環境問題及其危害教學設計一、教學目標1.運用圖文資料，說明環境問題產生的原因。2.結合實例，說出環境問題產生的危害。二、教學重難點說明環境問題產生的原因和危害。三、教學方法講授法、多媒體教學輔助法。四、教學過程[新課導入]：由于合成了一種高效的有機殺蟲劑DDT（二氯聯苯三氯甲烷），瑞士化學家米勒獲得了1948年度諾貝爾生理學或醫學獎。從20世紀70年代開始，一度被廣泛使用的DDT逐漸被世界各國明令禁止生產和使用。為什么DDT被禁止使用？DDT的廣泛使用到禁止過程，帶給我們哪些啟示？[新課教學]：一、環境問題的產生【教師】萬物生長靠太陽，同學們想一想，自然界的物質循環和能量流動是怎樣進行的呢？【學生】它由太陽能持續供給能量，物質能夠從無機環境進入生命體，最終又回到無機環境，從而完成物質的循環與能量的流動，同時自然環境能夠通過自我調節來維持穩定。【教師】人們對自然環境的改變要怎樣？結合第一節課中的可持續利用自然環境的服務。【學生】要在可承受范圍之內。【教師】在這個循環中，如果人們對自然條件的改造，一直在這個可承受的范圍之內，我們與自然環境就可以和諧相處。然而我們會一直保持這個在這個范圍內么？顯然是不可能的，所以就產生的環境問題。所以環境問題產生的原因之一是什么？請翻開課本的第12頁最后一段，在哪一段時期，人和自然環境仍可以和諧相處呢？【學生】在工業革命前期，人和自然環境仍可以和諧相處。環境問題產生的原因之一是工業革命后，資源的消費和廢棄物的排放數量劇增。人類對自然環境的影響已在某些方面超過自然環境的調節能力，損害自然環境的支撐服務功能，使自然環境偏離應有的穩定狀態，從而發生大氣污染、水污染、生態退化、全球變暖等環境問題。【教師】剛才我們所講環境問題產生的原因之一，舉個例子說在以前我們把廢棄物扔到河中，過一段時間會被降解，現在隨著廢棄物數量過大，破壞了自然環境的調節功能，也是超出了自然環境的支撐服務功能的極限。所以要求我們要可持續利用自然環境，在工業革命之前，人和自然環境可以和諧相處，是因為自然環境的調節功能起的作用，我們人類并沒有起到什么改善作用，所以第二個原因是與什么有關？【學生】與人類有關。【教師】那請同學們想一想，環境問題就是指廢棄物過多導致的，那人類做什么，會導致廢棄物過多呢？【學生】人口數量、人均資源消費量多，會導致廢棄物過多。【教師】說的對，另外不可忽視的還有技術的力量，技術進步對環境的影響具有兩面性。技術越發達，人類對自然環境影響的程度越大；人類通過研發環境友好技術，能夠提高資源利用率和廢棄物處理能力，降低對自然環境的負面影響。二、環境問題的危害【教師】對于人類社會而言，環境問題的出現，意味著自然環境的服務功能受到損害。自然環境的各種服務功能，同學們還記得么？【學生】供給、調節、文化、支撐服務。【教師】當自然環境的供給服務功能下降，使人類難以獲得足夠的自然資源，導致自然資源稀缺甚至枯竭。那么另外幾種功能降低時，會發生什么？請小組討論。討論之后。【學生1】自然環境的調節服務功能失常，使環境污染與生態退化加劇，并增加自然災害的風險。【學生2】自然環境的文化服務功能降低，會降低人的舒適感、審美體驗等。【教師】當自然環境的各種服務功能降低時，會導致自然資源稀缺甚至枯竭；會使環境污染與生態退化加劇，并增加自然災害的風險；會降低人的舒適感、審美體驗等。當自然資源枯竭時，會對我們有什么影響？（目前，我們的第二產業大部分與自然資源密切相關）【學生】環境問題制約社會經濟發展。【教師】增加自然災害的風險，結合所學知識，自然災害最重要的會威脅到我們的什么？會降低人的舒適感、審美體驗等，也就是說去旅游，不能讓我們感受到自然環境的文化的功能了，就不美了，會怎么樣呢？【學生】影響生活質量，危害人類健康。【總結】1.影響生活質量，危害人類健康（1）大氣、水、固體廢棄物和噪聲等污染，會直接損害人的生活質量和健康；（2）有些污染物質會殘留或富集在農產品和工業產品中，危害人類的身體健康。2.環境問題制約社會經濟發展環境問題不僅直接造成生命財產的損失，也對自然環境的服務功能造成損害，進而制約社會經濟發展。[課堂小結]：本節課主要學習了環境問題產生的原因和危害。由于本部分內容在初中和高中地理各章的學習中已