《4走進我的家鄉》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版一、課程背景與目標定位

《4走進我的家鄉》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版

本課程旨在通過綜合實踐活動，讓學生深入了解自己的家鄉，培養學生熱愛家鄉、保護環境的意識。三年級的學生已具備一定的觀察和表達能力，本節課結合長春版教材，引導學生從地理、歷史、文化等多方面探索家鄉的特色，激發學生積極參與家鄉建設的熱情。二、核心素養目標

課程目標設定

1.提升學生的地理信息素養，能夠描述家鄉的基本地理特征。

2.增強學生的歷史文化認同，理解家鄉的歷史變遷和文化特色。

3.培養學生的實踐創新能力，通過實際調查和創作，展示家鄉的魅力。

4.增進學生的社會責任感，激發保護家鄉環境、促進家鄉發展的意識。三、教學內容分析

1.主題內容：《走進我的家鄉》主題活動，包括家鄉的自然環境、歷史文化、風土人情和未來發展等內容。通過實地考察、訪談長輩、查閱資料等方式，讓學生全面了解家鄉的特色和變化。

2.重點難點：

-重點：引導學生發現家鄉的美，理解家鄉的歷史文化背景，培養學生的觀察力和表達能力。

-難點：如何在實踐中培養學生的創新思維和保護家鄉環境的責任感，以及如何將所學的知識轉化為具體的行動和創作。特別是在資料收集和整理過程中，教會學生如何篩選有效信息，形成自己的觀點和認識。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先介紹家鄉的基本情況，然后引導學生討論家鄉的特點和變化。

2.設計實地考察和角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗家鄉的歷史文化，增強學習興趣。

3.利用多媒體展示家鄉的圖片和視頻，通過視覺沖擊加深學生的印象，同時使用互動式白板，讓學生參與到資料的查找和整理中。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示家鄉的圖片或視頻，激發學生興趣。

-提問：“你們知道這些地方是哪里嗎？你們對家鄉有什么了解？”

-引導學生分享他們對家鄉的初步認識，自然引出本節課的主題《走進我的家鄉》。

2.新知學習（20分鐘）

-自主探究：學生根據教材內容，自行閱讀關于家鄉的地理、歷史和文化介紹。

-講解重點：教師針對家鄉的地理特征、歷史文化等知識點進行講解，強調重點和難點。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對家鄉知識的掌握情況。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分組，討論家鄉的變遷和發展，以及如何保護家鄉環境。

-角色扮演：學生扮演家鄉的導游，向其他同學介紹家鄉的景點和文化。

4.實踐應用（15分鐘）

-資料搜集：學生利用網絡和圖書館資源，搜集關于家鄉的資料。

-創作展示：學生根據搜集到的資料，制作手抄報或PPT，展示家鄉的特色。

5.小組分享（10分鐘）

-小組展示：每個小組向全班展示他們的創作，分享家鄉的故事。

-交流評價：學生相互評價，教師點評，給予鼓勵和建議。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結學習：教師總結本節課的學習內容，強調家鄉的重要性和保護的必要性。

-反思分享：學生分享學習體會，討論如何將所學應用到實際行動中。

7.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生寫一篇關于家鄉的短文，介紹家鄉的某一方面特色。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過自主探究、實踐應用和小組分享等環節，培養學生的觀察力、表達力和創新能力，同時增強對家鄉的熱愛和保護意識。六、教學反思七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上積極發言，討論家鄉的變化和保護措施時表現出較高的熱情，合作能力也得到了體現。

準確性：學生在回答關于家鄉的知識時，能夠準確描述地理特征和文化歷史，顯示出對課程內容的良好掌握。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，手抄報和PPT展示內容豐富，邏輯清晰，表現出較強的創造力和表達能力。

測試成績：通過單元測試，學生展現出了對家鄉知識的理解和記憶，但部分學生在深入分析和綜合運用方面還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍表示對課程感興趣，希望有更多機會進行實地考察和實踐活動。針對反饋，我計劃在未來的課程中加入更多實踐環節。

教師反思：在教學過程中，我發現部分學生對家鄉的歷史文化了解不足，今后我會在教學中加強對這部分內容的引導和補充，同時注重培養學生的實踐創新能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：搜集家鄉的自然風光、歷史遺跡、民俗文化等視頻資料，用于課堂導入，激發學生興趣。

-圖片：收集家鄉的風景照、建筑照、歷史人物照等，用于輔助講解和討論。

-音頻：收錄家鄉的方言、傳統音樂等音頻資料，增強學生對家鄉文化的感知。

2.閱讀材料：

-教材內容：使用長春版教材中關于家鄉的地理、歷史和文化章節，作為學習的基礎。

-擴展閱讀：挑選與家鄉相關的短文、故事或新聞報道，供學生課后閱讀，加深對家鄉的認識。

3.實地考察資源：

-安排實地考察：組織學生參觀家鄉的博物館、歷史遺址、自然公園等，親身體驗家鄉的魅力。

-社區資源：聯系社區或當地文化中心，獲取關于家鄉的資料和專家講座。

4.在線工具：

-地圖服務：利用在線地圖服務，如Google地圖或百度地圖，幫助學生了解家鄉的地理位置和周邊環境。

-教育平臺：使用教育平臺提供的在線課程和互動學習工具，如作業發布、在線測試、學習討論等。

5.創作工具：

-多媒體制作軟件：指導學生使用PowerPoint、Photoshop等軟件，制作關于家鄉的演示文稿或海報。

-寫作軟件：提供寫作軟件，如Word或Google文檔，方便學生撰寫關于家鄉的調研報告或故事。

6.教學輔助材料：

-制作教學卡片：包含家鄉的地理、歷史、文化等關鍵信息，用于快速復習和