川教版（2019）小學信息技術四年級下冊第一單元第1節《處理照片》教學實錄及反思一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：川教版（2019）小學信息技術四年級下冊第一單元第1節《處理照片》，主要包括照片的基本概念、照片的導入與保存、簡單的照片編輯操作（如裁剪、調整亮度和對比度）以及照片的簡單修飾（如添加濾鏡、貼紙等）。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在三年級上冊《認識計算機》單元中所學習的計算機基本操作和軟件使用有關聯。學生已經掌握了計算機的基本操作，了解了圖片的打開和保存方法，本節課將在此基礎上，教授學生如何利用計算機軟件對照片進行簡單的處理和修飾，提高學生對信息技術應用的能力。二、教學目標

1.讓學生了解并掌握照片處理的基本概念、常用工具和操作方法。

2.培養學生的信息技術操作能力，提高他們運用計算機軟件處理和修飾照片的技巧。

3.引導學生通過實踐操作，增強對信息技術應用的認識，激發創新思維，提升信息素養。三、學習者分析

1.學生已經掌握了計算機的基本操作，包括開關機、文件打開與保存，以及簡單的圖片瀏覽和編輯。在三年級時，他們接觸過基礎的圖形編輯軟件，對圖片的簡單操作有了一定的了解。

2.學生的學習興趣主要集中在探索新工具和實現創意設計上。他們具備一定的動手操作能力，喜歡通過實踐學習新知識。在學習風格上，學生傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式，對視覺和操作反饋敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對照片處理軟件中高級功能的理解和使用，以及對操作步驟的記憶。此外，由于學生的個體差異，部分學生可能在操作速度和精確度上存在困難，需要額外的指導和練習。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節課將使用視頻教程、操作演示圖片以及軟件自帶的聲音提示等資源，幫助學生直觀地理解照片處理的方法和步驟。

2.閱讀材料：提供關于照片編輯技巧的文字資料，包括軟件使用說明和編輯技巧介紹，以輔助學生自學和參考。

3.在線工具：利用校園網絡資源，引導學生使用在線圖片編輯器，實時操作并觀察效果，提高學習的互動性和實效性。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師首先通過展示一些經過編輯和未編輯的照片，讓學生觀察兩者之間的差異，激發學生的好奇心和興趣。接著，簡要介紹本節課將要學習的內容，包括照片處理的基本概念和軟件操作。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師通過多媒體教程和現場演示，教授學生如何使用電腦軟件進行照片的導入、保存、裁剪、調整亮度和對比度等基本操作。每個操作步驟后，教師將邀請學生跟隨操作，確保學生能夠跟上教學進度。隨后，教師展示如何給照片添加濾鏡和貼紙，讓學生了解更多的修飾技巧。在學習過程中，教師會穿插一些實用的技巧提示，幫助學生更快地掌握操作方法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組使用電腦和照片編輯軟件，選擇一張照片進行編輯。教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。學生需要運用剛剛學到的知識，對照片進行個性化的編輯，比如調整顏色、裁剪多余部分、添加創意濾鏡等。實踐環節結束后，每個小組選派一名代表展示他們的作品，并簡述編輯過程和創意。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐環節中的體驗和收獲，總結照片處理的關鍵步驟和技巧。教師強調照片編輯在生活中的應用，鼓勵學生利用所學知識創作個人作品。最后，教師布置課后作業，要求學生回家后使用今天學到的技能編輯一張家庭照片，并上傳到班級網絡平臺進行交流分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課學生的參與度較高，但部分學生在操作過程中出現了操作失誤，導致照片編輯效果不理想。此外，課堂時間分配不夠合理，總結與提升環節顯得倉促。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加學生操作前的指導時間，確保學生能夠熟練掌握每個操作步驟。同時，我會適當調整課堂時間分配，確保每個環節都有充足的時間進行。對于操作失誤的學生，我會提供更多的個別指導，幫助他們克服困難。此外，我會鼓勵學生在課后進行更多的實踐，以便更好地掌握照片處理技巧。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種風格和主題的照片，包括自然風光、人物肖像、靜物等，用于展示照片編輯前后對比效果，以及作為學生實踐時使用的原始素材。

-視頻教程：制作或選擇現成的照片編輯軟件操作視頻，詳細講解每個工具的使用方法和操作步驟，便于學生跟隨學習。

-音頻提示：錄制簡短的操作提示音頻，用于指導學生在實踐環節中的每一步操作。

閱讀材料：

-照片編輯技巧指南：提供一份詳細的文字指南，包含照片編輯的基礎知識和高級技巧，供學生在課后自學和復習使用。

-創意編輯案例：收集一些創意照片編輯的案例，展示如何通過編輯技巧將普通照片轉化為藝術作品，激發學生的創意思維。

實踐工具：

-照片編輯軟件：安裝并教授學生使用如Photoshop、GIMP、美圖秀秀等照片編輯軟件，確保學生能夠在課堂上實時操作練習。

-在線編輯平臺：推薦學生使用如Canva、PicsArt等在線照片編輯平臺，方便學生在家中也能進行實踐操作。

-實踐記錄表：設計一份實踐記錄表，讓學生記錄他們在照片編輯過程中的每一步操作，包括使用的工具、調整的參數和遇到的問題，以便于教師評估和指導。

教學資源與支持的具體應用：

-在導入新課時，教師使用多媒體資源中的圖片素材和視頻教程，通過展示照片編輯前后的對比，引發學生的興趣和好奇心。

-在新知學習環節，教師結合閱讀材料中的指南，詳細講解每個工具的使用方法，并播放音頻提示，確保學生能夠跟上操作步驟。

-在實踐應用環節，學生使用實踐工具中的照片編輯軟件和在線編輯平臺，跟隨教師的指導進行實際操作，同時記錄實踐記錄表，以便教師進行反饋和指導。

-在課后，學生可以繼續使用閱讀材料中的案例和指南，以及實踐工具中的軟件和在線平臺，進行自我學習和深化實踐。

-通過這些教學資源與支持，學生能夠全面掌握照片編輯的知識和技能，提高信息技術的應用能力，并激發他們的創新思維和審美情趣。八、教學評估與改進

在教授《處理照片》這一課時，我會通過多種方式來評估學生的學習成效。觀察學生的課堂表現是評估的重要環節，我會注意他們是否能夠跟上教學節奏，是否積極參與互動，以及是否能夠獨立完成操作任務。此外，我會檢查學生的作業完成情況，看他們是否能夠將所學知識應用到實際的照片編輯中，以及他們的作品是否符合教學目標要求。同時，實踐活動的參與度也是評估的關鍵，我會觀察學生在小組合作中的表現，包括他們的溝通能力、解決問題的能力和創意思維的展現。

根據評估結果，我會相應地調整教學策略和方法。如果發現學生在某些操作上存在普遍的困難，我會在課堂上提供更多的針對性指導，或者安排額外的練習時間來幫助他們克服這些難點。對于表現優秀的學生，我會鼓勵他們嘗試更高級的編輯技巧，以挑戰自己的能力。同時，我也會關注學生個體差異，對于操作較慢或者理解能力較弱的學生，我會提供個性化的輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

在教學方法上，我可能會增加一些互動環節，比如小組競賽或者作品展示，以此來提高學生的積極性和興趣。我還會考慮引入更多的實際案例，讓學生看到照片編輯在實際生活中的應用，從而增強他們的學習動力。

此外，我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學內容和方式的看法，這有助于我更好地理解學生的需求，進一步優化教學方案。我會鼓勵學生提出問題和建議，這樣不僅能夠增強他們的參與感，還能夠幫助我發現教學中可能存在的不足。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對他們的表現給予即時反饋。我會表揚那些積極發言、樂于合作和能夠提出創造性想法的學生，同時鼓勵那些較為內向或不太自信的學生更多地參與到討論中來。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會仔細檢查他們的成果，不僅