第一單元探索世界與把握規律第一課時代精神的精華第二課探究世界的本質第三課把握世界的規律物質、意識、規律辯證唯物論唯物辯證法第二單元認識社會與價值選擇第四課

探索認識的奧秘第五課

尋覓社會的真諦第六課

實現人生的價值認識論社會歷史觀人生價值觀第三單元文化傳承與文化創新第七課

繼承發展中華優秀傳統文化第八課

學習借鑒外來文化的有益成果第九課

發展中國特色社會主義文化民族文化外來文化中特文化必修四·哲學與文化哲學范疇大概念課標題單元標題文化自信哲學概論辯證唯物主義歷史唯物主義聯系、發展、矛盾實踐、認識、真理3對概念+1人民（本質、規律、總趨勢、主體）價值與價值觀、價值判斷與選擇、價值創造與實現精神標識、雙創文化交流交融+16字建設文化強國、堅定文化自信2025屆高三政治一輪復習必修四

哲學與文化

第六課實現人生的價值（歷史唯物主義人生價值觀）第一框：價值與價值觀第二框：價值判斷與價值選擇

第三框：價值的創造和實現【知識結構】價值與價值觀人生價值觀價值判斷與價值選擇價值判斷是價值選擇的基礎，產生于實踐特點：主體差異性、社會歷史性、階級性標準：自覺遵循社會發展的客觀規律；

站在最廣大人民的利益立場上價值的創造與實現弘揚勞動精神，創造人生價值在個人與社會的統一中創造和實現價值在砥礪自我中創造和實現價值價值：是指一事物對主體的積極意義人的價值：在于對社會的責任和貢獻價值觀具有重要的導向作用是什么有什么用怎么判斷怎么實現影響影響一、考情分析年份省份試題類型考查考點2024廣東選擇題價值觀的導向作用2024湖北選擇題價值觀的導向作用2024廣東選擇題價值判斷2024浙江1月選擇題價值的創造與實現2023全國甲卷選擇題價值觀的導向作用2023山東選擇題價值觀的內涵2023天津選擇題價值觀的內涵與特點2023廣東選擇題價值觀的內涵2023全國乙卷選擇題2題價值觀的內涵、價值判斷與價值選擇2023福建選擇題價值的創造與實現2022山東選擇題價值觀及價值選擇2022湖北選擇題價值判斷與價值選擇2022全國乙卷選擇題價值判斷與價值選擇2022江蘇選擇題價值判斷與價值選擇2022廣東選擇題在勞動中創造和實現價值2022浙江2題選擇題價值的創造與實現2022湖南選擇題價值的創造與實現2024北京非選擇題價值判斷與價值選擇2024山東非選擇題價值觀的導向作用、價值的創造與實現2024湖南非選擇題價值的創造與實現2023新課標非選擇題價值觀的導向作用、價值的創造與實現2023海南非選擇題價值判斷與價值選擇二、考點考向課程標準核心素養考情預測1、解析價值觀差異與沖突產生的社會根源，能夠進行合理的價值判斷和行為選擇；2、理解價值觀對人們行為的導向作用，探尋實現人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。

價值觀的導向作用、價值判斷與價值選擇、人生價值的創造與實現。試題多以體現類、措施類、原因類為主，圍繞革命人物、英雄人物、時代楷模等先進人物事跡或其他社會熱點話題考查考生對人生價值、價值觀的導向作用、價值的創造與實現的理解和運用。政治認同：認同社會主義核心價值觀。堅持集體主義，自覺站在最廣大人民的立場上。科學精神：正確理解價值、價值觀、價值判斷和價值選擇、人生價值的實現途徑。公共參與：堅持正確價值觀的指導,作出正確的價值判斷和價值選擇,積極投身為人民服務的實踐,在勞動和奉獻中實現人生價值。1.人的價值是什么？如何評價人的價值？2.價值觀的導向作用？社會主義核心價值觀內容、地位

特點？如何培育和踐行社會主義核心價值觀？3.價值判斷和價值選擇的關系、特點、標準？4.如何實現人生價值？自主復習，基礎梳理（4分鐘）（2024·山東）挺膺擔當、逐夢未來。◆一輩子辦成一件事。

習近平勉勵年輕研發人員：“我們說大器晚成，大器是什么？就是那些最好的東西、最高精尖的東西，這些東西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用畢生精力。希望大家立志高遠、腳踏實地，一步一步往前走，以十年磨一劍的韌勁，以‘一輩子辦成一件事’的執著，成就有價值的人生。”“雜交水稻之父”袁隆平幾十年如一日，一身泥、一身水奮斗在田間，以“一粒種子改變了世界”；被譽為“敦煌的女兒”的樊錦詩，數十年如一日扎根敦煌，為文化遺產的永久保存與永續利用作出重大貢獻；在焊工崗位上辛勤工作半個多世紀的艾愛國，不懈奮斗成為焊接領域“領軍人”，展現大國工匠風采……

新時代，廣大青年選擇更多、賽道更寬、天地更廣……以‘一輩子辦成一件事’的執著，成就有價值的人生”，結合材料，運用價值觀的知識談談你的認識。議學情境一

參考答案：①價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要導向作用，價值觀是人生的重要向導。成就有價值的人生要樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷和價值選擇，立志高遠、腳踏實地，走出一條正確的人生道路。②人既是價值的創造者，又是價值的享受者，要在勞動和奉獻中創造價值。積極投身為人民服務的實踐，是成就有價值人生的必由之路。③實現人生價值，需要正確處理個人與集體、個人與社會的關系，把個人奮斗融入社會需要之中。④實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神，需要堅定的理想信念和正確價值觀的指引。滿足人的精神需要滿足人吃的需要滿足人的健康需要滿足人住的需要營養價值醫療價值精神價值生存價值哲學上的價值？事物（客體）人們(主體)滿足價值是不是任何事物都有價值？物的屬性=

價值(是一種關系）人的需要＋（客觀的）（主觀的）兩者缺一不可知識要點內容1.哲學意義上的價值的含義(1)含義(2)特征一、哲學上的價值①并非任何事物都有價值，價值強調積極意義:對人產生消極影響的事物沒有價值，如毒品②價值是一種關系，即事物對人的積極意義。客體屬性和主體需要是構成價值的不可缺少的兩個方面。③物的屬性和物的價值的區別:物的屬性是事物自身所固有的，具有客觀性和相對的穩定性。但是物的價值一方面取決于物的性質，另一方面也取決于人的需要和主觀的判斷。同一事物在不同的年代、針對不同的人具有不同的價值，甚至是相反的價值，所以物的價值是可變的。④價值既可以是物質方面的，也可以是精神方面的。

哲學上的價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。具有高度的概括性和普遍性。（與具體事物的價值的關系是：一般與個別，共性與個性的關系）課標一：了解價值的含義和人的價值包含的兩個方面；理解價值觀對人們行為的導向作用，踐行社會主義核心價值觀；物的價值人的價值事物的屬性人的屬性滿足

滿足他人、社會的需要人的需要滿足單

向雙

向人的價值與物的價值有什么不同？人本身也是有需求的思考：人既要滿足社會他人的需要，又要滿足自己的需要，那如何衡量人的價值呢？一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不是看他取得什么。

——

愛因斯坦二、人的價值要點內容2.

人的價值(1)含義(2)內容和特征(3)評價標準

人的價值在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，但主要在于對社會的貢獻。①對人的價值的評價歸根到底看他的貢獻。（物質貢獻和精神貢獻）③評價一個人價值的大小，就是看他為人類、社會、國家和人民貢獻了什么。②最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻注意：

①人的價值是社會價值與自我價值的統一。

②貢獻和索取不是對等的關系，個人對社會的責任和貢獻應該居于首位。

物質貢獻和精神貢獻無法比較大小（人的真正價值就在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻）

【原理歸納1】人的價值原理及其方法論

【原理內容】

人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，人既是價值的創造者，又是價值的享受者。對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。

【方法論】

要求我們把社會價值和自我價值統一起來，在對社會的貢獻中實現自身的價值。這一原理主要應用于分析說明奧運健兒為國拼搏的事跡；科學家為國爭光、為國作貢獻的事跡；先進人物的人生價值。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。——習近平在北京大學師生座談會上的講話為什么要扣好人生的第一粒扣子？三、價值觀及其導向作用（有什么用）含義導向作用︵≠決定︶從領域看從性質看方法論人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點（其實質是一種社會意識，由社會存在決定）（1）價值觀對人的一生產生深遠持久的影響，直接影響一個人的理想、信念、生活目標；（2）價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用：

①價值觀影響人們對事物的認識和評價；②價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。(3)價值觀是人生的重要向導。（人生道路、生活方式）(4)價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準（對一個民族和國家來說,最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀。）正確的價值觀對社會）和人生具有積極的導向作用錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用①樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀，倡導社會主義的集體主義價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀；②遵循客觀規律+人民立場【原理】（1）價值觀對人的一生產生深遠持久的影響，直接影響一個人的理想、信念、生活目標。（2）價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。

①價值觀影響著人們對事物的認識和評價；

②價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。（3）價值觀是人生的重要向導。影響人們人生道路和生活方式的選擇。（4）價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。【方法論】

我們要樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷和價值選擇，培育和踐行社會主義核心價值觀【原理歸納2】“價值觀的導向作用”原理及其方法論四、培育和踐行社會主義核心價值觀是什么為什么怎么做基本內容：①國家：富強、民主、文明、和諧。（建設什么樣的國家）

②社會：自由、平等、公正、法治。（建設什么樣的社會）

③個人：愛國、敬業、誠信、友善。（培育什么樣的公民）①對一個民族和國家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀；②社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。（地位）③社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明的有益成果，體現了時代精神（特點）【國家】①培育和踐行社會主義核心價值觀，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有；【形成氛圍】②使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。【落細落實】

③使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動【內化于心，外化于行】【青年】要勤學，下得苦功夫，求得真學問。要修德，加強道德修養，注重道德實踐。要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。（2024·湖北）秸稈離田是東北利用秸稈的一種有效方式，但秸稈打包離田面積過大、量過度，容易導致黑土流失，因此需要統籌規劃，因地制宜，做到科學離田，以實現經濟效益與生態保護的統一。這表明（

）①土地資源利用效率的提高必須尊重自然規律

②正確的生態價值觀可以引導農業的綠色發展③科學離田能夠擺脫條件制約以實現綜合利用

④統籌規劃可以優化整體功能并避免黑土流失A.①② B.①④ C.②③ D.③④A【詳解】①：秸稈離田是東北利用秸稈的一種有效方式，但為防止其負面影響，需要因地制宜，說明土地資源利用效率的提高必須尊重自然規律，①正確。②：秸稈離田容易導致黑土流失，因此需要采取措施實現經濟效益與生態保護的統一，這說明正確的生態價值觀可以引導農業的綠色發展，②正確。③：科學離田并不能擺脫條件制約，要堅持一切從實際出發，實事求是，③說法錯誤。④：統籌規劃可以優化整體功能，減少黑土流失，但避免一詞太絕對，④錯誤。【典例分析1】（2023·全國·統考高考真題）在講究效率、與時間賽跑的時代，“治愈”“解壓”“詩和遠方”等網絡熱詞在青年群體中廣泛傳播，面對成長中的挑戰與困難不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主動營造“治愈瞬間”、仔細體味“幸福時刻”，讓人生充滿溫暖與亮色，成為青年人進行心理調適、積蓄昂揚斗志的新手段。這說明（

）①價值觀正確與否取決于人們的價值評價②價值觀是社會存在的反映并隨其發展而變化③價值觀往往因人而異，都應當得到包容與認同④價值觀對人生道路和生活方式的選擇有著重要影響A．①② B．①③ C．②④ D．③④C【詳解】①：價值觀正確與否，不是取決于人們的價值評價，而是取決于是否遵循社會發展的客觀規律和是否站在最廣大人民的立場上，①排除。②：在講究效率、與時間賽跑的時代，“治愈”“解壓”“詩和遠方”等網絡熱詞在青年群體中廣泛傳播，這表明價值觀是社會存在的反映并隨其發展而變化，②正確。③：價值觀是兩面性，不是所有的價值觀而是只有正確的價值觀才應當得到包容與認同，③排除。④：面對成長中的挑戰與困難不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主動營造“治愈瞬間”、仔細體味“幸福時刻”，讓人生充滿溫暖與亮色，成為青年人進行心理調適、積蓄昂揚斗志的新手段。這說明價值觀對人生道路和生活方式的選擇有著重要影響，④正確。【典例分析2】

春秋戰國時期，有個宋國人得到一塊寶玉，出于對齊國大夫子罕的崇敬，他將寶玉獻給了子罕。

誰知子罕堅辭不收，宋人以為子罕嫌玉不好，子罕說：“我并不是以為你的玉有暇，對于我來說，不貪財、不見利忘義才是我的寶。假如我收下你的玉，那么我們都喪失了各自的寶。還是讓我們守住自己的寶把！”

請問宋國人和子罕為什么有不同的行為選擇？

價值觀不同價值判斷不同價值選擇不同行為選擇不同一、價值判斷和價值選擇的含義及聯系事實判斷價值判斷價值選擇含義產生聯系人們對事物的客觀狀況及其本質屬性、發展規律作出判斷（認知：“是不是”、“有沒有”）人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷。（認知：“好不好”、“值不值”）人們的價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的。（行為：“做不做”）事實判斷價值判斷價值選擇基礎基礎體現社會意識價值選擇價值判斷

各種價值判斷和價值選擇都不是憑空產生的，而是社會存在在不同人的頭腦中的反映，是在社會實踐的基礎上形成的。

社會存在決定價值判斷與價值選擇。課標二：了解價值觀差異與沖突產生的社會根源能夠進行合理的價值判斷和價值選擇；事實判斷回答是不是；價值判斷回答好不好。如:天下雨了(事實判斷)；天下雨，糟透了。(價值判斷)注意：1.價值判斷與價值選擇屬于社會意識范疇，都有正確與錯誤之分

2.不能說價值判斷在價值選擇的基礎上作出的（先判斷→再選擇）二、價值判斷和價值選擇的特點與標準特征社會歷史性主體差異性內涵意義/要求正確標準價值判斷和價值選擇是社會存在在不同人的頭腦中反映的產物，是在社會實踐的基礎上形成的；隨著時間的推移、空間的變化和條件的改變，價值判斷和價值選擇也會因時間、地點和條件的變化而不同（強調的是縱向變化）

有助于我們正確評價歷史和現實中的各種價值觀念，防止簡單化和片面化傾向；有助于我們的價值觀念與時俱進，作出正確的價值判斷和價值選擇要求我們明確價值判斷和價值選擇的標準，分辨什么是對的、什么是錯的，應該怎么做、不應該怎么做堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路(客觀標準)必須堅持人民至上（新修訂），把人民群眾的利益作為最高的價值標準。自覺站在最廣大人民的立場上，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。價值判斷與價值選擇的社會歷史性是主觀與客觀具體的歷史的統一的具體體現①人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同。②在階級社會，價值判斷和價值選擇具有階級性。（階級性）③價值判斷和價值選擇，往往因人而異。不同的人對同一事物可能作出不同的價值評價。（側重于橫向的差異）

【原理歸納3】價值判斷和價值選擇

【原理內容】

價值判斷是價值選擇的基礎，二者都是在社會實踐的基礎上形成的。

價值判斷和價值選擇具有社會歷史性、主體差異性。

【方法論】

要求我們要做出正確的價值判斷和價值選擇。

①堅持真理，自覺遵循社會發展的客觀規律。

②堅持人民至上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。自覺站在最廣大人民的立場上，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。客觀標準最高價值標準最高價值追求根本的衡量尺度最重要的是最緊要和最具決定性的因素自覺遵循社會發展的客觀規律；堅持人民至上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準（≠人民意愿）自覺站在最廣大人民群眾的立場上，樹立為人民服務的思想，獻身人民的事業、維護人民的利益。人民擁護不擁護、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應不答應必須首先考慮滿足最大多數人的利益要求最大多數人的利益關于“價值判斷與價值選擇”的幾個說法（如何正確處理個人利益與他人、集體、社會利益的關系？）人民群眾的整體利益總是由各方面的具體利益構成的。（2）最重要的是：必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。

最大多數人的利益是最要緊和最具有決定性的因素。（3）當個人利益同人民群眾利益發生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇（4）當個人利益同他人利益發生沖突時，要善于從不同角度思考，理解和尊重他人的正當選擇（如：不干預或強加自己的觀點）(1)總要求：要把個人、集體和社會三者的統一作為自己選擇的標準知識拓展：人民根本利益與具體利益沖突及處理標準”（P79）3.（2023全國乙卷，21，4分）農村，這個曾被一些人視為“窮困”“閉塞”“落后”的地方，如今正吸引著越來越多的人去創業。據統計，2012年至2022年底，全國返鄉入鄉創業人員累計達1220萬人。從過去“爭相跳農門”變成“我要回農村”,說明（）①任何價值觀和價值判斷都是對社會存在的能動反映②正確的價值觀和價值判斷源于主體的知識和能力③價值觀和價值判斷對人們的行為選擇發揮著重要作用④價值觀和價值判斷正確與否取決于其對主體的實踐能否發揮導向作用A.①②B.①③C.②④D.③④B典例分析【解析】①③：隨著鄉村戰略的實施，城鄉融合發展，我國農村發生了翻天覆地的變化，因此人們對農村的認識從過去“爭相跳農門”變成“我要回農村”，說明任何價值觀和價值判斷都是對社會存在的能動性反映，體現了價值觀和價值判斷對人們的行為選擇發揮著重要作用，①③正確。②：正確的價值觀和價值判斷作為一種社會意識，源于實踐，而不是主體的知識和能力，②錯誤。④：價值觀和價值判斷正確與否取決于是否遵循社會發展的客觀規律和是否站在最廣大人民的立場上，④錯誤。故本題選B。4.（2022湖北，15，3分）自2022年起，某省通過財政資助演出的方式，對26個瀕危戲曲劇種實施搶救工程。對此，有人叫好，認為能傳承傳統文化；也有人反對，認為應該由市場選擇，瀕危并最后消亡的本就是沒有生命力的。這種爭論表明①人們所處的不同立場導致不同的價值判斷②對事物的正確認識是進行價值判斷的前提③事物滿足主體的需要是價值觀形成的基礎④價值觀能夠影響人們對事物的認識和評價A.①② B.①④ C.②③ D.③④B典例分析【解析]面對某省通過財政資助演出的方式,對26個瀕危戲曲劇種實施搶救工程，不同的人有不同的認識和評價,表明價值觀能夠影響人們對事物的認識和評價，人們所處的不同立場導致不同的價值判斷,①④正確;價值判斷是人們對事物能否滿足主體需要,以及滿足的程度作出判斷,對事物的認識是進行價值判斷的前提，排除②;價值觀是人們對價值總的看法和根本觀點，實踐是價值觀形成的基礎,排除③。

國家的活力在青年，民族的復興在青年，新時代的中國青年以堅韌不拔、勇于探索、敢于挑戰等特質在2024年巴黎奧運舞臺上綻放出絢爛奪目的青春光芒。女子4×100米接力賽，李夢瑤在最后一棒實現逆轉，助力中國隊超越傳統強隊牙買加與東道主法國，以41秒85的佳績摘金；陳芋汐在跳水女子單人十米臺項目中，以近乎完美的表現征服裁判與觀眾，為中國收獲跳水項目的又一枚奧運金牌；中國男子籃球隊則以89：78力克西班牙，奪得籃球男子項目金牌，至此，中國代表團在多個傳統弱勢項目上實現了金牌零的突破……這些“高光時刻”背后，是無數次汗水與淚水的澆灌，是對“追求卓越、永不言敗、團結協作、勇于擔當”這一中華體育精神內核的深刻詮釋。議學情境二結合材料，運用“實現人生的價值”的相關知識，談談優秀運動員事跡對新青年成長的啟示。①價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要的導向作用，是人生的重要向導。當代青年要樹立正確的價值觀，用實際行動學習運動員拼搏精神，為新時代國家發展、社會進步做貢獻。②要樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發展的規律，符合最廣大人民的根本利益。當代青年應學習運動員為國爭光精神，將自己的青春夢想與國家的前途，人民的利益緊密相連，為現代化建設和中華民族偉大復興貢獻青春與智慧。③當代青年學習運動員無私奉獻精神，投身于社會主義偉大實踐，弘揚勞動精神，堅持個人與社會的統一。堅定理想信念，樹立崇高理想，厚植愛國情懷，練就過硬本領，在砥礪自我中創造和實現人生價值，爭做新時代弄潮兒，奮力譜寫新征程。議學提示要點內容1.根本途徑弘揚勞動精神，實現人生價值(1)在勞動中創造人生價值

①勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。②人只有在勞動中才能彰顯和發揮自己的智力和體力、意志和情感，才能創造和實現自己的價值。③在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。(2)在奉獻中實現人生價值

努力奉獻的人是幸福的。積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。（真題重做：2023浙江高考真題19）20多年累計行走近4萬公里，給鋼軌問診把脈；驗證海量列控數據，為高鐵列車精準導航；反復揣摩作業環節，合理調配機車，為中歐班列開行提供有力保障……萬里鐵路線上，“最美鐵路人”書寫最美人生。由此可知①辛勤勞動才能創造和實現價值

②平凡崗位上才能創造和實現價值③實踐具有主觀能動性

④實踐具有社會歷史性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A課標三：探尋實現人生價值的條件和途徑價值的創造與實現）（怎樣做）如何創造和實現人生價值要點內容2.客觀條件3.主觀條件/關鍵

在個人與社會的統一中創造和實現價值(1)社會是實現人生價值的基礎（社會為我）

社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提。(2)個性發展與社會發展的統一（我為社會）

①要正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中創造和實現自己的價值。②我們強調在與社會的統一中創造和實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。

在砥礪自我中創造和實現價值

①創造和實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；②創造和實現人生價值，需要努力增長自己的才干，全面提高個人素質；③創造和實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。④創造和實現人生價值，需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。課標三：探尋實現人生價值的條件和途徑價值的創造與實現）（怎樣做）1.勞動創造了人和人類社會。2.勞動是社會歷史的起點。全部社會生活在本質上是實踐的。3.物質資料的生產活動是人類社會賴以存在和發展的基礎，尊重勞動是尊重社會發展規律的必然要求。建設社會主義現代化強國，根本上靠勞動，靠勞動者創造。4.人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者，尊重勞動是尊重人民群眾社會歷史主體地位的要求。5.尊重勞動是以人民群眾利益為最高價值標準的必然要求。6.要在勞動與奉獻中實現人生價值：（1）勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值。積極投身為人民服務的實踐，是擁有幸福人生的根本途徑。（2）在社會主義社會，勞動是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。歸納提升5：尊重勞動、尊重勞動者的哲學依據1.對人生價值的評價歸根到底是看他的貢獻：人既是價值的創造者，又是價值的享受者。人生價值是社會價值和個人價值的統一，主要在于對社會的貢獻。2.樹立正確的價值觀：價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要導向作用，是人生的重要向導。3.培育和踐行社會主義核心價值觀：在落細落小落實上下功夫；內化于心，外化于行。4.做出正確的價值判斷和價值選擇：堅持真理，遵循社會發展的客觀規律；自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。5.根本途徑：人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻；要弘揚勞動精神，在勞動和奉獻中創造和實現價值6.客觀條件：社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提，要在個人和社會的統一中創造和實現價值。7.主觀條件：要在砥礪自我中創造和實現價值。實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要精神\素質\信念\道德。歸納提升6：如何創造和實現人生價值5.（2022湖南，16，3分）20世紀80年代引進短道速滑項目以來，幾代短道速滑運動員奮勇拼搏，為國爭金奪銀，展示了中國體育健兒的風貌品格，彰顯了人們在所熱愛的事業上踔厲奮發，篤行不怠的追求。這啟示我們（

）①要在不懈奮斗和奉獻中創造精彩人生②站在不同的立場上會有不同的價值觀③在個人和社會的統一中實現人生價值④頑強拼搏的精神是實現人生價值的前提A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A典例分析真題重做（2024湖南，20，10分）.閱讀材料，完成下列要求。

2024年3月18日，習近平總書記在湖南考察時來到湖南第一師范學院，同師生代表親切交談，強調：“學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。”【立報國強國大志向】時代各有不同，青春一脈相承，百年前，一批激情澎湃的青年走進湖南一師求知若渴，探尋真理。百年后，無數意氣風發的青年沿著先輩足跡賡續紅色血脈，擔當時代重任。“請黨放心，強國有我！”在實現中華民族偉大復興的新時代，廣大青年立報國強國大志向，奮楫篤行，勇擔使命，涌現出了一批先進典型。如每天一場床前放事會，做留守兒童“點燈人”的90后教師麻小姐；伴隨嫦娥探月工程共同成長，38歲被任命為嫦娥三號探測器系統總設計師的孫澤洲；于山火中逆行，以生命書寫人生答卷的新田森林火災救援英雄集體，他們以青春之我、奮斗之我，為強國建設添磚加瓦，為民族復興鋪路架橋。（1）新時代是一個英雄輩出的時代，青年人正逢其時。結合材料，運用價值的創造與實現的知識加以分析。（10）命題意圖（社會角度：原理4分，針對情境分析2分；青年/個人角度4分）省標①人的價值在于創造價值，只能在社會中實現(2分)關鍵詞：社會

類似表述：無省標②社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提，為人的價值創造與實現提供的各種物質條件與智力成果。（答出前半句與答全都是2分）關鍵詞：客觀條件/物質條件

類似表述：無省標③：新時代是以中國式現代化推進中華民族偉大復興的新時代，為廣大青年的建功立業提供了歷史機遇。(2分)關鍵詞：新時代、機遇（指出兩者關系）類似表述：社會發展/時代進步，為廣大青年提供機會/平臺/條件/舞臺省標④青年只有抓住時代的機遇，立報國強國大志向，弘揚勞動精神，頑強拼搏，自強不息，全面提高個人素質，筑牢道德根基，才能在個人與社會統一中，砥礪自我中創造和實現人生價值。關鍵詞：志向類、精神類、素質品德類、個人與社會的統一/砥礪自我(4分，答任一兩點就得滿分)類似表述：志向類（個人夢融入中國夢）;精神類（奉獻精神/正確發揮主觀能動性）;素質品德類（個人才干/科學文化素養與思想道德修養）;砥礪自我（教材四點——精神/志向/才/德）1.社會歷史的本質2.社會存在與社會意識的辯證關系及其方法論3.物質生產是社會生活的基礎，生產方式是社會歷史發展的決定力量。4.生產力與生產關系的辯證關系及其方法論；5.經濟基礎與上層建筑的辯證關系及其方法論；6.社會歷史發展的基本矛盾與普遍規律——學習和掌握社會基本矛盾分析法（習近平）7.社會發展的總趨勢——在社會基本矛盾的不斷產生、發展和解決中實現；8.改革是社會主義制度的自我完善和發展，是社會主義社會發展的直接動力。9.人民群眾的歷史地位及其方法論。10.堅持歷史唯物主義，要科學、客觀、實事求是地評價歷史人物；要充分認識歷史虛無主義的本質和危害，旗幟鮮明反對歷史虛無主義。一、歷史唯物主義的基本觀點綜合探究二、充分認識歷史虛無主義的實質和危害1.本質：歷史唯心主義（唯心史觀）2.實質：虛無中國共產黨和中國人民的光榮歷史，否定中國共產黨的領導地位，否定新民主主義革命和新中國建設的歷史成就。3.危害：（1）否定黨執政的歷史依據，動搖黨的群眾基礎和執政基礎。（2）挫傷民族自尊心、自信心和自豪感，動搖馬克思主義在意識形態領域的指導地位。（3）顛覆基本共識，影響政治穩定，制造社會分裂，危害祖國統一。（4）干擾我國哲學社會科學正確發展方向，搞亂哲學社會科學，影響到中國特色哲學社會科學構建。綜合探究三、科學評價歷史人物和活動1.歷史分析法：必須堅持歷史主義原則，深入了解他們所處的時代歷史要件。（不能用今天的標準苛求前人，要放回當時的時代）2.階級分析法：必須堅持階級分析方法，深入了解他們所代表的的哪個階級。（置于一定的階級關系中評價）3.辯證分析法：必須堅持用必然性和偶然性辯證統一的觀點來分析杰出人物的歷史作用。4.矛盾分析法：必須堅持用全面分析與評價的原則，既不能肯定一切，也不能否定一切。（要全面分析不能以點帶面；要一分為二）綜合探究1、（2024·全國）中國名貴古典家具常以黃花梨、紫檀等木材為原料，其結構源于建筑，線條取于書法，氣韻近于雕塑，勁勢法于武術，格調承于詩賦，歷受追捧。假名人之手或經歷史事件的洗禮，文化價值就更加凸顯，受到收藏界的青睞。由此可見（

）①新事物戰勝舊事物必須保留舊因素②實踐的目的是不斷加深對事物的認識③價值判斷是在社會實踐的基礎上形成的④把握聯系的多樣性對認識事物具有重要意義A．①② B．①③ C．②④ D．③④.【詳解】①：新事物戰勝舊事物需要保留舊事物中積極的合理的因素，而不是“必須保留舊因素”，①說法錯誤；②：實踐是認識的目的，而不是“實踐的目的是不斷加深對事物的認識”，②說法錯誤；③④：“常以黃花梨、紫檀等木材為原料，其結構源于建筑，線條取于書法，氣韻近于雕塑，勁勢法于武術，格調承于詩賦”，又“假名人之手或經歷史事件的洗禮”，基于此，創作者和收藏者認為中國名貴古典家具的文化價值就更加凸顯，這說明價值判斷是在社會實踐的基礎上形成的，也說明把握聯系的多樣性對認識事物具有重要意義，③④符合題意；D考點應用2、（2024·浙江）漫畫《自律》（作者：詞窮詩人七叔）諷刺了一種社會現象。根據馬克思主義人生價值觀，類似情況下的最優選擇是（

）A．恪盡職守犧牲自我B．拒絕誘惑保護自我C．恪盡職守兼顧自我

D．拒絕誘惑放飛自我【詳解】ABCD：漫畫標題為《自律》，貓的職責是捉老鼠，而漫畫中的這只貓捉到老鼠，卻考慮自身的利益，認為這只老鼠熱量超標，不利于自身健康而打算放棄，看似自律，卻忽視了自身的職責，啟示我們要在恪盡職守的同時兼顧自我，而不是把自我利益放在第一位。C符合題意，ABD均與題意不符。C3.（2023山東，11，3分）月亮門是中國古典園林中開設在院墻上的園弧形洞門、因其形如一輪滿月而得名。月亮門通常與云墻配合使用，在波浪形的云墻上開設門洞，看上去如同月亮在云間穿行。由于寓意美好且形態優美，月亮門的營造案例遠傳海外。下列理解正確的是①月亮門與云瑞給人美的享受是主體活動對客體的積極意義②人們對團圓的美滿期盼通過月亮門的設計造型表達出來③月亮門的獨特魅力吸引國外民眾認同中華文化④實用性與裝飾性的對立屬性寓于月亮門優美造型的統一屬性之中A.①② B.①③C.②④ D.③④C【詳解】②④：月亮門寓意美好且形態優美，寄托了人們對團圓的美滿期盼，體現了意識的能動作用；月亮門既具有實用性，又包含裝飾性，實用性與裝飾性之間既對立又統一，表明矛盾的斗爭性不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，②④正確。①：亮門與云瑞給人美的享受，表明其具有美學價值，而哲學上的價值是指客體對主體的積極意義，而不是主體活動對客體的積極意義，①錯誤。③：應認同本民族文化，尊重其他民族文化，而不是令國外民眾認同中華文化，③錯誤。4.(2023·廣東·高考真題）如圖漫畫（作者：于冰）所蘊含的哲理是（

）①質變是量變的必然結果

②矛盾雙方既對立又統一③事物的價值取決于人的選擇

④正確的認識來自合理的判斷A.①② B.①③ C.②④ D.③④Ａ【解析】①②:當一件物品必不可少時，已經開始禁錮你的生活了，說明矛盾雙方對立統一，并在一定條件下相互轉化，同時，這也是一個量變的積累過程，慢慢的發生質變，開始禁錮生活，①②入選。③:價值是客體對主體的積極意義，事物本身的屬性也是影響其價值的重要因素，事物的價值不是“取決于人的選擇”，③不選。④:實踐是認識的基礎，正確的認識來自于實踐，④不選。故本題選A

5.(2023·福建高考)劉博士團隊借助新的光學跟蹤軟件，帶近400斤設備追“星”50多次，克服種種困難，成功拍攝中國空間站從“一”“土”“L”到“T”“十”等12個構型的高清影像，完整記錄了它從小到大的成長與變化。劉博士團隊成功追“星”對青年成長的啟示是（

）①要在砥礪自我中創造和實現人生價值②追求崇高的人生目標就可以實現人生價值③努力增長個人才干是實現人生價值的根本途徑④實現人生價值要把個人發展和社會需要相統一A.①③B.①④C.②③D.②④②的說法太絕對，忽視了實踐的作用，排除；積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑，故排除③。B6、（2023·天津·高考真題）怎樣進火車站刷票，怎樣在機器上掛號等，是一些人可能遇到的“生活挑戰”。一位博主切中這些看似不起眼、實則廣泛存在的生活需求，制作了系列短視頻，收獲大量關注與點贊，帶來一股正能量。該博主()

A．創作的短視頻幫助他人實現了人生價值

B．創作的短視頻的價值在于其內容的獨特性

C．將踐行社會主義核心價值觀外化為自己的物質追求

D．既滿足他人、社會需要，也得到社會對其價值的承認【詳解】A：材料中強調的是該博主幫助他人解決生活中遇到的問題，而不是幫助他人實現人生價值，A不符合題意。B：一事物所具有的能滿足主體需要的積極功能和屬性。該視頻的價值在于通過視頻內容滿足人們廣泛的生活需求，而不是因為視頻本身價值獨特，B錯誤。C：社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動，C錯誤。D：材料中該博主的視頻滿足了人們廣泛的生活需求，并且得到大家點贊和關注，說明實現了個人價值和社會價值的統一，D符合題意。D7.（2022江蘇，14，3分）面對同樣一個鮮艷的蘋果，饑腸轆轆的人看到的是美食，詩人聯想到的是少女的臉龐，營養學家則會估量其中的維生素含量……蘋果在不同的人眼中是不同的存在。因此有人認為，根本不存在客觀的真實，存在的只是每一個人的感覺。這種觀點A.否認了價值判斷具有主體差異性B.顛倒了客觀事物和感覺的先后關系C.沒有看到人的認識的辯證發展過程D.不懂得實踐方式決定人的思維方式B【詳解】B：辯證唯物主義認為存在決定思維，存在是第一性，思維是第二性。先有客觀存在的蘋果，才會有不同的人對蘋果的不同認識，認為“存在的只是每一個人的感覺”的觀點顛倒了客觀事物和感覺的先后關系，即顛倒了思維與存在二者的關系，B符合題意；A：不同的人對蘋果的認識不同，這是承認價值判斷具有主體差異性的表現，A與題意不符；C：材料強調的是不同的人對同一事物產生不同的認識，不涉及人的認識的辯證發展過程，C排除；D：不同的人對蘋果的認識不同，正是由其實踐方式的不同決定的，D與題意不符。故本題選B。8.(2023全國乙卷，23，4分)每當鮮花盛開的季節,賞花者紛至沓來。某公園用“你欣賞花的美麗,花欣賞你的高度”“把花朵留在枝頭,讓美麗留在心靈”等宣傳語,代替“禁止折花”“摘花可恥”等警示語，營造人與自然和諧相處的環境,違規摘花的游客明顯減少。該現象反映的哲學道理是①改變人的思想觀念就能變革客觀現實②人的思想觀念對人的行為具有導向作用③思想觀念具有能動性,不受制于客觀現實④客觀現實的變化會引起人的思想觀念的改變A.①②

B.①③

C.②④D.③④C9.（2022廣東，14，3分）高一某班以“勞動教育”為主題開展調研活動，發現當地存在一些將勞動教育窄化為“讓孩子干農活”“動動手、流流汗”的誤讀，甚至出現“有勞動，無教育”的現象。同學們為此發出倡議：勞動教育，既要“流汗”更要“走心”。這一倡議提醒我們（）①要鑄就勞動最光榮的思想觀念②要重視勞動教育對人身心發展的意義③勞動的終極價值是在改造世界中認識世界④物質生產勞動是獲得正確意識的唯一途徑A．①② B．①③ C．②④ D．③④A10.（2022浙江，32，2分）黃旭華院士“以身許國，誓干驚天動地事；潛心科研，甘做隱姓埋名人”，六十多年如一日為中國核潛艇事業傾心竭力奉獻。其“深潛人生”說明①實現人生價值需要有堅定的理想信念②人的價值在于對社會貢獻的獨特方式③實現價值需要處理好個人與社會的關系④實現人生價值需要有卓越的才能A.①②

B.