第8課金與南宋的對峙2023-2024學年七年級下冊歷史同步教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：《金與南宋的對峙》

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞人教版《中國歷史》七年級下冊第8課《金與南宋的對峙》進行教學。內容包括：金朝的建立和金滅北宋、南宋的建立、岳飛抗金、宋金和議等內容。通過本節課的學習，使學生了解金與南宋的歷史背景、重要事件和人物，培養學生的歷史思維和分析能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的歷史知識框架和事件順序，能夠理解歷史人物的簡單事跡，但對于金與南宋對峙時期的歷史背景、事件細節以及歷史影響的認識尚淺，需要通過具體的史實分析和討論來加深理解。

2.內容規劃：本節課將圍繞《金與南宋的對峙》這一主題，通過以下步驟進行教學：

-導入：簡要回顧上一節課的內容，引導學生關注金朝的興起和北宋的滅亡。

-講授：詳細介紹金滅北宋的過程、南宋的建立、岳飛抗金的事跡以及宋金和議的內容。

-討論：組織學生就岳飛抗金的英勇事跡進行小組討論，探討其歷史意義。

-活動：通過歷史地圖和資料，讓學生標注重要事件發生的地點，增強空間概念。

-總結：回顧本節課的主要內容，強調金與南宋對峙時期的歷史特點和影響。

-作業布置：安排學生課后閱讀相關歷史資料，撰寫關于岳飛抗金的小論文。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是《金與南宋的對峙》，主要涉及金朝的建立、金滅北宋、南宋的建立、岳飛抗金以及宋金和議等歷史事件。通過這些內容的學習，學生將了解這一時期的歷史脈絡，認識歷史人物，理解歷史事件之間的聯系。

2.重點難點：

-重點：

-金朝的建立及其與北宋的關系。

-南宋的建立過程和岳飛抗金的英勇事跡。

-宋金和議的內容及其對后世的影響。

-難點：

-金滅北宋的具體過程，包括戰爭的原因、經過和結果。

-岳飛抗金的歷史意義，以及其失敗的原因。

-宋金和議背后的政治、經濟和文化背景，以及它對南宋和金朝兩國關系的影響。

教學內容的設計旨在讓學生通過具體的歷史事件和人物，理解金與南宋對峙時期的社會狀況，培養他們的歷史思維和分析能力，同時，通過探討歷史事件的復雜性，引導學生認識到歷史發展的多元性和復雜性。四、教學方法與策略

本節課將采用講授法結合小組討論和案例分析的教學方法，以適應教學目標和學習者的特點。首先，通過講授法系統地介紹金與南宋的對峙歷史背景和事件發展，確保學生掌握基本的歷史知識。接著，設計小組討論環節，讓學生就岳飛抗金的歷史意義及其失敗原因進行探討，以促進學生思考和互動。此外，通過案例分析，讓學生深入研究宋金和議的具體內容，理解其背后的政治策略和歷史影響。在教學活動中，將采用角色扮演，讓學生模擬歷史人物，重現金滅北宋和岳飛抗金的關鍵場景，增強學生的參與感和歷史代入感。同時，利用多媒體教學資源，如歷史地圖和紀錄片片段，來輔助教學，提升學生的學習興趣和視覺效果，使抽象的歷史事件具象化，便于學生理解和記憶。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以歷史故事導入，講述金朝建立者完顏阿骨打的故事，引發學生對金與南宋對峙時期的興趣。

-目的：通過歷史人物的故事，吸引學生的注意力，為學習金與南宋的歷史背景和事件發展打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解金與南宋對峙時期的歷史背景，包括金朝的建立、北宋的滅亡和南宋的建立等關鍵概念。

-演繹推理：通過分析岳飛抗金的事跡，講解其背后的戰略和戰術，讓學生理解演繹推理在歷史分析中的應用。

-歸納推理：通過分析宋金和議的過程，引導學生歸納出和議背后的政治、經濟和文化因素。

-邏輯謬誤：列舉在歷史分析中常見的邏輯謬誤，如忽略歷史背景、片面看待事件等，教會學生如何避免這些謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于金與南宋對峙時期的重要事件填空題和選擇題，讓學生在課堂上完成，檢驗學生對知識點的掌握。

-小組討論：組織學生討論岳飛抗金失敗的原因，鼓勵學生提出自己的觀點，培養批判性思維能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析宋金和議對后世的影響，讓學生理解歷史事件的長遠效應。

-辯論活動：組織學生就“岳飛是否應該稱帝”的論題展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結金與南宋對峙時期的重要事件，強調岳飛抗金的歷史意義和宋金和議的影響。

-學生反饋：鼓勵學生分享對本節課內容的理解和疑問，教師針對學生的反饋進行解答和補充。六、教學反思

這節課通過生動的教學活動和案例分析，學生們對金與南宋的對峙有了更深入的理解。在講授過程中，我發現通過岳飛抗金的故事引導學生理解歷史事件，可以大大提高他們的學習興趣。但在辯論活動中，部分學生對于提出自己的觀點和論證還存在一定的困難，未來我會在課堂上更多地鼓勵他們表達，并提供更多的歷史背景資料，幫助他們更好地理解歷史事件。此外，我也注意到在課堂總結環節，應該更加注重學生對知識點的內化，而不是簡單的復述，我會考慮增加一些互動性的總結活動，讓學生真正消化和吸收所學內容。七、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻：《宋史》、《金史》等正史資料，以及《建炎以來系年要錄》、《三朝北盟會編》等宋代私家著述，這些文獻詳細記錄了金與南宋對峙時期的歷史事件。

（2）歷史研究：現代歷史學者對于金與南宋對峙的研究，如《金朝政治與社會研究》、《南宋史稿》等，這些研究提供了不同的視角和分析。

（3）歷史遺跡：金朝和南宋時期的考古發現，如杭州的岳王廟、金代的上京會寧府遺址等，這些遺跡是歷史的見證。

（4）影視資料：歷史題材的影視作品，如《岳飛傳》、《精忠岳飛》等，雖然藝術加工較多，但能幫助學生形象地理解歷史人物和事件。

（5）學術論文：關于金與南宋對峙時期的學術論文，如探討岳飛軍事思想、分析宋金和議背景等，這些論文提供了學術界的最新研究成果。

2.拓展建議

（1）閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《宋史》、《金史》等歷史文獻，了解正史對這一時期的記載，培養對歷史資料的分析能力。

（2）參觀歷史遺跡：如果條件允許，組織學生參觀岳王廟、上京會寧府遺址等歷史遺跡，直觀感受歷史現場，增強歷史體驗。

（3）觀看影視作品：在家長的指導下，觀看歷史題材的影視作品，了解其對于歷史事件的再現，同時學會辨別歷史真實與藝術加工的區別。

（4）撰寫歷史小論文：布置學生撰寫關于岳飛抗金、宋金和議等主題的小論文，通過寫作加深對歷史事件的理解和分析。

（5）參與歷史學術活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的