Unit1MyselfLesson3（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：Unit1MyselfLesson3，主要圍繞“介紹自己的家庭成員”展開，學習如何用英語表達“我有……家庭成員”以及詢問他人家庭成員的表達方式。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊Unit1Myself的前兩課內容相聯系，學生在前兩課已經學習了如何用英語介紹自己的名字、年齡、性別等基本信息。本節課將進一步擴展學生的家庭介紹詞匯和句型，幫助他們更好地用英語表達自己的家庭情況。教學內容包括家庭成員的英文表達，如“mom,dad,sister,brother”等，以及句型如“Ihaveasister/Ihavetwobrothers”等。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生能夠用英語準確、流暢地介紹自己的家庭成員，并能理解并回應他人關于家庭成員的提問。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英文表達，增強學生對家庭文化的理解，培養學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在介紹家庭成員時進行邏輯思考，組織語言，發展學生的思維條理性和創造性。

4.學習能力：培養學生通過課堂互動和實踐活動，提高自主學習能力和合作學習能力，形成有效的英語學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯學習：本節課的核心詞匯包括“mom,dad,sister,brother”等表示家庭成員的詞匯，以及“have”這個動詞的使用。

-句型練習：掌握“Ihaveasister”和“Ihavetwobrothers”等句型，能夠正確描述自己的家庭成員。

-交際能力培養：通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠實際運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

-詞匯記憶：對于三年級學生來說，記憶并正確拼寫家庭成員的英文單詞可能是一個挑戰。

-句型結構：理解并正確使用“have”這個動詞來表達擁有關系，對于初學者來說可能比較困難。

-語法理解：學生可能難以理解英語中的主謂一致，例如在“have”后面根據家庭成員的數量變化進行相應的調整。

舉例：

-在詞匯學習環節，教師可以通過圖片、實物或者身體動作等直觀方式幫助學生記憶單詞，如使用家庭樹圖來展示家庭成員關系，并讓學生在圖中標注對應的英文單詞。

-在句型練習環節，教師可以設計一些簡單的填空練習，如提供句子框架“Ihavea(n)__”，讓學生填入相應的家庭成員單詞。

-在交際能力培養環節，教師可以組織小組活動，讓學生在小組內相互介紹家庭成員，并提供必要的語言支持和反饋，幫助學生克服語法難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創建家庭場景，讓學生在模擬的日常環境中練習介紹家庭成員，增強語言實際運用能力。

2.互動討論法：鼓勵學生相互介紹家庭成員，通過同伴互助和交流，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

3.任務型教學法：設計介紹家庭成員的小任務，讓學生在完成任務的實踐中學習，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示家庭成員的圖片和英文表達，增加視覺刺激，幫助學生記憶單詞和句型。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如填空、匹配游戲等，增加學習的趣味性和互動性。

3.網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站或視頻，為學生提供更多的學習材料和實際語言環境。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一首歡快的英文歌曲“Family”來吸引學生的注意力，歌曲中包含本節課將要學習的家庭成員詞匯。隨后，教師提出問題：“Whoisyourfamily?Let'stalkaboutit!”，引導學生思考并回答，自然導入本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，教師使用PPT展示家庭成員的圖片，并逐一教授“mom,dad,sister,brother”等詞匯，通過身體動作和簡單句子幫助學生理解和記憶。接著，教師引導學生學習句型“Ihaveasister”和“Ihavetwobrothers”，并通過示例和練習，讓學生嘗試自己構造句子。在這個過程中，教師也會糾正學生的發音和語法錯誤。

-第一步：詞匯學習，教師指著圖片中的家庭成員，用英文單詞提問，學生跟讀并模仿。

-第二步：句型學習，教師展示含有句型的例句，并讓學生模仿。

-第三步：小組練習，學生分組，相互介紹家庭成員，教師巡回指導。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師設計一個“家庭角色扮演”活動，學生分成小組，每組選擇一個家庭角色（如媽媽、爸爸、姐姐、哥哥等），并用英語介紹自己的家庭成員。每個小組有1分鐘的時間進行介紹，其他小組聽后進行評價。這個活動旨在讓學生在實際語境中使用所學詞匯和句型，并提高他們的口語表達能力。

-第一步：分組和角色分配，學生自由組合成小組，并選擇角色。

-第二步：角色扮演，每個小組進行介紹，其他小組認真聽。

-第三步：評價與反饋，其他小組對介紹的小組進行評價，教師總結反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生到前面來，用今天學到的詞匯和句型介紹自己的家庭成員。其他學生作為聽眾，聽完介紹后，嘗試用英文提問，如“Howmanybrothersdoyouhave?”，被邀請的學生用英語回答。這個環節旨在讓學生將所學內容應用到實際對話中，提高他們的交際能力。

-第一步：學生介紹，教師邀請學生到前面介紹家庭成員。

-第二步：提問與回答，其他學生用英文提問，被邀請的學生回答。

-第三步：總結，教師對學生的表現進行總結，給予鼓勵和指導。六、教學反思

今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對家庭成員的英文表達有了較好的掌握。我發現通過歌曲和角色扮演等互動活動，學生們更加積極地參與到學習中。但是，我也注意到在個別學生的發音和語法方面還有待提高，我需要在下一堂課給予更多個性化的指導。此外，我會繼續觀察學生們在實踐應用環節的表現，以確保他們能夠真正將所學內容運用到日常交流中。七、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語介紹我們的家庭成員，你們都表現得非常棒！記住，學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠在生活中與人交流。我希望你們能在家里嘗試用今天學的句子和爸爸媽媽說一說你的家庭成員，這樣能夠幫助你更好地記住這些詞匯和句型。別忘了，多練習是學習語言的關鍵。下次課，我們將會學習更多有趣的英語知識，希望你們都能繼續積極參與，讓我們一起加油吧！八、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語繪本：《MyFamilyBook》等介紹家庭成員的英語繪本，可以幫助學生通過故事情境，加深對家庭成員英文表達的理解。

-英語動畫：如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等動畫中涉及家庭成員的對話，可以在真實的語境中學習家庭成員的英文表達。

-英語歌曲：選擇一些關于家庭的英文歌曲，如《ILoveMyFamily》等，通過歌詞的學習和演唱，增強學生的語言感知能力。

2.拓展建議

-家庭作業：鼓勵學生在家中與父母一起制作一份家庭介紹的小冊子，用英文描述每位家庭成員的特點和喜好。

-角色扮演：學生在家里嘗試用英語與家人進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景，提高實際運用能力。

-日常對話：建議學生在日常對話中盡可能多地使用英語，例如在家中用英語詢問家人“Doyouhaveabrother?”等，培養英語思維習慣。

-閱讀練習：指導學生閱讀有關家庭的英語文章或故事，注意觀察和積累描述家庭成員的詞匯和句型。

-觀看英語節目：鼓勵學生觀看英語學習節目或動畫片，尤其是那些涉及家庭成員互動的片段，提高聽力理解和口語表達能力。

-互動游戲：利用卡片游戲、桌面游戲等互動方式，讓學生在游戲中復習和鞏固家庭成員的英文表達。

-文化了解：鼓勵學生了解不同文化背景下的家庭結構和稱呼方式，拓寬視野，增強文化意識。九、作業布置與反饋

1.作業內容

-制定個人健康生活計劃：要求學生根據本節課學習的家庭成員相關內容，結合家庭生活實際，制定一份個人健康生活計劃。計劃中應包括合理的作息時間、飲食習慣、鍛煉項目和家庭成員間的互動活動等內容。

-記錄一周執行情況：學生在制定計劃后，需要在一周內記錄計劃的執行情況，包括每天的活動、飲食、鍛煉等，以及家庭成員的參與和支持情況。

-撰寫短文：學生在記錄完一周的執行情況后，撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享自己的見解和體驗，以及在家庭中實踐健康生活方式的感受。

2.反饋方式

-教師批改作業：教師將逐一審閱學生的健康生活計劃和執行記錄，以及他們撰寫的短文。在批改過程中，教師將給出具體、建設性的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

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