第二單元《第1課花花草草》教學(xué)設(shè)計(jì)小問題及教學(xué)目標(biāo)小問題：如何觀察和描述花朵、樹葉和小草的特點(diǎn)？不同的美術(shù)表現(xiàn)方法如何運(yùn)用來表現(xiàn)花花草草？怎樣通過小組合作創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的與花草有關(guān)的作品？教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠細(xì)致觀察花朵、樹葉和小草的形態(tài)、顏色等特征，并準(zhǔn)確描述。掌握多種美術(shù)表現(xiàn)方法，如線描畫、撕紙、手指點(diǎn)畫、折染、添畫等，用于表現(xiàn)花花草草。能夠運(yùn)用所學(xué)方法，小組合作創(chuàng)作出與花草相關(guān)的裝飾作品。2.通過觀察、分析和討論，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。在藝術(shù)欣賞和實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。經(jīng)歷小組合作創(chuàng)作過程，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中花花草草的熱愛之情，培養(yǎng)親近自然、保護(hù)自然的意識(shí)。讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)樂趣，增強(qiáng)自信心和成就感，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)花花草草的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種美術(shù)表現(xiàn)方法創(chuàng)作與花草有關(guān)的作品。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出花花草草的獨(dú)特特點(diǎn)和生命力，避免千篇一律的表現(xiàn)。并且在小組合作中能夠整合各自的創(chuàng)意和勞動(dòng)成果，形成一個(gè)完整、協(xié)調(diào)、富有創(chuàng)意的作品。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備收集各種花花草草的高清圖片、視頻資料，制作成多媒體課件，用于展示不同種類花草的形態(tài)和特點(diǎn)，以及藝術(shù)家創(chuàng)作的與花草相關(guān)的作品，幫助學(xué)生獲得直觀的視覺感受，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。準(zhǔn)備繪畫用的紙、彩筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、剪刀、膠水等工具材料，以及用于手工制作的彩色卡紙、皺紋紙、輕黏土等多種材料，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材，滿足不同學(xué)生的創(chuàng)作需求，讓他們能夠根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意選擇合適的材料進(jìn)行表現(xiàn)。準(zhǔn)備一些與花草相關(guān)的藝術(shù)作品實(shí)物，如線描畫、撕紙畫、手指點(diǎn)畫等不同表現(xiàn)形式的畫作，以及雕塑作品的圖片或小型模型等，在課堂上進(jìn)行展示和講解，讓學(xué)生更直接地感受不同藝術(shù)形式的魅力和特點(diǎn)，理解美術(shù)表現(xiàn)方法的多樣性。提前準(zhǔn)備好自己喜歡的繪畫工具，如畫筆、畫紙、顏料等，方便在課堂上隨時(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。可以從家中或戶外收集一些花草的標(biāo)本、樹葉、花瓣等實(shí)物，用于課堂觀察和創(chuàng)作參考，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)花草的感性認(rèn)識(shí)，使他們能夠更加真實(shí)地觸摸和感受花草的質(zhì)感、形態(tài)和色彩，為創(chuàng)作提供更豐富的細(xì)節(jié)和靈感。教師豐富的教學(xué)資源準(zhǔn)備能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。學(xué)生自己準(zhǔn)備工具和材料可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力，同時(shí)，收集實(shí)物標(biāo)本的過程也是一個(gè)觀察和發(fā)現(xiàn)的過程，有助于他們更好地理解和把握花草的特征，為課堂創(chuàng)作做好充分準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)情境利用多媒體展示植物園中各種各樣花花草草的美麗場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到充滿生機(jī)與色彩的自然環(huán)境氛圍中，激發(fā)他們對(duì)花花草草的關(guān)注和興趣。學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體展示，仔細(xì)觀察花朵的顏色、形狀等特征，并在教師的引導(dǎo)下積極思考問題，大膽表達(dá)自己對(duì)花朵不同之處的發(fā)現(xiàn)，如有的花朵顏色鮮艷，有的淡雅；有的花瓣形狀圓潤，有的細(xì)長等。通過多媒體展示生動(dòng)的自然場(chǎng)景，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，將他們帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題中，讓學(xué)生在真實(shí)感較強(qiáng)的情境中感受花花草草的美，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定情感基礎(chǔ)。問題導(dǎo)入提出問題：“植物園里的花真多，花朵的顏色、形狀有什么不同？大家仔細(xì)觀察一下。”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，分享自己的初步觀察和感受。按照教師要求，嘗試用同樣的觀察方法去分析樹葉和小草的特點(diǎn)，與同伴進(jìn)行簡單交流，分享自己的觀察結(jié)果，如樹葉有不同的形狀，像手掌形、針形等，小草有的細(xì)長柔軟，有的低矮茂密等。引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述花朵、樹葉和小草的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在觀察比較中對(duì)不同植物的特征有更清晰的認(rèn)識(shí)，為用美術(shù)方法表現(xiàn)它們做好鋪墊。環(huán)節(jié)一（藝術(shù)欣賞）展示一些藝術(shù)作品，包括畫家的繪畫作品（如《秋花圖》）、設(shè)計(jì)師的園藝景觀作品（如《意大利園藝景觀》）以及雕塑作品（如《紫荊花》雕塑）等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中花的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。提問：“看一看，畫家和設(shè)計(jì)師的作品表現(xiàn)了花的什么特點(diǎn)？你最喜歡哪一幅作品，為什么？”激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和思考。學(xué)生仔細(xì)觀察展示的藝術(shù)作品，從色彩、形狀、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等方面分析作品中花的特點(diǎn)，如《秋花圖》中花朵的色彩淡雅、線條流暢，展現(xiàn)出一種寧靜的美感；《意大利園藝景觀》中花朵色彩鮮艷、布局錯(cuò)落有致，呈現(xiàn)出熱鬧而富有生機(jī)的氛圍等。積極回答教師的問題，分享自己對(duì)作品的喜好和理解，闡述喜歡某一作品的原因，如因?yàn)槟撤髌返纳饰恕⒈憩F(xiàn)手法獨(dú)特或者能夠讓人感受到花的生命力等。通過展示不同類型的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解到藝術(shù)作品中花的多樣表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)的魅力，提高審美能力。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論作品中花的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和批判性思維，同時(shí)通過分享喜好和原因，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。環(huán)節(jié)二（感知體驗(yàn)）展示多種用不同方法表現(xiàn)的花的美術(shù)作品，如線描畫、撕紙畫、手指點(diǎn)畫、折染畫等，讓學(xué)生直觀感受不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同藝術(shù)效果。發(fā)放一些簡單的繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙、彩色紙等，讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料在紙上簡單表現(xiàn)自己喜歡的花的形狀或特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意。巡視學(xué)生的嘗試過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、材料的操作等。仔細(xì)觀察展示的不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品，感受每種方法所產(chǎn)生的獨(dú)特質(zhì)感、紋理和視覺效果，如線描畫的簡潔流暢、撕紙畫的自然質(zhì)樸、手指點(diǎn)畫的生動(dòng)活潑、折染畫的色彩交融之美等。學(xué)生領(lǐng)取工具和材料后，根據(jù)自己的喜好選擇一種或多種方法進(jìn)行簡單創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，嘗試用不同的線條、形狀和色彩表現(xiàn)自己心中花的樣子，體驗(yàn)不同材料和方法的操作過程，探索適合自己的表現(xiàn)方式。在創(chuàng)作過程中，積極向教師請(qǐng)教問題，接受教師的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)自己的表現(xiàn)方法，同時(shí)也觀察周圍同學(xué)的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過展示不同表現(xiàn)方法的作品，讓學(xué)生拓寬視野，了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同創(chuàng)作方法的興趣和探索欲望。讓學(xué)生親自嘗試不同的工具和材料，能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中感受各種材料的特性和表現(xiàn)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，為后續(xù)的正式創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。教師的巡視指導(dǎo)確保學(xué)生在嘗試過程中能夠正確使用工具和材料，解決遇到的困難，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)作活動(dòng)中。環(huán)節(jié)三（創(chuàng)意實(shí)踐）回顧之前欣賞和嘗試過的藝術(shù)作品及表現(xiàn)方法，再次強(qiáng)調(diào)不同方法的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，如線描畫適合表現(xiàn)細(xì)膩的線條和精致的形狀，撕紙畫可以營造出自然隨意的效果等。布置創(chuàng)作任務(wù)：“用合適的方法表現(xiàn)你喜歡的花。你還能添加什么細(xì)節(jié)，組成完整的畫面？”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花的觀察和理解，以及之前的感知體驗(yàn)，選擇自己擅長或感興趣的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。提供更多豐富的材料供學(xué)生選擇，如各種彩色卡紙、皺紋紙、輕黏土、布料等，以及一些裝飾材料，如珠子、亮片、絲帶等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用不同材料組合創(chuàng)作，拓展創(chuàng)作思路。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，持續(xù)巡視教室，密切關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展和遇到的問題，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，如構(gòu)圖的合理性、色彩的協(xié)調(diào)性、細(xì)節(jié)的處理等方面，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽嘗試新的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，不要局限于常規(guī)。提醒學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生，正確使用和收納工具材料，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。認(rèn)真聆聽教師的創(chuàng)作要求和方法指導(dǎo)，回顧之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己想要表現(xiàn)的花的特點(diǎn)和適合的表現(xiàn)方法，確定創(chuàng)作思路。選擇自己喜歡的材料和工具，開始獨(dú)立創(chuàng)作自己心目中的花，運(yùn)用所學(xué)的表現(xiàn)方法，如用線描畫描繪花朵的輪廓和紋理，用撕紙或剪紙的方法制作花瓣，用手指點(diǎn)畫或彩筆添畫花蕊等，同時(shí)根據(jù)自己的創(chuàng)意添加各種細(xì)節(jié)，如飛舞的蝴蝶、嫩綠的葉子、晶瑩的露珠等，使畫面更加豐富完整。在創(chuàng)作過程中，遇到問題時(shí)主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教，積極聽取他人的建議，不斷改進(jìn)自己的作品；同時(shí)，也可以與周圍同學(xué)交流創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同提高。注意保持桌面和教室地面的整潔，合理使用和保管工具材料，完成創(chuàng)作后，對(duì)自己的作品進(jìn)行簡單整理，準(zhǔn)備展示和分享。回顧和強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作方法有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，更好地運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和效果。明確的創(chuàng)作任務(wù)和豐富的材料提供為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的創(chuàng)作空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性和喜好進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主創(chuàng)作能力。教師在創(chuàng)作過程中的巡視指導(dǎo)能夠及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，保證創(chuàng)作的順利進(jìn)行，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不斷完善作品，提高審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力；鼓勵(lì)創(chuàng)新則有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。活動(dòng)拓展組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)學(xué)生人數(shù)合理分組，確保每個(gè)小組的成員能力和特長互補(bǔ)，人數(shù)適中，便于協(xié)作。提出小組合作創(chuàng)作任務(wù)：“小組合作，用多種材料和方法創(chuàng)作出和花草有關(guān)的作品，裝飾教室或者送給朋友。”明確創(chuàng)作主題和要求，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員共同討論創(chuàng)作思路，制定創(chuàng)作計(jì)劃，如確定作品的主題、形式、使用的材料和分工安排等。在小組創(chuàng)作過程中，巡視各小組，及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，如協(xié)調(diào)小組內(nèi)的分歧、提供創(chuàng)意靈感、解決技術(shù)難題等，同時(shí)鼓勵(lì)小組之間相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。提醒學(xué)生注意時(shí)間管理，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作任務(wù)，并對(duì)完成的作品進(jìn)行簡單整理和準(zhǔn)備展示。學(xué)生根據(jù)教師的分組安排，迅速找到自己的小組成員，圍坐在一起，積極參與小組討論，發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，共同商討創(chuàng)作計(jì)劃，根據(jù)小組成員的興趣和特長進(jìn)行分工，如有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)草圖、有的負(fù)責(zé)收集材料、有的負(fù)責(zé)主要制作、有的負(fù)責(zé)裝飾等。按照小組制定的計(jì)劃，分工協(xié)作，共同完成作品創(chuàng)作。成員之間密切配合，積極交流，分享材料和工具，互相幫助和支持，遇到問題共同協(xié)商解決，如在使用某種材料時(shí)遇到困難，大家一起討論嘗試不同的方法；在作品構(gòu)圖或色彩搭配上有不同意見時(shí)，通過交流達(dá)成共識(shí)，使作品更加完美。在創(chuàng)作過程中，注重作品的整體效果和細(xì)節(jié)處理，積極運(yùn)用多種材料和方法，發(fā)揮創(chuàng)意，使作品富有特色和個(gè)性，如有的小組用輕黏土制作花朵，用彩色卡紙制作花莖和葉子，再用珠子、亮片等裝飾；有的小組用廢舊物品制作與花草有關(guān)的立體場(chǎng)景等。完成作品后，對(duì)作品進(jìn)行整理和完善，準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)展示和分享創(chuàng)作過程與心得。小組合作創(chuàng)作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過共同討論和制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃組織能力和問題解決能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排資源、協(xié)調(diào)各方意見，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。用多種材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作以及裝飾教室或送朋友的任務(wù)要求，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和分享精神，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)通過展示植物園中豐富多樣的花花草草，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)且貼近生活的學(xué)習(xí)情境，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)自然植物的好奇心和探索欲望。同時(shí)，問題引導(dǎo)促使學(xué)生積極觀察和思考，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂參與度較高。始終將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，給予他們充分的自主空間。無論是在觀察分析花花草草的特點(diǎn)，還是選擇美術(shù)表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，以及小組合作制定計(jì)劃和完成作品的過程中，都鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意。教師則適時(shí)引導(dǎo)、提供支持，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。問題在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，由于部分小組在討論和分工過程中花費(fèi)過多時(shí)間，導(dǎo)致后期創(chuàng)作時(shí)間略顯緊張，一些小組未能充分完善作品細(xì)節(jié)。在后續(xù)教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)創(chuàng)作中獲得成就感，進(jìn)一步提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。作業(yè)形式作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目的基礎(chǔ)作業(yè)用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作一幅以自己最喜歡的一種花為主題的作品，要求表現(xiàn)出花朵的基本特征（形狀、顏色、花瓣數(shù)量等），并為作品命名。鞏固課堂所學(xué)的觀察和表現(xiàn)花的方法，加深學(xué)生對(duì)單一花卉特征的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的基本繪畫或手工制作技能。提升作業(yè)選擇兩種或以上不同的花，運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)方法（如線描、水彩、剪紙等）組合創(chuàng)作一幅表現(xiàn)花園場(chǎng)景的作品。畫面中要體現(xiàn)出花朵之間的高低錯(cuò)落、顏色搭配以及與周圍環(huán)境（如草地、天空等）的關(guān)系，同時(shí)添加一些細(xì)節(jié)元素（如蜜蜂、蝴蝶等）使畫面更加生動(dòng)有趣。作品完成后，寫一篇簡短的創(chuàng)作心得，描述自己的創(chuàng)作思路、遇到的問題及解決方法。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)多種花卉的綜合表現(xiàn)能力，訓(xùn)練學(xué)生在構(gòu)圖、色彩搭配和不同表