2024-2025學年高中政治第三單元全面依法治國第七課治國理政的基本方式2全面依法治國的總目標和原則教學實錄部編版必修3一、課程背景與目標定位

2024-2025學年高中政治第三單元全面依法治國第七課治國理政的基本方式2全面依法治國的總目標和原則教學實錄部編版必修3

本節課是在學生已經了解我國國家性質和全面依法治國基本概念的基礎上，進一步深入學習全面依法治國的總目標和原則。通過本節課的學習，旨在使學生深刻理解全面依法治國的重大意義，明確全面依法治國的總目標和原則，增強法治意識，培養良好的法治觀念。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的法律概念和全面依法治國的基本框架，但對于全面依法治國的總目標和原則理解不夠深入，缺乏實際的案例分析經驗。

2.內容規劃：

-導入部分：通過簡短的視頻或案例介紹，引發學生對全面依法治國的興趣。

-知識講解：詳細講解全面依法治國的總目標，即建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家；以及全面依法治國的原則，包括法律面前人人平等、依法治國和以德治國相結合、依法執政和依法行政相統一等。

-案例分析：選取與全面依法治國的總目標和原則相關的實際案例，讓學生分組討論，分析案例中法律的應用和原則的體現。

-互動討論：組織學生進行小組討論，探討全面依法治國的意義和在實際生活中的應用。

-總結提升：通過課堂小結，強調全面依法治國的總目標和原則，并引導學生思考如何在日常生活中踐行法治精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示真實的法律案例，如涉及公民權利的案例，讓學生感受到全面依法治國的實際意義。

-情境模擬：設置模擬法庭，讓學生扮演法官、檢察官、律師等角色，通過審理案件的方式，讓學生在模擬情境中理解法律原則和法治精神。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對案例進行深入討論，引導他們從不同角度分析問題，形成對全面依法治國的多元理解。

-角色扮演：讓學生扮演法律顧問角色，針對某一社會現象提供法律建議，通過角色扮演鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置作業，要求學生反思本節課的學習內容，思考全面依法治國的總目標和原則對自己的啟示。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動中，鼓勵學生相互評價，提出建設性意見，以促進彼此對法律知識的理解和應用。四、教學方法與策略

1.選擇講授與案例研究相結合的教學方法，以講授全面依法治國的總目標和原則為基礎，輔以案例分析，增強學生的實際應用能力。

2.設計具體教學活動，如進行角色扮演，模擬立法、執法、司法過程，通過實驗（如模擬法庭辯論）讓學生在實踐中理解法律原則；開展小組討論，探討全面依法治國在日常生活中的體現。

3.確定使用多媒體教學媒體，如播放相關法律視頻、展示法治進程的圖表，以及使用互動式電子白板，以促進學生的參與和互動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示全面依法治國的相關圖片或視頻，如法治宣傳標語、法治建設成果等，引導學生思考法治對社會的重要性。

-提問：你們認為法治對于一個國家的發展有什么重要性？引出本節課的主題——全面依法治國的總目標和原則。

2.新知學習（25分鐘）

-講授導入：簡要介紹全面依法治國的概念，引導學生理解其作為治國理政的基本方式的重要性。

-閱讀理解：分發課本相關章節，引導學生閱讀并理解全面依法治國的總目標和原則，提取關鍵信息，如建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家等。

-案例分析：提供幾個與全面依法治國相關的實際案例，如反腐倡廉、司法改革等，讓學生分析案例中法律的應用和原則的體現。

-聽力訓練：播放與全面依法治國相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合案例和閱讀材料，講解重點法律術語和短語，進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，針對案例進行深入討論，引導他們從不同角度分析問題，如法律面前人人平等、依法治國和以德治國相結合等原則在實際中的應用。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如法官、律師、立法者等），進行角色扮演活動，模擬法律制定和執行過程，深化對法治原則的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計法治宣傳方案：要求學生根據所學知識，設計一個法治宣傳方案，包括宣傳主題、宣傳形式和預期效果等，以增強法治意識。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調全面依法治國的總目標和原則在現實生活中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論全面依法治國對個人和社會的影響，提出改進建議和未來行動計劃。

6.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于全面依法治國的短文，探討其在現代社會中的作用和意義。

7.教學反饋（5分鐘）

-收集學生對本節課教學的反饋，了解他們對全面依法治國的理解和掌握程度，以便調整后續教學計劃。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們對全面依法治國的總目標和原則有了更深刻的理解。通過案例分析，學生們能夠將理論與實際相結合，這對于培養他們的法治意識非常有益。角色扮演活動也讓學生們積極參與，體驗了法治實踐的過程。不過，我也發現有些學生在理解法律術語方面還有困難，未來我會加強這一部分的輔導，確保每個學生都能跟上課程進度。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的全面依法治國的總目標和原則，我為大家布置以下作業：

1.請大家撰寫一篇短文，題目為《全面依法治國在我身邊的體現》，要求結合自己的生活實際，談談對全面依法治國的理解和感受，字數不少于500字。

2.從以下案例中選擇一個，分析案例中全面依法治國的原則是如何體現的，并寫出你的觀點，字數不少于300字。

-案例一：某市政府在征收土地過程中，嚴格按照法律程序進行，確保了被征收者的合法權益。

-案例二：某法院在審理一起經濟犯罪案件時，公正司法，維護了法律的權威和社會的公平正義。

3.制作一份法治宣傳海報，主題為“增強法治意識，共建法治中國”，要求設計新穎，內容充實，能夠吸引觀眾的眼球。

作業反饋：

在批改大家的作業過程中，我發現以下幾點：

1.大部分同學能夠結合自己的生活實際，對全面依法治國的總目標和原則進行深入的思考和探討，體現了較高的理解能力和分析能力。

2.有些同學在撰寫短文時，對法治原則的闡述較為籠統，缺乏具體的案例分析，建議在寫作時注意結合實際案例，使文章更具說服力。

3.在分析案例的作業中，部分同學能夠從多個角度進行分析，但仍有同學的分析較為單一，建議同學們在分析問題時，嘗試從不同角度進行思考，提高自己的邏輯思維能力。

4.制作法治宣傳海報的同學，整體設計水平較高，但部分同學在內容填充方面還有待提高，建議在制作過程中，多關注法治宣傳的核心內容，使海報更具宣傳效果。

針對以上反饋，我提出以下改進建議