰凍食鹽水的質量各不相同，重做上述實驗也能得到圖中的實驗結果。你是否同意她的觀點？請說明理由。。18．如圖是小金研究海波熔化現象的實驗裝置。（1）將裝有海波的試管放在盛水的燒杯內加熱，而不是直接用酒精燈加熱，目的是為了使試管內的物質。（2）觀察溫度計示數的變化，每隔1分鐘記錄海波溫度，實驗記錄：時間/min12345678910溫度/℃28323640484848546066則它在第6min末處于（選填“固態”、“液態”或“固液共存態”）。（3）海波在熔化時溫度特點是。19．如圖甲是某小組探究“水的沸騰”的實驗裝置圖。（1）安裝甲圖實驗裝置時應遵循（選填“自上而下”或“自下而上”）的原則。（2）請根據如表表格數據在乙圖坐標紙中用描點法繪制溫度隨時間變化的圖像。時間/min024681012溫度/℃94959697989898（3）圖丙是實驗