Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite大單元整體教學實錄(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊，主要內容包括：

-教材章節：Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite

-內容列舉：通過閱讀一篇關于周末計劃的短文，讓學生了解并掌握如何用英語描述自己的周末計劃，同時練習閱讀理解和寫作技巧。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，準確描述自己的周末計劃，并能理解他人的周末計劃。

2.文化意識：學生通過閱讀實踐，了解中西方文化中周末活動的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生通過閱讀獲取信息、分析信息和創造性表達的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過閱讀和寫作活動，提高自我監控和自我評價的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯和句型：本節課的核心內容是掌握描述周末計劃的詞匯和句型，例如：“Whatareyougoingtodo…?Iamgoingto…”等。通過這些基礎句型，學生能夠表達自己的周末計劃，如：“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”。

-閱讀理解：培養學生通過閱讀理解文章內容，獲取關鍵信息，如周末活動的安排、活動的原因等。

2.教學難點

-詞匯運用：學生可能會在運用新詞匯時遇到困難，例如，“visit”和“goto”的區別，需要通過實例來區分：“Iamgoingtovisitmygrandparents.”（強調探望）和“Iamgoingtogotothepark.”（強調去某個地方）。

-時態運用：正確使用一般將來時態是本節課的難點之一。學生可能會混淆一般現在時和一般將來時，例如，在描述周末計劃時，應使用“goingto”結構，而不是現在時態。可以通過以下例子來練習：

-錯誤：Ivisitmygrandparentsthisweekend.

-正確：Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

-寫作技巧：學生在寫作時可能不知道如何組織文章結構，如何清晰地表達自己的計劃。教師可以通過示范和練習，如給出一個寫作框架，幫助學生構建段落：“First,Iwill…Then,Iwill…Finally,Iwill…”。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，通過設置具體的語言任務，如小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中使用目標語言。

2.設計課堂活動，如“我的周末計劃”分享會，讓學生輪流分享自己的周末計劃，并用英語進行描述，以此提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.利用多媒體工具，如PPT和視頻，展示不同的周末活動場景，增強學生的直觀感受，同時輔助教學，使抽象的詞匯和句型具體化。

4.實施分組合作學習，讓學生在小組內共同完成任務，如編寫和表演一個關于周末計劃的小對話，促進學生的合作與交流。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一個關于周末計劃的短視頻，引發學生對周末活動的思考和討論。

-目的：激發學生對描述周末計劃的表達興趣，為學習新詞匯和句型打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹“goingto”結構的用法，并通過例句讓學生理解如何描述未來的計劃。

-演繹推理：通過演繹法解釋一般將來時態的構成，例如：“IamgoingtothemoviesbecauseIlikewatchingfilms.”。

-歸納推理：通過多個例句，引導學生歸納出描述周末計劃常用的句型和詞匯。

-邏輯謬誤：指出學生可能在描述計劃時犯的時態錯誤，如混淆現在時和將來時，并通過錯誤-正確對比來糾正。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個周末活動的情境，讓學生用“goingto”結構寫出自己的計劃。

-小組討論：學生分組討論，分享各自的周末計劃，并相互糾正語言錯誤。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的短文，讓學生找出描述周末計劃的句子，并討論其意義。

-辯論活動：組織學生辯論“周末應該放松還是學習”，讓學生運用所學句型表達觀點。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的描述周末計劃的詞匯和句型，強調正確使用一般將來時態。

-學生反饋：讓學生口頭復述自己的周末計劃，檢查他們對知識點的掌握情況。六面是符合您要求的“教學反思”部分：

六、教學反思

這節課通過生動的實例和互動活動，讓學生在輕松的氛圍中掌握了描述周末計劃的語言技能。我觀察到學生在小組討論和辯論活動中積極參與，對“goingto”結構的理解和運用有了明顯提升。但在寫作環節，部分學生仍存在時態混淆的問題，未來我計劃加強這一部分的針對性訓練，確保每位學生都能準確運用所學知識。七、教學資源與技術支持

為了更好地實現教學目標，以下是我為本節課準備的教學資源與技術支持：

1.教學資源庫

-課件：設計包含本節課所有核心內容的課件，包括周末活動的圖片、關鍵詞匯和句型的示例、以及閱讀理解的練習題。課件中還會嵌入互動環節，如小游戲和快速問答，以增加課堂趣味性。

-案例庫：收集與周末活動相關的真實案例，如學生的周末計劃分享、名人的周末活動安排等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：挑選與周末活動相關的視頻片段，如旅游紀錄片、親子活動記錄等，幫助學生更直觀地理解詞匯和句型的用法。

-文章閱讀材料：提供一些簡短的英文文章，內容涵蓋不同的周末活動主題，用于閱讀理解和寫作練習。

具體資源如下：

-課件內容：

-Page1:課程介紹和目標

-Page2:核心詞匯和句型介紹

-Page3:閱讀理解文章展示

-Page4:寫作框架和示例

-Page5:課堂活動指南

-Page6:練習題和答案

-Page7:總結和作業布置

-案例庫內容：

-Case1:學生周末計劃分享

-Case2:名人周末活動安排

-Case3:家庭周末活動案例

-視頻資源：

-Video1:周末旅游紀錄片片段

-Video2:周末親子活動記錄片段

-文章閱讀材料：

-Article1:周末戶外活動

-Article2:周末文化體驗活動

2.在線學習平臺

-課堂互動：利用在線學習平臺的聊天功能，進行實時互動，如在線提問、投票和討論。

-作業提交與反饋：學生可以在平臺上提交作業，教師及時給予反饋，確保學生能夠及時糾正錯誤。

-資源共享：教師在平臺上分享額外的學習資源，如拓展閱讀材料和練習題，供學生自主學習。

3.技術支持

-硬件設備：確保教室內的電腦、投影儀、音響等硬件設備正常運行，為課堂教學提供必要的技術支持。

-網絡環境：保障校園網絡的穩定性和安全性，確保在線學習平臺的流暢運行。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括如何使用在線學習平臺、課件制作技巧等，以提高教學效果。八、九結語

經過本節課的學習，大家已經能夠用英語描述自己的周末計劃了，這是非常棒的一個進步。我們通過閱讀和寫作練習，掌握了“goingto”結構的用法，也學會了如何組織語言來表達自己的未來計劃。希望大家能夠在日常生活中多加練習，不僅僅局限于周末計劃，還可以用英語談論其他未來的活動。記住，學習英語是為了交流，為了能夠更好地表達自己。我相信，通過不斷的練習和應用，你們會越來越流利，越來越自信。下節課，我們將繼續深入學習，探索更多有趣的話題。希望大家能夠保持學習的熱情，我們一起加油！九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每位學生的參與情況，對于積極參與、主動用英語表達的學生，我會給予即時的正面反饋，增強他們的自信心。對于參與度較低的學生，我會鼓勵他們更多地參與到活動中來，并提供必要的幫助。

2.成果評價：我會檢查學生書寫的個人周末計劃，不僅關注語言表達