第24課三顧茅廬

目標導航

學習目標重點難點

知識與能力教學重點

1.掌握“迨”“拜謁”“疏懶”等字詞的音形義，了解作者及《三國演義》能理清文脈結

相關文學常識。構，體會情節的一波

2.通讀課文，把握文章主要內容。三折，體味精練暢達

過程與方法的語言。

1.深入了解課文內容，分清文章的詳略，讀懂重點句子。教學難點

2.以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會劉備的誠心誠意。以人物的言談舉

情感態度與價值觀止為突破口，研究劉

學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。備等人物形象。

知識精講

1.作者簡介

羅貫中（約1330年－約1400年），元末明初小說家。名本，字貫中，號湖海散人，漢族，山西并州太

原府人。羅貫中早年曾參與反元的起義斗爭。明朝建立之后，專心致力于文學創作。羅貫中編著的小說有

《三國志通俗演義》《隋唐志傳》《殘唐五代史演傳》《三遂平妖傳》等。其中《三國志通俗演義》（又稱《三

國演義》）是羅貫中的力作，這部長篇小說對后世文學創作影響深遠。羅貫中有多方面的藝術才能，除小說

創作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風云會》。

《三顧茅廬》這篇課文發生的背景是，建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，當時駐軍新野

的劉備在徐庶的建議下，三次到臥龍崗拜訪諸葛亮。前兩次都沒見到諸葛亮，第三次終于相見。三顧茅廬

之后，諸葛亮出山成為劉備的軍師。

2.知識鏈接

《三國演義》簡介

《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通

俗演義》（又稱《三國志演義》），作者是元末明初的著名小說家羅貫中。《三國志通俗演義》成書后有嘉靖

壬午本等多個版本傳于世，到了明末清初，毛宗崗對《三國演義》整頓回目、修正文辭、改換詩文。

《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰爭為主，訴說了東漢末

年的群雄割據混戰和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統三國，建立晉朝的故事。反

映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風云的三國英

雄人物。

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全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞臺

上，上演了一幕幕氣勢磅礴的戰爭場面。作者羅貫中將兵法三十六計融于字里行間，既有情節，也有兵法

韜略。

【基礎知識】

（1）讀準字音

拜謁．（yè）今番．（fān）叱．（chì）僥．幸（jiǎo）豈可相強．（qiǎng）綸．巾（guān）鶴氅．

（chǎng）漢室末胄．（zhòu）愧赧．（nǎn）謬．（miù）傾頹．（tuí）

竊．命（qiè）沔．水（miǎn）殆．（dài）民殷．（yīn）存恤．（xù）

簞．食壺漿（dān）鄙．賤（bǐ）

阻塞（sè）強盛（qiáng）王冠（guān）

塞滿（sāi）勉強（qiǎng）冠軍（guàn）

塞外（sài）

（2）詞語釋義

拜謁：拜訪謁見。

如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。貫：貫穿，進入。

屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏：使回避。促：靠近。

挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號令諸侯。諸侯，這里指當時割據一方的軍閥。

用武之地：形容地形險要，利于作戰的地方。比喻可以施展自己才能的地方或機會。

簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發酵而成的飲料。

經世奇才：舊時稱治國安民的才能。經世：治理天下。

思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思飲那般，形容迫切。

頓開茅塞：比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。頓：立刻；茅塞：喻人思路閉塞或不懂事。

重點梳理

【重點01】整體感知

1.“三顧茅廬”是什么意思？誰三顧茅廬？茅廬在哪里，里面住著誰？為什么要三顧茅廬？怎樣三顧

茅廬的？結果怎樣？

答案示例：“三顧茅廬”是三次拜訪茅廬的意思，“顧”的意思是拜訪。劉備三顧茅廬，茅廬在隆中，里

面住著諸葛孔明。劉備三次拜訪孔明，是為請他出山相助處境困難的自己，其根本目的是興復漢室，建功

立業。劉備先拜訪了孔明兩次都未能得見，第三次終于請到了孔明出山。

2.課文分成哪幾個部分？試概括每一部分的大意。

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答案示例：第一部分（①）：寫第三次顧茅廬之前，關張持有不同態度，劉備力排眾議，決定前往。

第二部分（②③）：寫劉備第三次拜謁諸葛亮得以成功遇見，諸葛亮隆中三分天下，為其謀興邦定國之策。

第三部分（④）：劉備拜請諸葛亮出山相助。

【重點02】研讀分析

1.在第一部分中，作者通過什么方法來描寫張飛的？張飛具有怎樣的性格特征？本文寫張飛對表現劉

備的性格特征有什么作用？

答案示例：通過語言、神態描寫的方法，表現張飛的粗暴和急躁。用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求

賢的真誠和謙恭。

2.根據文中的人物描寫，概括劉備、關羽、張飛的性格特征。

答案示例：劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負。關羽：穩重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽。

【重點03】突破重難

（1）從哪些地方可以看出劉備邀請諸葛亮出山的“誠心誠意”？

答案示例：從劉備的動作（下馬步行、等候、徐步而入等）、神態（拱立階下），語言（其時劉備已

年過40，孔明才27，劉備卻稱孔明為“大賢”并稱“拜見”）可以看出劉備邀請諸葛亮出山的“誠心誠意”。

（2）第③段文字主要用什么手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點？

答案示例：肖像、語言描寫。表現了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時世、足智多謀、見識卓越的

特點。

（3）第③段中諸葛亮是從哪些方面分析天下形勢的？

答案示例：曹操占有天時，不能與之爭鋒；孫權占有地利，可為援而不可圖；劉備占有人和，大業可

成。成三足鼎立之勢。

2.寫法探究

試分析本文鮮明的對比的運用。

答案示例：①文中寫張飛和劉備對待諸葛亮截然不同的態度，劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用

繩子捆來，劉備生氣責備。這一對比突出了劉備對諸葛亮的敬重。

②張飛與劉備是結拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責自己

的結拜兄弟，可見劉備對諸葛亮的敬重。

③劉備“拱立階下”、等了“半晌”“猶然侍立”，劉備是當時漢獻帝的叔父，是皇叔，是皇親國戚，

而諸葛亮是一介草民；當時劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個是長輩，一個是晚輩。就這樣，劉備“拱

立階下”、等了“半晌”，從而刻畫了劉備的誠心誠意、尊重人才的人物形象。

【重點04】寫法探究

1．人物出場的藝術

小說人物常見的出場方式：一、“單刀直入”（開篇就讓人物出場）；二、“先聲奪人”（先聞其聲，后見

其人）；三、“鋪墊渲染”（千呼萬喚始出來）。結合文章內容，說一說諸葛亮的出場屬于哪一種，這樣寫有

什么好處。

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明確：屬于鋪墊渲染（千呼萬喚始出來）。

例如，首段劉、關、張三人的不同意見；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來；諸葛亮翻身將

起，——忽又朝里壁睡著；又過了一個時辰才醒。

在出場前對諸葛亮的烘托、渲染，仿佛東云現鱗，西云現爪，增強了故事的張力和神秘感，極大地激

發了讀者的閱讀興趣。

2．第三、四段用詩句作結，請結合文章內容，說一說這樣寫的好處。

詩句：豫州當日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中。

身未升騰思退步，功成應憶去時言。只因先主丁寧后，星落秋風五丈原。

明確：作者善用詩句對所敘之事、所刻畫之人進行評點，又為后面的故事埋下了伏筆。

能力拓展

1.探究《三顧茅廬》故事經久不衰之秘

試探究為何《三國演義》經千年傳唱成為佳話且經久不衰？

明確：1.《三顧茅廬》的情節在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中的筆下，這個故事豐潤起來，并隨

著《三國演義》的感染力一同為人悉知。

2．《三顧茅廬》的“隆中對”部分，表現了諸葛亮之智，又類似于總綱內容，給人深刻印象，因此經

久不衰。

3．古代士人都有一個擇主而事的夢，求賢若渴也是賢君的表現，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，

因此經久不衰。

2.【經典誦讀】

蜀相

[唐]杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

【賞析】

《蜀相》是唐代詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時創作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古

跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜

之情。詩中既有尊蜀正統的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。這首七律章法曲

折宛轉，自然緊湊。前兩聯記行寫景，灑灑脫脫；后兩聯議事論人，忽變沉郁。全篇由景到人，由尋找瞻

仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟，頓挫豪邁，幾度層折。全詩所懷者大，所感者深，雄渾悲壯，沉

郁頓挫，具有震撼人心的巨大力量。

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分層提分

題組A基礎過關練

1．下列加點字的注音全都正確的一項是()

A．拜謁．(yè)鄙．賤(bǐ)半響．(shǎng)頓開茅塞．(sài)

B．吳會．(huì)存恤．(xù)豫．州(yù)簞．食壺漿(dān)

C．愧赧．(nǎn)沃．野(wò)傲．慢(ào)如雷貫．耳(guàn)

D．綸．巾(lún)鶴氅．(chǎng)僥．幸(jiǎo)思賢．如渴(xián)

2．下列句子中有錯別字的一項是()

A．兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。

B．昨觀書意，足見將軍憂民憂國之心;但恨亮年幼才疏，有誤下問。

C．望先生不棄鄙賤，曲賜教悔。

D．只這一席話，乃孔明未出茅廬，已知三分天下，真萬古之人不及也!

3．下列句子中成語使用正確的一項是（）

A．他對光．陰．荏．苒．不再漠視，他將刻苦努力，來彌補逝去的光陰。

B．他的一聲大喝如．雷．貫．耳．，使偷盜者驚恐地轉過身來，瞅準時機，越窗逃走。

C．劉備思賢若渴，三．顧．茅．廬．請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領導干部學習。

D．學校開運動會的那天，高一同學簞．食．壺．漿．，做好了賽前的一切準備。

4．下列說法正確的一項是（）

A．《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。解說：這句話沒有語病。

B．變得漂亮拮據的生活行為不正張開兩腳解說：這四個短語結構類型各不相同。

C．其間有一個十一、二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉。解說：這個句子的標點符號使用正確。

D．小明雖然活潑好動，但是也熱愛學習。解說：此復句的關聯詞語使用恰當。

5．從分句間語義關系看，下列分類正確的一項是（）

①今劉璋暗弱，民殷國富，而不知存恤。

②誠如是，則大業可成，漢室可興矣。

③先生不出，如蒼生何！

④亮久樂耕鋤，懶于應世，不能奉命。

A．①②B．②③C．③④D．①④

6．《三國演義》中的人物和情節對應不正確的一項是（）

A．諸葛亮——火燒新野

B．曹操——火燒烏巢

C．關羽——火燒赤壁

D．陸遜——火燒連營

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7．下列句子中加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）

A．是殆天所．以．資將軍B．南陽野．人．，疏懶性成

C．劉璋非立．業．之主D．身未升騰思退．步．

8．文學常識填空。

本文節選自《______________》，作者______________。該書是我國第一部______________體長篇歷史

演義小說，以______________到西晉建立期間的社會歷史為背景，著重敘述______________三國的興衰過

程。

9．學習了本文后，同學們舉行了一個“讀名著，知三國”的語文學習活動，請你參加。

《三國演義》中有很多含有數字的故事，如三讓徐州、桃園三結義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些

呢？請再寫出三個。

關羽是《三國演義》中忠義的化身。有桃園三結義、溫酒斬華雄等故事。其中我們所熟知的表現他忠、義、

勇、謀、傲的五件事情分別是：千里___________、華容道義釋_____________、過五關______________、

水淹_______________、敗走麥城。

10．根據提示，寫出恰當的成語。

(1)勤學可讓人漸漸淬煉出無厚之刃，有時會使遲鈍的人_________________。(原來心里像被茅草塞住，現

在忽然一下子被打開了，形容忽然理解、領會。)

(2)劉備____________，三顧茅廬請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領導干部學習。(想尋求賢才，如同

口渴想喝水一樣迫切。)

(3)達·芬奇這個名字500多年來___________________，最初是因為他是繪畫大師，到19世紀是因為他是建

筑師、科學家、發明家。(像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。)

(4)當軍隊凱旋時，老百姓都______________，熱情地犒勞他們。(用簞盛飯，用壺盛漿。指百姓歡迎犒勞軍

隊。)

11．閱讀下面的文字，完成各題。

玄德見孔明身長八尺，面如冠王，頭帶綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末

胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷guàn（）耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得

入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧n?n（）。”

（1）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

如雷guàn()耳晉謁．()愧n?n()

（2）文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“__________”。

（3）“疏”有下面三個義項。文中“疏懶”的“疏”意思應為()

A．分散B．事物之間距離遠C．疏忽，粗疏

（4）畫線句子對人物進行了____________描寫，并使用了__________的修辭手法。

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綜合性學習

我們在主題探究“橋”的綜合性學習中，認識許多有形的橋。但生活中還有一種無形的橋，它在人與人之間起

著重要的溝通作用。學校準備在6月24日召開一次以“心靈的橋梁”為主題的家長、老師、學生見面交流會。

請你完成以下問題。

12．請你以“溝通”為主題擬寫一條與橋有關的宣傳標語。

13．請你給正和媽媽鬧矛盾的小軍發一條規勸短信。

14．小明因病住院不能參會，請你代小明給王老師寫一張請假條。

題組B能力提升練

15．閱讀下面的連環畫，回答問題。

1．孔明在西城正分兵運糧，聽報司馬懿大2．眾官紛紛議論。孔明沉思片刻后，微

軍來攻。這時，孔明手下只剩一些文官，他微笑道：“不必驚慌，我早埋伏下十萬雄

們聽了探報，都驚慌起來。兵，在此等候司馬懿

3．孔明傳令各自隱蔽，又命大開四門，挑4．孔明叫兩個童兒，捧著古琴、香爐，

選幾十個老兵扮成百姓，去城門口打掃街跟他走上城樓。他端坐在城樓前面，焚

道，叮囑道：“魏兵到來，不得慌張。”起一爐好香，平心靜氣，彈起琴來。

6．司馬懿聽了前哨的報告，半信半疑。

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5．魏軍的前哨到了城下，見城門大開，只他傳令大軍就地休息，暫停前進，自己

有百姓打掃街道，又望見孔明正在城上彈帶隨從前往西城。

琴，又驚又疑，不知所措。

7．司馬懿飛馬來到西城，遠遠望去，看不8．孔明安坐城樓，慢條斯理地撥動琴弦。

見一旗一幟，一兵一卒司馬懿仔細聽去，那琴聲絲毫不亂

9．司馬懿道：“孔明一生謹慎，城里定有伏

兵，趕快撤退，免得中計。”遂火速退兵。

（1）連環畫中有一幅是通過司馬懿的專注神情來表現諸葛亮的臨危不亂，這幅畫是第________幅。

（2）從連環畫的內容來看，足智多謀的諸葛亮臨危不亂，使用①_________的計謀嚇退了司馬懿，化險為

夷。同樣能表現諸葛亮足智多謀的故事在小說《三國演義》中還有很多，比如②_______

（3）諸葛亮的形象經常出現在京劇舞臺上。從連環畫和下面的鏈接材料可以看出，京劇舞臺上的諸葛亮應

當由生行中的___________來扮演。

【鏈接材料】行當是指戲曲演員專業分工的類別。生行是京劇表演行當的主要類型之一。根據所扮演

人物年齡、身份的不同，生行又分為老生、小生、武生等。老生多掛髯口（胡須），扮演中年或老年男子，

多為性格正直剛毅的正面形象。小生扮演青年男性，演唱時真假嗓音合用，表現青年人的活力和瀟灑。武

生扮演擅長武藝的青壯年男子。

16．閱讀下面三幅圖片，回答問題。

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ABC

（1）依據《三國演義》的故事情節，三幅圖的正確排序是：___________________。

（2）讀圖，選出書中與圖中關羽語言相對應的故事情節。（在橫線上填寫序號即可）

圖A中“丞相一定不忘前言”：①__________

圖C中“丞相待我的好處，我報答過了”：②__________

圖C中“以私廢公”：③__________

【備選事件】甲：華容道義釋曹操乙：斬顏良誅文丑丙：屯土山約三事

品讀課內語段，回答問題。

孔明吟罷，翻身問童子曰：“有俗客來否？”童子曰：“劉皇叔在此，立候多時。”孔明乃起身曰：

“何不早報！尚容更衣。”遂轉入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴

綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

17．孔明聽童子報說劉皇叔立候多時，為什么不馬上迎接，反而轉入后堂更衣“又半晌”才出迎？

18．畫線句屬于什么描寫？有什么作用？

閱讀理解

青梅煮酒論英雄

①玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計。關、張二人曰：“兄不留心天下

大事，而學小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不復言。

②一日，關、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數十人入園中曰：“丞相有命，請使君便行。”

玄德驚問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請。”玄德只得隨二人入府見操。操笑曰：“在

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家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執玄德手，直至后園，曰：“玄德學圃不易！”玄德方才放心，

答曰：“無事消遣耳。”操曰：“適見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴；吾心生

一計，以鞭虛指曰：‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒

正熟，故邀使君小亭一會。”玄德心神方定。隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開

懷暢飲。

③酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之

變化否？”玄德曰：“未知其詳。”操曰：“龍能大能小，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升

則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可

比世之英雄。玄德久歷四方，必知當世英雄。請試指言之。”玄德曰：“備肉眼安識英雄？”操曰：“休

得過謙。”玄德曰：“備叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實有未知。”操曰：“既不識其面，亦聞其名。”

玄德曰：“淮南袁術，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北

袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，

好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮九州：劉景升

可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也。”玄德曰：“有一人血氣方剛，江東領袖——孫伯符乃

英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州劉季玉，可為英雄乎？”操曰：“劉璋

雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：

“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有

良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今

天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷

聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣

人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。

④后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應變信如神。”

(節選自《三國演義》第二十一回，題目為編者所加)

19．請結合上下文，說說第①段中加下劃線詞“韜晦之計”的含義。

20．曹操派許褚、張遼引數十人去請劉備來的目的是什么？這表現了曹操怎樣的性格特征？

21．第②段開頭交代“關、張不在”的目的是什么？

22．當曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”，劉備有何反應？請分析劉備的人物形象。

23．“拼將一死酬知己，致令千秋仰義名”是清朝文學批評家毛宗崗對《三國演義》中關羽的贊譽。小說中，

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下列哪個人物也當得起這樣的評價？說說你的理由。

A．趙云B．呂布C．諸葛亮D．劉備

題組C培優拔尖練

閱讀下文，完成下列小題。

朱仝的屈服

鮑鵬山

①雷橫打死了鄆城縣知縣的相好白秀英，知縣一心要雷橫死，派朱仝押解雷橫去州里判決。朱仝在路

上私自放了雷橫，自己去頂罪，被斷了二十脊杖，刺配滄州牢城。滄州牢城曾經是林沖待過的地方，我們

領教了那里的黑暗和無道，但是我們不必為朱仝擔心，因為朱仝碰到了一個好人，這個好人就是滄州知府。

②滄州知府見朱仝儀表不凡，面如重棗，美髯過腹，并且知道他是因為私放雷橫而獲罪，內心便對朱

仝有了一分敬重，于是沒讓他去牢城營服刑受苦役，而是留在本府聽候使喚。知府的親生兒子小衙內年方

四歲，生得端嚴美貌，也很親近朱仝，知府便吩咐朱仝早晚抱小衙內上街玩耍。

③此時的朱仝，一心想的就是回鄉，和家里的妻兒團聚，重新回歸正常生活。碰到這樣一個好知府，

實現他的愿望應該不會等太久。

④朱仝碰到滄州知府實在是運氣，但滄州知府碰到朱仝卻是天大的晦氣——不是朱仝會怎么樣，而是

朱仝有那么幾個實在不怎么樣的“朋友”。

⑤剛剛半個月，梁山的“朋友”來了——宋江、吳用要逼朱仝上山。在大街上，吳用、雷橫穩住朱仝，

而李逵則趁機抱走了小衙內，一直抱到城外樹林里，在僻靜無人處，一板斧把孩子的頭劈作兩半！

⑥朱仝在樹林里找到小衙內，李逵在一邊拍著腰里的板斧揚揚得意。朱仝追著李逵要拼命，追到柴進

莊上。柴進告訴朱仝：“及時雨宋公明寫一封密書，令吳學究、雷橫、黑旋風禮請足下上山，同聚大義。

因見足下推阻不從，故意教李逵殺害了小衙內，先絕了足下歸路，只得上山坐把交椅。”吳用、雷橫也說：

“兄長，望乞恕罪，皆是宋公明哥哥將令，吩咐如此。”朱仝對眾人說道：“若要我上山時，你只殺了黑

旋風，與我出了這口氣，我便罷！”李逵聽了大怒道：“教你咬我鳥！晁、宋二位哥哥將令，干我屁事！”

朱仝怒發，又要和李逵廝并，三個又勸住了。朱仝道：“若有黑旋風時，我死也不上山去！”

⑦如果要我在梁山好漢中選一個最為正派而厚道的人，我一定選朱仝。《水滸傳》中救人最多的，是朱

仝；明明白白地用毀掉自己的方式去救人的，也是朱仝。《水滸傳》是歌頌義氣的，而論講義氣，首屈一指

之人，非朱仝莫屬。

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⑧但是，他救過的宋江、吳用，還有雷橫，是怎么報答他的呢？就是逼得他無法做人，逼得他無法按

照自己的意愿生活，還美其名曰報答對方！更糟糕的是，他們這樣做，對一個活潑可愛的四歲孩子公平嗎？

對孩子的父親，一個對朱仝頗為關照、為人頗為正派、心地頗為善良的地方官員——滄州知府公正嗎？后

來滄州知府親自到城外樹林中來看兒子的尸首，痛哭不已，備辦棺木燒化。這是何等的人間慘劇！

⑨這出慘劇的導演是宋江，副導演是吳用，而主演則是李逵。

⑩朱仝說，若有李逵在山上，他死也不上山去。他真正想說的，難道不是：宋江、吳用的梁山，他死

也不愿意去！但是，確實如宋江和吳用設計的，此時的朱仝，除了上梁山，還真是無路可走了。朱仝放過

追罪宋江、吳用，他已經在自欺欺人，已經在內心屈服了。是的，他上梁山了。他屈服了。這是一個令人

難以忘懷的事件。它照出了梁山陰暗的一面，殘忍的一面。

?有意思的是，朱仝上山以后，根本就沒有向宋江問起這件事。不必問，大家彼此心照不宣。一個無

路可走的人，已經沒有問責別人的資本，也沒有了問責別人的心氣。

?馬幼垣先生說，朱仝上梁山后，把這一切都寬恕了。說他是“唯大智慧能饒恕，獨仁厚能剛大”(《水

滸人物之最》)。我則認為，朱仝未必有這么高的精神境界，他只是有著無法言說的憂傷與無奈罷了。

24．通讀全文，說說朱仝是一個怎樣的人。

25．請從結構和內容兩方面，說說第④段在文章中起什么作用。

26．如何理解文章第⑩段畫橫線句子的意思？

(1)朱仝放過追罪宋江、吳用，他已經在自欺欺人，已經在內心屈服了。

(2)它照出了梁山陰暗的一面，殘忍的一面。

27．宋江等人設了怎樣的計策，使得朱仝上了梁山？

二、閱讀下文，進行閱讀實踐。

經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到

諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋

惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派

人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關、張悵然離去。

回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：

“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今

大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨。當時正是數九寒天，