奧斯維新沒有什么新聞高一語文編寫人：雷曉云

一.學習目標：1、把握本篇新聞中將新聞事實與新聞\o"美食大賽@foho.cc"背景、客觀敘述與主觀評價有機結合的\o""獨特\o"flash笑話之計劃生育篇@foho.cc"風格。2、聯系新聞的\o"太太樂愛心裝@foho.cc"時代背景，體會作者鮮明的情感態度，感悟作者強烈的使命感。3、

發現現實生活中的瞬間美，培養關注社會、反思歷史、\o"圖片之新年祝語@foho.cc"熱愛和平的意識。二.學習重點：聯系新聞的時代背景，體會作者鮮明的情感態度，感悟作者強烈的使命感。三.學習難點：體會作者鮮明的情感態度四.學習課時：一課時五.學習過程：知識積累:：一.

給下列生字注音

噩夢嬉笑沼澤撰寫步履廢墟奧斯維新沒有什么新聞高一語文編寫人：雷曉云

一.學習目標：1、把握本篇新聞中將新聞事實與新聞\o"美食大賽@foho.cc"背景、客觀敘述與主觀評價有機結合的\o""獨特\o"flash笑話之計劃生育篇@foho.cc"風格。2、聯系新聞的\o"太太樂愛心裝@foho.cc"時代背景，體會作者鮮明的情感態度，感悟作者強烈的使命感。3、

發現現實生活中的瞬間美，培養關注社會、反思歷史、\o"圖片之新年祝語@foho.cc"熱愛和平的意識。二.學習重點：聯系新聞的時代背景，體會作者鮮明的情感態度，感悟作者強烈的使命感。三.學習難點：體會作者鮮明的情感態度四.學習課時：一課時五.學習過程：知識積累:：一.

給下列生字注音

噩夢嬉笑沼澤撰寫步履廢墟驚懼窒息禱告毛骨悚然

不寒而栗

綠樹成陰踉蹌

祈禱呆滯

嬉戲

二.作家作品

羅森塔爾,美國記者,本篇新聞獲當年普立策新聞獎。美國普利策獎主席、新聞學教授霍恩伯格說,這是國際報道獎得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。背景鏈接：奧斯維辛集中營簡介：奧斯維辛集中營是1940年修建的，一開始時，集中營只關押波蘭政治犯，后來納粹將整個德國在歐洲占領區的“犯人”集中在此，首當其沖的是來自各國的猶太人、俄國戰俘以及吉普賽人，此外還關押有來自捷克、南斯拉夫、法國、奧地利、德國的犯人和他們的家屬。整個二戰期間，至少有110萬猶太人在此被屠殺，其中波蘭人30萬，匈牙利猶太人至少40萬。大部分猶太人被送到集中營后，他們不像其他囚犯一樣要編號和被當成奴隸一樣送去勞動，而是直接送往毒氣室，然后焚燒……解題

奧斯維辛曾經發生過人間慘劇,但這個嚴重事態已經過去,所以記者訪問這里的目的自不在于報道事態,而在于激起人們對死難者的悼念,對暴行者的憎恨,以表達世界和平的主題。三.整體感知：理解這些話的含義：1.從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。2.這真像一場噩夢，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應當是個永遠沒有陽光、百花永遠凋謝的地方，因為這里曾經是地獄。3.今天，在奧斯維辛，并沒有可供；報道的新聞。4.對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。四．問題探究：《奧斯維辛沒有什么新聞》里有很多否定句，應該怎么理解？《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？

拓展延伸:閱讀：1.前以色列總理拉賓的和平宣言：“幾萬個示威者的喊叫，還遠不如一個痛哭兒子戰死的母親的眼淚給我的震撼……”“一百多年了，我們在尋找家鄉；一百多年了，我們試圖平靜地生活，種下一棵樹、鋪好一條路……我們一邊夢想一邊作戰。一百年的戰爭和恐怖使我們傷痕累累，但不曾毀掉我們的夢想——我們百年來對和平的夢想……”“……我向來相信大多數人是渴求和平而且愿意抓住和平機會的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力。”2.“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的守望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，并及時發出警報。----普利策

五、作業布置：作業本文有不同的譯本，另一譯本的題目為“布熱金卡：陽光明媚，花香鳥語”。你更喜歡哪個題目？為什么？

2、上網查詢有關其他南京屠殺的新聞，加深對歷史的認識，進一步體會新聞的價值。：附答案：2、解釋下列生詞

。掩映：彼此遮掩而互相襯托。

陳跡：過去的事情。

矚目：注目。十：答：歷史性的時刻——中國恢復對香港行使主權的重要性:1997年7月1日,中華人民共和國政府恢復對香港行使主權,遠離故土一個半世紀的游子重回祖國母親的懷抱,這是中華民族血洗百年恥辱的喜慶時刻,是中國歷史上的一件大事,更是世界歷史上的一件大事十一：整體感知課文：1、①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書\o"BMW

<wbr>1系@foho.cc"發表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。②.用倒裝句式突出了別了的內涵；其次，運用借代修辭格，用‘不列顛尼亞’艦指代英國，形象、生動。③.從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，l離開香港，這是描述現實場景。④.深層含義是，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中華名族的一段恥辱終告洗刷。２、時間

地點

主要事件

1997年6月30日

下午4點30分

港督府

彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

1997年6月30日下午4點40分

港督府

彭定康乘車最后一次離開港督府

1997年6月30日下午6點15分

距英軍總部不遠的添馬艦

東面的廣場

舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言

1997年6月30日

下午7點45分

“威爾士親王”軍營旁

舉行第二次降旗儀式1997年6月30日

最后一分鐘

中英香港交接儀式現場

米字旗在香港最后一次降下新的一天來臨的第一分鐘中英香港交接儀式現場

五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起

1997年零點40分

中國南海

查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中3、場景一：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；場景二：下午6點15分在添馬艦

軍營東面的廣場

舉行象征英國管治結束的“告別儀式”，降下英國國旗；場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下

，中國國旗升起；場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；4.4、7、11段介紹了一些背景材料，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，畫面強，突出了英國對香港156年統治的終結，而五星紅旗的升起，則更強化了中國香港主權的恢復。背景材料的引入也使現實場景有一種歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現實內涵，也增加了作品的厚重感。

十二：重點語句賞析：1運用對比手法，強調這次降旗不再是以往港督換任的重復，它是具有標志意義的最后一次。2.國旗一個國家的象征，象征英國統治的“不列顛尼亞”號與象征香港回歸祖國的特別行政區區旗，構成了鮮明的對比，標志著英國對香港150年來的殖民統治結束和香港自治的新的歷史階段的開始，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴而喜悅的心情。3.語言莊重含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統治。“從海上去”指英國殖民統治的結束。運用對比手法，把香港百年歷史的滄桑凝聚其中，暗含著歷史和現實的對比。奧斯維新沒有什么新聞教案

知識積累:：1、

給下列生字注音

噩夢嬉笑沼澤撰寫步履廢墟驚懼窒息禱告毛骨悚然

不寒而栗

綠樹成陰踉蹌

祈禱呆滯

嬉戲二、整體感知：理解這些話的含義：1.運用描寫手法造成巨大的感情落差,寓含著強烈而深沉的憤慨之情:雖然它已經告別了災難的過去,重新展現美麗的景貌,它在人們的記憶中卻永遠和最可怕的災難聯系在一起,每一個到這里參觀的人都不會忘記這一點。這樣寫，突出文章主題。激發讀者的好奇心，寫出了布熱金卡的現狀。結尾也有一句類似的話，首尾呼應，渾然一體。2.運用排比手法，增強語勢，突出了對法西斯不可遏制的憎恨之情。3.起到承上啟下的作用。人們已經了解很多，的確沒有什么新聞可以報道了；即使沒有什么新聞，作者還是要寫一寫，因為他感到一種非寫不可的使命感。4.用雛菊花在怒放反襯在集中營人們所受的苦難和法西斯的殘暴。兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘，任憑納粹多么殘暴，終歸阻止不了生命的進程。問題探究：一、本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統一的風格，同時把奧斯維辛這個被納粹顛倒了的世界展現在讀者面