綜合性學習統編人教版九年級語文上冊君子自強不息天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《周易·乾》

天（即自然）的運動剛強勁健，相應地，君子處世，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息；大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。認識自強不息的內涵壹自強不息字面意思：強大自己必須要通過堅持不懈的努力。深層意思：一個人的處境即使再糟糕，通過持之以恒的努力和付出，也可以成就一個強大的自己，若想強大自己，必須堅持，不放棄努力。士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語·泰伯》勝人者有力，自勝者強。——《老子》茍日新，日日新，又日新。——《禮記·大學》人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。——《禮記·中庸》故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子·勸學》自強為天下健，志剛為大君之道。——（清）康有為只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰斗的人，就能取得勝利。——（德國）歌德無論處于什么環境，都要不斷努力。——（美國）海倫·凱勒路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》天生我材必有用，千金散盡還復來。——李白《將進酒》長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白《行路難》世間萬事俱茫茫，惟有進德當自強。——陸游《自傷》將相本無種，男兒當自強。——汪洙zhū《神童詩》千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭燮xiè《竹石》請用一個詞概括“自強不息”的精神。自信自立

勤思苦學

勇于開拓

志存高遠

迎難而上

積極進取堅持不懈

忍辱負重

發憤圖強

尋找自強不息的人物貳

蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大底圣賢發憤之所為作也。——司馬遷《報任安書》孫敬懸梁

東漢孫敬，著名的政治家。年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早讀到晚，常常廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，仍不肯休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己讀書學習，就找來一根繩子，一頭綁在頭發上（古時候，男子的頭發很長），一頭牢牢地綁在房梁上。當他讀書疲勞打盹時，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛，他馬上就清醒了，再繼續讀書學習。蘇秦刺股勤學

戰國蘇秦，著名政治家。年輕時，由于學問不多不深，不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他，這對他的刺激很大。所以，他下定決心，要發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。最終，他聯合了齊楚燕趙魏等國反抗秦國，佩戴了六國的相印。王獻之依缸習字

晉代書法家王獻之是王羲之的兒子，自小隨父習字。有一次，他要父親傳授習字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說：“秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫完就知道了。”王獻之模仿父親的字體，練橫、豎、點、撇、捺兩年，又練了兩年各種各樣的鉤，這才開始練完整的字，又練了四年給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下加了一點，成了“太”字。母親看了王獻之寫的字，嘆了口氣說“我兒練字三千日，只有這一點像羲之寫的！”王獻之聽了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習寫字了。后來，王獻之真的寫完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書法家。陳平忍辱苦讀書

陳平西漢名相,少時家貧,與哥哥相依為命,為了秉承父命,光耀門庭,不事生產,閉門讀書,卻為大嫂所不容,為了消弭兄嫂的矛盾,面對一再羞辱,隱忍不發,隨著大嫂的變本加厲,終于忍無可忍,出走離家,欲浪跡天涯。被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老者，慕名而來，免費授課，陳平學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業。匡衡鑿壁借光

匡衡字稚圭，勤奮好學，但家中沒有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉有個大戶叫做文不識，家中富裕，有很多書。于是匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。主人對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書。”文不識感到驚嘆，就把書借給他。最終（匡衡）成為了大學問家。采訪人物悟自強叁閱讀教材47頁-48頁，勾畫采訪流程。1.采訪準備2.實時采訪3.撰寫采訪稿4.展示交流

演講交流說自強肆確定演講主題

參考主題不可一曝十寒

不可知難而退不可見利而進

凡是當做則做須堅韌強毅

須不屈不撓開展演講活動

流程參賽選手抽取參賽序號主持人介紹參賽評委主持人宣練演講比賽規則按序號進行精彩演講點評、頒獎研討練習伍班級開展以“君子自強不息”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務：1.請為此次活動寫一段開場白2.【活動設計】圍繞“君子自強不息”這一主題，活動策劃小組設計了活動的內容，請你再設計一個，以豐富活動內容。活動一：搜集有關自強不息的名言、格言活動二：搜集有關自強不息的故事活動三：

。班級開展以“君子自強不息”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務：3.【材料整理】下面是同學們搜集到的體現“自強不息”精神的材料，這座材料中不符合主題要求的兩項是

。①曲高和寡

②孫康映雪

③車胤囊螢

④宋濂抄書

⑤岳母刺字①⑤3.【材料解讀】“自強不息”是我國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。請你結合上述對“自強不息”內涵的解讀，說說下列故事體現了怎樣的自強不息的精神。

陳平西漢名相,少時家貧,與哥哥相依為命,為了秉承父命,光耀門庭,不事生產,閉門讀書,卻為大嫂所不容,為了消弭兄嫂的矛盾,面對一再羞辱,隱忍不發,隨著大嫂的變本加厲,終于忍無可忍,出走離家,欲浪跡天涯。被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老者，慕名而來，免費授課，陳平學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業示例：

君子自強，主要體現在即使環境惡劣仍能不忘初心，砥礪前行；君子自強還應寬容善良；君子自強還要持之以恒地刻苦學習。閱讀下面一則“身邊自強不息人物”簡介，回答問題：

田子君，湖北應城人，從小因病雙腿癱瘓，身體所限，從小在家自學小學到大學的全部課程，而后到武漢大學進修心理學。1997年開始創辦“子君熱線”公益心理輔導，2002年建立全國最大的殘疾人心理公益網，并在2006年創建田子君心理工作室。1.班級小記者想對田子君女士進行采訪，假設安排你事先給她打電話聯系活動事宜，你應該怎么說？閱讀下面一則“身邊自強不息人物”簡介，回答問題：2.出發采訪前，你認為應該為此次采訪做哪些準備工作？示例：了解采訪對象的基本情況；確定采訪提綱；再次聯系采訪對象溝通采訪內容；告訴一同采訪的同學注意安全。閱讀下面一則“身邊自強不息人物”簡介，回答問題：3.請你擬寫幾個采訪問題示例：田阿姨，您在