2024-2025學年度第一學期期中質量檢測

七年級語文試卷

（此卷滿分：150分；考試時間：150分鐘）

A卷（100分）

一、基礎知識（每小題4分，共12分）

1.下列加點字的讀音或書寫有誤的一項是（）（4分）

A.宛轉窠巢（k2）吝嗇訣別

B.寬敞慈善咄咄逼人（du6）憔淬

C.分歧各得其所彩棱鏡（16ng）靜謐

D.匿笑(ni)姊妹徘徊敲斜

2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）（4分）

劉湛秋的《雨的四季》是一篇的佳作。以雨為引，帶領讀者走過四季的,感受每一個

季節獨特的韻味與情感。“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。”開篇的第一句，便如一股清新的風,

吹散了心頭的讓心靈得以沉靜，與自然合為一體。在詩中，雨不僅僅是自然的現象，更是詩人情

感的寄托。他通過雨，將自己對生活的熱愛和對自然的敬畏地展現出來。

A.膾炙人口變換塵埃淋漓盡致

B.愛不釋手變遷塵埃濃墨重彩

C.愛不釋手變換堅冰濃墨重彩

D.膾炙人口變遷堅冰淋漓盡致

3.下列各句標點符號使用不規范的一項是（）（4分）

A,每年4月23日為“世界讀書日”，希望世界各地的人，無論是年老還是年輕，貧窮還是富裕，患病還是

健康，都能享受閱讀的樂趣。

B.《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集。記錄了他從幼年到青年時期的生活經歷，且融入理性的思考

之中，讀來溫馨又受益匪淺。

C.語言的秘密突然被揭開了：我終于知道“水”就是流過我手心的那種物質。這喚醒了我的靈魂，給我以

光明、希望、快樂、對世界的愛。

D.孔子有很多封號，表述不同，但說的意思都是兩個。一是孔子很厲害，學問淵博，是“圣人”；另一個是

我們要以他為師，即“先師”。

二、課內文言文（每小題4分，共12分）

4.下列各句中加點實詞解釋有誤的一項是（）（4分）

A.星漢燦爛星漢：銀河

B.問王昌齡左遷龍標遙有此寄左遷：升職

C.俄而雪驟驟：急

D.三十而立立：立身，指能有所成就

5.下列各句中加點虛詞解釋有誤的一項是（）（4分）

A.以觀滄海以：來B.我寄愁心與明月與：和

C.去后乃至乃：才D.日中不至，則是無信則：就

6.下列各項中對文本解讀有誤的一項是（）（4分）

A.《詠雪》記敘了謝太傅全家大雪天到友人家做客并賞雪的故事。

B.《詠雪》中的謝太傅在外位高權重，在家卻慈愛溫和、教子有方。

C.《陳太丘與友期行》中的“友”既不守時又無禮，非常沒有教養。

D.《陳太丘與友期行》中的元方對辱罵自己父親的“友”毫不客氣。

三、實用類文本閱讀（共12分，每小題4分）

閱讀下面的短文，完成7-9題。

讓自己喜歡上困難的事情

①幾個月前，我聽了一期某知名育兒專家的節目，被一個觀點深深吸引了。她說，在孩子生命最初的

幾年里，父母的重要任務之一就是幫助孩子學會忍受挫折，這是一件以后可以帶來無限回報的事情。

②專家分享了一個例子：你的孩子很想畫一個太陽，但是畫出來發現一點也不像，于是他感到很沮喪,

開始抱怨和發脾氣。這個時候你要怎么辦？對于很多家長來說，最容易的選擇可能是幫孩子畫一個他想要的

太陽。然而，假如你能夠意識到孩子此時的挫敗感，和他今后在學習和工作上將會遇到的挫敗感并無兩樣,

那么你的做法就會完全不同。

③我們可以在腦海中想象一條時間線，時間線的一端是“不懂”，另一端是“懂”，那么中間的部分就

是學習區。任何時候，我們想要從“不懂”到“懂”，都必須經過中間的學習區。而學習區天然伴隨著沮喪

感，會讓人非常不舒服。并且，這個過程往往比我們預想的更長，因為我們總期待自己能很快從“不懂”

到“懂”。如果我們的目標是幫助孩子成為優秀的學習者，就不能總想著幫助他們快速離開學習區進入“懂”

的部分，而是要幫助他們學會忍受尚未到達“懂”時的沮喪感，做到“雖然不懂但仍然努力”。孩子能夠在

學習區停留的時間越長，他們就會越擅長做有困難和有挑戰的事情，也就越有可能成功。

④那么如何讓孩子喜歡上困難的事情呢？

⑤首先，承認孩子此時的沮喪感，告訴他這種感受是真實的，是我們在嘗試做有困難、有挑戰的事情

時都會感受到的，并陪伴他去經歷這種感受。比如，我們可以把他的感受說出來：“畫一個太陽真的好難,

畫不好的時候很想把畫筆扔了”。也可以分享自己類似的經歷和感受，比如“你知道嗎？媽媽遇到困難也會

特別煬躁，那種感覺太難受了！”并引導他去接納這種感受，“這個時候，我會把手放在胸口，深吸一口氣,

告訴自己這件事它確實難，不是因為我做錯了什么。我們要不要一起試試這個方法？”

⑥然后，鼓勵孩子繼續努力，幫助他建立起“我可以做得更好”的信心。比方說，你可以一邊做飯，

一邊大聲說：“哎呀！這個菜沒弄對！不過這是新學的，而且特別不好做。而且我現在已經知道怎么做會更

好了，我好厲害?。　蓖ㄟ^這種大聲說出來的方式，讓孩子看到自己在遭遇困難時的掙扎，以及如何看待困

難和挫折的。下次遇到困難和挫折時，孩子就會想到這些場景，不會因為感到挫敗而覺得自己有問題，懷

疑自己“不夠好”。相反，他們會很自然地轉變心態，把所有困難和挫折都當成學習和進步的機會。

⑦其實對于所有人來說，在遭遇挫敗和困難時，都可以采用類似的方式，幫助自己轉換到成長心態。

相信過不了多久，你也會驚訝地發現，自己居然喜歡上去做困難的事情了！

7.對于“孩子畫不好時家長不應該幫忙”的原因，與文意不符的一項是（）（4分）

A.孩子此時感受到的挫敗感在今后的學習和工作中也會遇到。

B.從“不懂”到“懂”之間的學習區本來就漫長且令人沮喪。

C.孩子們無法獨立并且快速地離開學習區進入“懂”的部分。

D.在學習區停留能夠幫助孩子們去做有困難和有挑戰的事情。

8.關于“讓孩子喜歡上困難的事情”的方法，與文意不符的一項是（）（4分）

A.在孩子感到沮喪時表示理解并分享自己相同的經歷。

B.每次做飯時大聲喊出自己曾經失敗的經歷給孩子聽

C.用親身經歷讓孩子明白困難和挫折是成長的機會

D.告訴孩子感到挫敗不是他們的問題，無需自責自卑。

9.關于“忍受挫折可以帶來的回報”，與文意不符的一項是（）（4分）

A.孩子將習慣挫敗感和沮喪感，學會勇敢放棄。

B.孩子將把困難和挫折當成學習和進步的機會。

C.孩子將漸漸擅長去做困難的、有挑戰的事情。

D.孩子將不會因為做不好困難的事而感到自責。

四、古詩文理解與積累（共14分）

閱讀下面的古詩，完成第10題。

訪戴天山道士不遇

［唐］李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹深時見鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無人知所去，愁倚兩三松。

10.下列對詩歌內容情感的理解，不正確的一項是（）（4分）

A.首句寫詩人緣溪而行、穿林進山的所見所聞，宜人景色，使人流連忘返。

B.頷聯以林中見鹿反襯林中的幽靜，以正午時分聽不見鐘聲暗示道院無人。

C.頸聯描寫道院前的景色：綠竹劃破青色的云氣，飛瀑高掛在碧綠的山峰。

D.尾聯寫美景太多，詩人與道士不知該去哪里游玩，兩人倚靠著松樹犯愁。

11.填空（每小題2分，共10分）

①夜發清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

②不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

③海日生殘夜，=（王灣《次北固山下》）

④,落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑤,無人送酒來。（岑參《行軍九日思長安故園》）

五、作文

12.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

小軒對學校的社團活動非常感興趣，想同時報多個社團。媽媽卻不贊成，認為這樣既會影響學習，也

不能充分鍛煉自己的特長。小軒很不開心。

上學路上，父親問小軒：“自行車為什么要有剎車？”小明說：“為了減速或停車啊。”父親說，“是的，

這也是為了讓我們更穩更快地到達目的地??！”小軒恍然大悟。

在人生的各個階段，父母、老師、朋友或許曾質疑甚至阻止過我們的行動，我們是因此心生不快，還

是對這些“剎車”心存感激?

請你結合自身的生活體驗，以“感謝‘剎車’”為題，寫一篇記敘文。

要求：依據材料的整體語意立意，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。

B卷（50分）

六、閱讀下面的文言文，完成13-16題。（15分）

周處①年少時兇強俠氣為鄉里所患。又義興水中有蛟，山中有遛跡虎②，并皆暴犯百姓，義興人謂為“三

橫”，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實冀“三橫”唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數

十里，處與之俱。經三日三夜，鄉里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出。聞里人相慶，始知為人情所患，有

自改意。乃自吳尋二陸③，平原不在，正見清河，具以情告，并云：“欲自修改而年已蹉鴕，終無所成。”

清河日：“古人貴朝聞夕死④，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪！”處遂改勵，終為忠

臣孝子。

（選自《世說新語》）

【注釋】①周處：字子隱，義興陽羨（今江蘇宜興）人，官至御史中丞。②遭（zhan）跡虎：跛足老虎。③

二陸：指陸機、陸云。陸機曾任平原內史，陸云曾任清河內史。④朝聞夕死：出自《論語?里仁》“朝聞道，

夕死可矣”，意為人早上懂得了道理，即使晚上死去也不算虛度生命。

13.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.并皆暴犯百姓暴：粗暴B.或說處殺虎斬蛟或：有人

C蛟或浮或沒沒：沉沒D.處與之俱俱：一起

14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.周處年少/時兇強/俠氣為鄉里所患。

B.周處年少/時兇/強俠氣為鄉里所患

C.周處年少時/兇強俠氣為鄉里/所患

D.周處年少時/兇強俠氣/為鄉里所患

15.下列對本文內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.周處年輕時在鄉里為惡，被看作是最大的禍害。

B.周處知曉鄉人對自己的態度后，想要改正錯誤。

C.周處請教清河，清河認為“立志”必須要趁早。

D.周處改過自新，努力上進，最終成為忠臣孝子。

16.將語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。

七、名著導讀（6分）

閱讀《西游記》的選段，完成17、18題

這猴王查看了文簿，點明了馬數……不覺的半月有馀，一朝閑暇，眾監官都安排酒席，一則與他接風,

二則與他賀喜。正在歡飲之間，猴王忽停杯問曰：“我這'弼馬溫’是個甚么官銜？”眾曰：“官名就是此

了?！庇謫枺骸按斯偈莻€幾品？”眾道：“沒有品從?！焙锿醯溃骸皼]品，想是大之極也?！北姷溃骸安淮蟛?/p>

大，只喚做‘未入流'。"猴王道：“怎么叫做‘未入流'？"眾道：“末等。這樣官兒，最低最小，只可與

他看馬。似堂尊到任之后，這等殷勤，喂得馬肥，只落得道聲'好'字，如稍有些厄贏，還要見責；再十

分傷損，還要罰贖問罪?！焙锿趼劥耍挥X心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫！老孫在花果山，稱王

稱祖，怎么哄我來替他養馬？養馬者，乃后生小輩，下賤之役，豈是待我的？不做他！不做他！我將去也！”忽

喇的一聲，把公案推倒，耳中取出寶貝，幌一幌，碗來粗細，一路解數，直打出御馬監，徑至南天門。眾

天丁知他受了仙錄，乃是個弼馬溫，不敢阻當，讓他打出天門去了。須臾，按落云頭，回至花果山上。

17.用簡潔的語言概括選段內容。（2分）

18.從選段可以看出具有孫悟空怎樣的性格特點？（4分）

八、文學類作品閱讀（20分）

閱讀下面的現代文語段，完成19-22題

“時髦”的栗老師

①栗老師40歲出頭，不高，很瘦，高度近視，臉上的雀斑多到數不清，跟好看一點兒都不搭邊，但她

是最愛打扮的，比英語老師還夸張。大家都這么認為，而我的看法不同——“她是最會打扮的！”這話使我

成為眾矢之的，瘦瘦高高的同桌總以此調侃我。

②我堅持已見，絕不是因為我當了語文課代表，且是栗老師“欽點”的。而是因為她每天都系一條艷

麗的絲巾，她擁有無數條絲巾，并且顏色總是很花，頗似如今流行的暈染風，很難準確辨認顏色。我在村

里長大，對繽紛世界沒多少認知，那時就覺得，她是最時髦的人。

③除我之外，其他同學都看不上她的穿搭，每天她一進教室，教室里就是一片噓聲。甚至有人給她取

了“Mrs.Li”的外號，只因她比教英語的李老師穿得更花里胡哨，她竟也欣然接受了。

④盡管如此，我猜想大家并不是因為她的穿搭而討厭她，而是因為語文早自習?！都t樓夢》里的那些詩

詞，我們背了整整一個學期的早自習，可到期末才知道，考試壓根兒不考這些。同學氣急敗壞地質問我這

個語文課代表，可我當時也不太明白，只是負責往黑板上抄詩詞。后來考進一中我才發現，自己大概是全

校唯一一個會背《紅樓夢》詩詞的人，老師因此對我這個“村里娃”刮目相看，同學們也用半嫉妒半傾慕的

眼神看我。⑤初二的作文課，她又開始教我們寫小說。她講得眉飛色舞：“打個比方，假設小明轉學后，

班主任和同桌是大明星，為了不被小看，小明會做些什么？這就是小說的開頭，剩余的內容請大家隨意、盡

情地發揮想象力?！弊詈笠痪湓捵尨蠹曳序v了，顯然我們都忘了考試不能這么干。小說課前所未有地激發了

大家的創作熱情，我們班的作文本消耗得很快。興許是大家的創作熱情過于高漲，有些同學甚至在課堂上

也忍不住寫，學校對此多有顧慮，栗老師便停了小說教學，改為寫詩。

⑥寫詩就容易得多了，把冰心的詩集和泰戈爾的詩集各讀一遍，便能開始寫?！翱吹绞裁?，想到什么，

就寫什么，邊模仿邊寫。”寫了還要講評，不僅評詩的內容，還要評“顏值”。詩統一寫在方正的卡紙上，

按各自的喜好用色彩裝飾，類似手賬，這樣即便“憋”不出詩的同學也能熱情滿滿地參與。栗老師的教學

方法就是這么時髦。

⑦她很偏愛我，每次我們組上臺展示后，她就大聲問臺下：“誰寫的詩最唯美？”“誰寫的詩最有靈氣？”

大家齊齊喊出我的名字時，我的內心波濤洶涌，羞恥大過欣喜。我從來都不是自信的人，現在也做不到心

安理得地接受夸獎。直到踏入社會，每次深陷困境，被自我懷疑攻擊到瀕臨崩潰時，便竭力回想當時栗老

師用那么時髦的方式夸我，以此懸崖勒馬、自我救贖。那個場景，就是我生命中的光。

⑧再之后，我和栗老師親似密友。我癡迷于讀書，但零花錢只買得起《讀者》或盜版武俠小說。她知

道后，把自家書房“搬”到我手里，《三國志》《呼嘯山莊》《簡愛》等，一一用報紙包好帶給我。我爭分奪

秒地讀，很快就近視了，度數直接飆到300。

⑨等我假期配好眼鏡，開學后卻再也沒能見到她，據說她被調去了市里的高中。連我都沒有留下老師

的QQ號，同學們對此很失望。我曾妄想成為了不起的作家，然后驕傲地出現在她面前。但很快就發現這想

法遙不可及，找她的念頭也一度打消。后來便習慣了，只在失意時回味她帶給我的高光時刻。

⑩有朝一日，倘若我們在小城街角相遇，我希望能坦然擁抱她。再遇見已是難得，沒出人頭地又怎樣，

我曾是她最驕傲的學生，這一點永遠不會改變。

19.閱讀⑤⑥段，說說栗老師的教學方法對學生有怎樣的影響？（4分）

20.如何理解劃線句子的含義？（4分）

那個場景，就是我生命中的光。

21.閱讀全文，概括栗老師“時髦”的具體表現。（6分）

22.閱讀文章第⑩段，說說表達了作者怎樣的情感。（6分）

九、語言運用（9分）

根據要求，完成23-25題

江灘公園是漢口中心城區最美的城市帶狀公園，它沿城市道路和水系而建。園內條條綠道串起沿線風

景，營造出“十里江灘美如畫”，城市居民帶來了“人在景中走，如在畫中游”的美好體驗。

公園景觀突出人與水、城市與自然的和諧共生，通過人行步道和人造景觀，創造出觀江游覽區、中心

廣場區、休閑活動區、景觀園林四大區，并將其逐步落實于四期的景觀建設上，從而使漢口濱水景觀帶展

開大氣恢宏的美麗長卷。

游客其間，可江漢關、花旗銀行等西式老建筑群的異國風情，那些風格迥

異的“石頭寫成的史書”，于江漢關悠揚的鐘聲，仿佛置身于時光隧道?！按笪錆h”百年前那段屈

辱的歷史，以及武漢人民為反抗侵略而英勇抗爭的奮斗歷程，——浮現眼前，令人無限感慨。

武漢是一座碼頭城市，葉調元《漢口竹枝詞》有載“廿里長街八碼頭①依此文化特征，設計者在公

園策劃了碼頭文化廣場。②碼頭文化廣場由浮雕園、水手廣場、楔形草坪、科普長廊及游船碼頭構成，用

以展示老漢口商埠的歷史與文化，開展江上游船等旅游活動。③在浮雕園，藝術家們通過“車夫”“搬運工”

“乘客與挑夫”“漁民”等典型場景，以浮雕、圓雕工藝，細膩逼真地營造出充滿歷史文化感的碼頭氛圍，

敘述武漢與水親密相間的發展歷程，突出老漢口的商埠文化與碼頭文化，為游客增添了一個了解武漢文化

的場所。④

23.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是（）（3分）

游客其間，可江漢關、花旗銀行等西式老建筑群的異國風情，那些風格迥

異的“石頭寫成的史書”，于江漢關悠揚的鐘聲，仿佛置身于時光隧道。

A.逗留體會欣賞沉溺B.徜徉領略