（2024年秋季版）山西省洪洞縣七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《青春的邀約》是山西省洪洞縣七年級道德與法治下冊第一單元青春時光中的第一課，旨在幫助學生認識和理解青春期的變化。本節課為第2框“成長的不僅僅是身體”，通過引導學生關注青春期的身心變化，使其認識到成長不僅僅是身體的發育，還包括心理、情感、道德等多方面的進步。課程目標定位為：

1.讓學生了解青春期的身心變化，認識到成長是全方位的。

2.培養學生正確對待青春期身心變化的積極態度，增強自我認識。

3.引導學生關注自身成長，學會自我調節，培養良好的道德品質。二、教學目標

1.讓學生理解青春期的身心變化，掌握成長的內涵與外延。

2.培養學生的自我認識能力，提高其情緒管理和道德判斷能力。

3.引導學生將所學知識應用于實際生活中，學會在青春期進行積極調適，促進個人全面發展。三、學習者分析

1.學生已經掌握了關于人體生理結構的基本知識，對小學階段所學習的心理健康有了初步了解，對青春期有了一定的認識。

2.學習興趣方面，學生對探索自身成長和變化充滿好奇，具有一定的學習動機；在能力上，學生具備了基本的觀察、分析和表達能力；在學習風格上，學生偏好通過實例、討論和活動來學習和體驗知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對青春期身心變化的理解可能存在誤解和恐懼，面對情感波動可能缺乏自我調節能力，以及可能在道德判斷上存在困惑。這些挑戰需要教師通過適當的教學策略來幫助學生克服。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響系統。

2.課程平臺：校園教學管理系統。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、網絡教育素材庫。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情境模擬。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于青春期變化的短片，引導學生關注青春期的各種變化，提出問題：“你們認為成長僅僅是身體的變化嗎？”激發學生的思考和興趣，引出本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解青春期的身體變化，然后引導學生探討心理、情感和道德等方面的成長。通過案例分析，讓學生理解成長不僅僅是身體的變化，還包括內在素質的提升。接著，教師引導學生分享自己的成長故事，加深對成長的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，進行角色扮演活動。每個小組選擇一個與青春期成長相關的情景，如“面對朋友誤會”、“應對學業壓力”等。小組成員分別扮演不同角色，共同探討如何處理這些情景。活動結束后，各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個與青春期成長相關的問題，如“如何克服青春期面臨的困擾？”要求學生運用所學知識，結合自身實際，提出解決方案。學生分享自己的思考后，教師進行點評，強調理論與實踐相結合的重要性。

5.總結與反思（5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結成長不僅僅是身體的變化，還包括心理、情感、道德等多方面的進步。同時，教師鼓勵學生進行自我反思，關注自己的成長，努力成為更好的自己。

6.作業布置（5分鐘）

內容：教師布置一道作業，要求學生結合本節課所學，寫一篇關于自己成長的故事，分享自己的感悟和收獲。

7.課堂延伸（5分鐘）

內容：教師推薦一些關于青春期成長的書籍和電影，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀和觀看，以加深對成長的理解。

8.教學評價（5分鐘）

內容：教師通過課堂問答、小組討論等方式，了解學生對本節課知識的掌握程度，以及學生在實踐中的應用能力。同時，教師收集學生的反饋意見，以便對教學方法和策略進行改進。

9.課后輔導（5分鐘）

內容：教師提醒學生在課后如有疑問，可以隨時向教師請教。同時，教師鼓勵學生進行自主學習，互相交流，共同進步。

10.教學總結（5分鐘）

內容：教師總結本節課的教學內容和目標，強調學生在成長過程中要關注身心全面發展，努力成為具有良好道德品質的人。同時，教師鼓勵學生在今后的學習和生活中，運用所學知識，積極面對挑戰，實現自我成長。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課在情境導入環節，學生的參與度較高，能夠快速進入學習狀態。但在新知探索環節，部分學生對心理、情感和道德成長的理解不夠深入，需要更多實例來支撐概念的理解。互動體驗環節中，學生的討論積極性較高，但個別小組在角色扮演時未能充分展示問題解決的思路。

2.教學改進：針對學生對概念理解不夠深入的問題，后續教學中可以增加更多真實的案例分享，幫助學生結合實際情境來理解成長的多維度。在互動體驗環節，教師應更加細致地指導學生，確保每個小組都能圍繞主題進行深入的討論，并在角色扮演中充分展示問題解決的策略。此外，課后可以提供更多關于青春期成長的閱讀材料，以拓寬學生的知識視野。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：精選與青春期身心變化相關的圖片，如青少年成長圖表、生理結構圖解等，用于直觀展示青春期的身體變化。

-視頻素材：剪輯關于青春期心理健康、情緒管理的教育視頻，用于輔助學生理解心理成長的重要性。

-音頻素材：準備一系列青春期話題的專家講座音頻，供學生在課后自學和深化理解。

2.閱讀材料：

-教材配套讀物：提供與教材內容相輔相成的閱讀材料，包括青春期的心理調適、道德修養等方面的文章，以幫助學生更全面地理解青春期的成長。

-延伸閱讀書籍：推薦一系列關于青春期成長的書籍，如《青春期的心理發展》、《青少年心理健康指南》等，供學生自主閱讀。

3.實踐工具：

-成長記錄本：設計專門的成長記錄本，供學生記錄自己在青春期過程中的所思所感，包括身體變化、心理波動、情感體驗等。

-情緒管理卡：制作情緒管理卡片，上面列有情緒調節的方法和建議，學生可以隨時查閱，幫助自己更好地管理情緒。

-道德判斷表：制定一份道德判斷表，列出不同的道德情境，引導學生進行道德判斷和選擇，培養良好的道德素養。

4.互動工具：

-小組討論卡：準備小組討論卡片，上面印有討論主題和引導問題，方便學生在小組討論中有針對性地進行交流。

-角色扮演道具：準備角色扮演所需的道具，如醫生、心理咨詢師等職業服裝，以及與情景模擬相關的道具，增強角色扮演的真實感。

5.評估工具：

-成長自評表：設計一份成長自評表，學生可以定期填寫，對自己的身心變化、情感發展、道德修養等方面進行自我評估。

-家長反饋表：制定家長反饋表，家長可以填寫對孩子青春期