3.結構化思維課堂課時教學設計表

（教師個體備課表）

六備課

學科語文年級課時安排2課時

教師

課題1草原

1.會寫9個字和“綠毯、線條”等181.能自主學習本課生字、詞語，

詞語。并正確、規范、整潔地書寫。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草2.能通過語言文字展開想象，

原美景。背誦第1自然段。理解課文內容。

學習達成

3.了解課文在寫景中發揮想象和融入3.能理解在寫景中融入感受的

目標感受的表達方法，初步體會這樣寫的評價方法及好處。

好處。4.能說出從哪里體會到了“蒙

4.抓住關鍵詞句和結合生活經歷想開漢情深”，理解“蒙漢情深何

去，深刻體會“蒙漢情深”。忍別，天涯碧草話斜陽”之意。

先行組織：聽一聽具有濃郁的蒙古族特色歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》

《蒙古人》。找一找草原風光和民族風情的圖片。

新知建構

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價（做

到什么程度）

第一課時

【學習任務一】掃除字詞障礙1.能讀準字音，

活動1:檢查生字讀音。正確書寫易混

小丘（qi口）渲染（xudn）迂回（yu）蒙古包（meng）字。

襟飄帶舞（jin）鄂溫克（e）2.能應用多種方

活動2：指導寫易混淆的字法理解難懂的詞

“襟”“澀”“裳”“微”語。

活動3：多種方法理解較難的詞語

“灑脫”“襟飄帶舞”“翠色欲流”

【學習任務二】劃分結構段，并概括小標題。

活動1:結合課前準備，說說對草原的了了解。能抓住關鍵詞語

活動2：默讀課文，想想課文描繪了幾幅畫面。（3幅）概括小標題。

活動3：嘗試給每幅畫起個名字。

（草原風光圖喜迎遠客圖主客聯歡圖）

【學習任務三】體會草原之美，背誦第1自然段。1.能畫出描寫草

活動1：默讀課文第1自然段，用橫線畫出直接描寫草原景色的語原美的句子有感

句。情地朗讀。

（1）那里的天比別處的到時候可愛，空氣是那么鮮，天空是那么明2.能想象語句所

朗。描寫的畫面，感

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠受草原之美。

的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪

里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔

美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲

流，輕輕流入云際。

活動2：想象作者所描繪的畫面，在感受深的地方簡單批注。

【學習任務四】體會在寫景中發揮想象和融入感受的好處

活動1：想一想在美麗的草原風光圖中，你仿佛看見了什么？1.能大膽開展想

仿照課文的寫法說一說。象，并體會在寫

羊群白色大花（浪花）景中發揮想象的

草地——無邊的綠毯（海洋）好處。

小丘一一只用綠色渲染，不用墨線勾勒有中國畫（衣裳）2.能體會在寫景

河流一一玉帶、項鏈.....中融入感受的好

活動2：體會在寫景中發揮想象的好處（抓住顏色、形狀、大小等處。

特點大膽展開想象，可以把景物寫得具體可感，讓讀者如見其景。）3.能根據提綱嘗

活動3：看到美麗、一望無邊的大草原作者有怎樣的感受？試背誦課文第1

（1）這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐自然段。

下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立

不動，好像回味著草原的無限樂趣。

（2）總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

活動4：說說寫景中融入感受的好處（情景交融，情更濃，景更美）

活動五：列提綱，試背誦。

「天

草原-

L天底下：小丘平地羊群駿馬大牛

第二課時

【學習任務一】檢測生字詞掌握情況

活動1：指名朗讀生字，檢查詞語的理解情況。能讀準字詞、正

活動2：聽寫詞語確聽寫、結合上

【學習任務二】感受蒙古人民的熱情好客下文理解詞語。

活動1：默讀課文第2-5自然段，圈畫相關詞句，簡單談談閱讀感

受。1.能抓住課文中

（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬的相關語句展開

上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹想象，體會蒙古

向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。族人民的熱情好

①這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）客。

②這個場景讓你感受到了什么呢？（蒙古族人熱情好客）2.能通過感情朗

③有感情地朗讀這段話，讀出蒙古族人的熱情好客。讀表達出作者的

（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語欣喜與激動。

言不同，心可是一樣。

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？

②有感情地朗讀這些語句，讀出作者的欣喜與興奮。

（3）這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點羞澀，

來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什

么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心

的微笑。

①理解“會心的微笑”里包含著什么？（民族團結互助，親如一家）

②有感情地朗讀這些語句，讀出蒙漢兩族人民的激動與開心。

活動2：播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的2-5自然

段。

【學習任務三】體會“蒙漢情深”

活動1:出示“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，齊聲朗讀。

發揮想象，說說自己的理解。1.能通過想象和

活動2：緊扣“蒙漢情深”發揮想象，說一說，寫一寫。聯系生活經歷

“蒙漢情深”表現在，表現在，還表現在……“蒙漢情深”。

活動3：發揮想象，將下面的句子補充完整。2.懂得民族團結

站在茫茫的大草原上，面對著漸漸西落的太陽，作者會說……互助的道理。

活動4：與同學交流自己與人惜別的經歷，加深對“蒙漢情深何忍

別，天涯碧草話斜陽”理解。

遷移運用：

推薦閱讀老舍的《林海》和《五月的青島》，碧