趣味小編織（教學實錄）皖教版三年級下冊綜合實踐活動一、教學背景

授課內容：《趣味小編織》

授課年級：三年級

教材版本：皖教版三年級下冊

本節課以皖教版三年級下冊綜合實踐活動《趣味小編織》為主題，旨在讓學生通過動手操作，了解簡單的編織方法，培養學生的動手能力、觀察能力和創造力。課程內容與課本緊密關聯，通過實踐活動，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的編織技巧，如簡單的穿、繞、結等，但對于復雜的編織圖案和創意設計能力尚顯不足，同時學生的動手實踐經驗和團隊合作意識有待提高。

2.內容規劃：本節課將圍繞《趣味小編織》的核心內容，引導學生學習新的編織圖案，如條紋、格子等，并鼓勵學生進行創意編織設計。課程將包括以下幾個環節：學習新圖案的編織方法，學生動手實踐編織，小組合作完成創意編織作品，以及作品展示與評價。通過這些活動，提升學生的編織技能和創新能力，同時增強團隊合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-編織基本技巧的鞏固與提高：本節課的教學重點是幫助學生熟練掌握課本中提到的編織基本技巧，如平針、挑針、交叉針等，并通過實踐操作加以鞏固。例如，通過反復練習編織簡單的條紋圖案，讓學生熟練掌握平針和挑針的運用。

-創意編織設計：鼓勵學生運用所學技巧進行創意設計，這是本節課的另一個重點。例如，引導學生將學到的編織技巧應用于設計個性化的手鏈、圍巾等，激發學生的創造力和想象力。

2.教學難點：

-復雜編織圖案的理解與操作：學生可能會在理解復雜編織圖案（如格子、菱形等）時遇到困難。例如，編織格子圖案需要學生掌握交叉針的技巧，這對于初學者來說可能較為復雜。

-編織過程中的空間想象力：學生在編織過程中需要具備一定的空間想象力，以理解編織圖案的立體結構。例如，在編織菱形圖案時，學生需要想象并理解如何通過不同的編織方法來形成菱形的立體效果。

-創意設計的創新性：學生在進行創意設計時可能會感到無從下手，難以將所學技巧與創意結合。例如，設計一個具有獨特風格的手鏈，需要學生不僅掌握編織技巧，還要有創新的設計思維。

針對這些難點，教師可以采取以下方法幫助學生突破：

-通過分解復雜圖案的步驟，逐步引導學生理解并掌握。

-提供實物模型或圖解，幫助學生建立空間想象力。

-鼓勵學生進行頭腦風暴，提供設計靈感和指導，以促進創新設計思維的發展。四、教學資源

-軟硬件資源：手工編織材料（毛線、編織針、剪刀等），多媒體教學設備（投影儀、電腦等）。

-課程平臺：校園教學管理系統。

-信息化資源：教學PPT，編織圖案電子圖庫，教學視頻。

-教學手段：實物展示，分組合作，互動討論，作品展示。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一些簡單的編織作品，如手鏈、圍巾等，引導學生關注編織的美麗與實用性。接著，教師提出問題：“你們知道這些編織作品是怎么來的嗎？”以此激發學生的好奇心和興趣。隨后，教師簡要介紹本節課將要學習的內容，即《趣味小編織》的基本技巧和創意設計。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示編織的基本技巧，如平針、挑針、交叉針等，并配合實物操作演示，讓學生直觀地了解每個技巧的操作步驟。

-學生跟隨教師的演示，動手嘗試編織簡單的條紋圖案，以鞏固對基本技巧的理解。

-教師進一步展示如何使用這些基本技巧編織復雜的圖案，如格子、菱形等，并解釋這些圖案的編織原理。

-學生分組討論，嘗試自己設計一個簡單的編織圖案，并在組內分享設計思路。

-教師選取幾個有代表性的設計，進行全班分享和討論，引導學生相互學習和評價。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-學生根據之前的設計思路，分組進行創意編織實踐。教師巡回指導，幫助學生解決在編織過程中遇到的問題。

-學生在實踐過程中，可以自由發揮，嘗試不同的編織技巧和圖案，教師鼓勵學生創新和嘗試。

-實踐結束后，每個小組選出一個代表作品，準備進行展示。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請每個小組的代表展示他們的編織作品，并讓小組成員解釋他們的設計理念和創新點。

-教師對每個小組的作品進行點評，強調作品的優點，并提出改進建議。

-教師總結本節課的學習內容，強調編織技巧的掌握和創意設計的重要性。

-教師布置課后作業，要求學生在家中繼續練習編織技巧，并嘗試創作一個更有挑戰性的編織作品，為下一節課的作品展示做準備。

整個教學過程中，教師注重引導學生主動參與和動手實踐，通過小組合作和互動討論，激發學生的學習興趣和創造力，同時幫助他們掌握編織技巧，提高動手能力。六、教學反思與改進

這節課孩子們對編織的興趣很濃厚，看到他們認真操作、積極思考，我感到非常欣慰。不過，我也發現了一些可以改進的地方。在實踐環節，有些學生對于復雜圖案的編織還是感到有些吃力，我覺得可以增加一些針對性的輔導，比如制作更詳細的圖解或者增加一些視頻教程，幫助他們更好地理解編織步驟。

另外，我也注意到在小組合作時，有些學生參與度不高，可能是因為他們對編織的興趣不如其他同學強烈。今后，我可以在課程開始前，更多地了解學生的興趣和特長，以便更好地分組，讓每個學生都能在小組中發揮自己的作用。

還有，我覺得可以增加一些家庭作業，鼓勵家長參與進來，這樣不僅能讓學生在家里繼續練習，也能增進家長對學校教學活動的了解和支持。下次我會嘗試這些建議，希望進一步提高教學效果。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包含編織技巧演示、創意編織設計案例等，用于課程導入和技能展示。

-圖片資源：不同編織圖案的圖片，如條紋、格子、菱形等，用于視覺輔助教學和學生設計靈感來源。

-音頻資源：輕松的背景音樂，用于營造愉悅的學習氛圍，提高學生的學習效率。

2.閱讀材料：

-精選短文：關于編織歷史、文化以及編織在生活中的應用等內容的短文，幫助學生了解編織的背景知識。

-拓展閱讀：提供一些與編織相關的書籍和文章，鼓勵學生在課后進行自主學習，加深對編織的理解。

3.在線工具：

-在線編織教程：提供詳細的編織步驟和圖案教程，學生可以根據自己的進度在線學習。

-編織社區論壇：學生可以在這里分享自己的編織作品，與其他愛好者交流心得，獲取反饋和建議。

-在線編織工具：如虛擬編織軟件，學生可以在虛擬環境中嘗試編織，無需準備實際材料。

4.實物資源：

-編織材料：毛線、編織針、剪刀等，用于學生實際操作和作品制作。

-展示架：用于展示學生的編織作品，增強學生的成就感和展示欲望。

5.教學管理平臺：

-校園教學管理系統：用于發布課程通知、作業、成績等信息，方便學生和家長隨時了解學習進度。

-網絡學習平臺：提供在線測試、作業提交等功能，幫助學生及時鞏固所學知識。

6.教師支持：

-教師培訓：定期組織教師參加編織教學相關的培訓，提