《“歪腦袋”木頭樁》讀書分享（教案）一、教學內容

《“歪腦袋”木頭樁》讀書分享（教案）

本節課選自人教版小學語文三年級上冊第六單元《語文園地》中的“讀讀議議”環節。教學內容主要包括：

1.復習鞏固本單元學習的生字、詞語，如“歪、腦袋、樁、嘲笑、傲慢”等。

2.閱讀課文《“歪腦袋”木頭樁》，理解故事內容，體會故事寓意。

3.分組討論：圍繞故事主題，讓學生分享自己對于友誼、尊重、包容等方面的看法。

4.課堂交流：引導學生關注故事中的人物形象，分析其性格特點，培養學生的閱讀理解能力。

5.拓展延伸：鼓勵學生發揮想象，創作以《“歪腦袋”木頭樁》為主題的繪畫或小故事，提高學生的創新意識和動手能力。

二、核心素養目標

《“歪腦袋”木頭樁》讀書分享課程，旨在培養學生的以下核心素養：

1.閱讀理解：通過分析故事內容，提升學生對文本的理解能力，培養深度閱讀的習慣。

2.語言表達：鼓勵學生在討論中積極表達個人觀點，提高學生的語言組織和表達能力。

3.思維品質：引導學生從不同角度思考問題，培養批判性和創造性思維。

4.文化認同：通過故事傳遞的價值觀，強化學生對尊重、包容、友誼等社會主義核心價值觀的認識。

5.藝術審美：在拓展延伸活動中，學生通過創作繪畫或小故事，提升審美情趣和藝術創造力。

6.自主學習：培養學生主動探索、合作交流的學習習慣，提高自主學習能力。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-故事內容的理解：學生需要把握《“歪腦袋”木頭樁》的故事情節，理解其中的人物關系和寓意。

-生字詞的學習：掌握本課的生字詞，如“歪、腦袋、樁、嘲笑、傲慢”等，并能在實際語境中正確運用。

-閱讀策略的運用：培養學生運用預測、提問、總結等閱讀策略，提高閱讀效率。

-文本主題的探討：深入探討故事所傳遞的友誼、尊重、包容等主題，引導學生樹立正確的價值觀。

舉例解釋：

-在理解故事內容時，教師需引導學生關注木頭樁與其他角色的互動，從中體會木頭樁從傲慢到謙遜的轉變。

-學習生字詞時，教師可通過組詞、造句等形式，幫助學生鞏固記憶。

-在閱讀策略方面，教師可引導學生通過預測故事情節、提出問題等方式，激發學生的閱讀興趣。

-探討文本主題時，教師可組織學生進行小組討論，分享各自對故事主題的理解。

2.教學難點

-理解并運用故事中的比喻和象征：學生需要理解木頭樁的“歪腦袋”象征著傲慢，以及故事中其他比喻的含義。

-閱讀理解能力的提升：如何引導學生深入思考故事背后的寓意，提升閱讀理解能力。

-語言表達的準確性：學生在討論和分享時，如何用恰當的詞匯表達自己的觀點。

-創新思維的培養：在拓展延伸活動中，如何激發學生的創新思維，進行繪畫或故事創作。

舉例解釋：

-在理解比喻和象征方面，教師可通過提問、討論等方式，引導學生發現故事中的象征意義。

-提升閱讀理解能力時，教師可設計一些具有啟發性的問題，如“為什么木頭樁最終會改變自己的態度？”等，引導學生深入思考。

-在語言表達方面，教師可提供一些表達觀點的句型模板，幫助學生更準確地表達自己的看法。

-培養創新思維時，教師可鼓勵學生從不同角度進行創作，如改變故事結局、增加新角色等，激發學生的想象力。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《“歪腦袋”木頭樁》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過別人因為某些特點而嘲笑或被嘲笑的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中關于尊重和包容的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事的基本情節和主題。故事講述了“歪腦袋”木頭樁因為自己的特點而嘲笑其他小伙伴，最終在經歷一系列事件后學會了尊重和包容。這個主題是我們在人際交往中非常重要的品質。

2.案例分析：接下來，我們來看故事中的具體情節。通過分析木頭樁與其他角色的互動，學習如何正確對待他人的不同。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調故事情節的理解和主題思想的領悟這兩個重點。對于難點部分，我會通過提問、討論等方式幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與尊重、包容相關的實際問題。

2.故事創編：為了加深理解，我們將進行一個故事創編活動。每個小組發揮想象，為故事編寫一個新情節，展示尊重和包容的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和故事創編的內容。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中體現尊重和包容”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《“歪腦袋”木頭樁》的故事情節、主題思想以及如何在生活中實踐尊重和包容。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠將這些品質融入到日常生活中，與人和諧相處。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在本次《“歪腦袋”木頭樁》的教學過程中，我注意到了幾個方面的問題，值得我進行反思和改進。

首先，關于導入新課環節，我發現通過提問的方式引導學生思考生活中的實際案例，能夠很好地激發學生的興趣和好奇心。然而，在實踐過程中，部分學生的回答偏離了主題，導致課堂討論稍顯混亂。在今后的教學中，我應更加明確問題的指向性，引導學生圍繞主題展開思考。

其次，在新課講授環節，我嘗試通過理論介紹、案例分析和重點難點解析，幫助學生深入理解故事內容和主題。但從學生的反饋來看，部分同學在理解故事寓意方面仍存在困難。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些互動性強的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中更好地領悟故事寓意。

在實踐活動環節，我安排了分組討論、故事創編和成果展示等活動，旨在培養學生的合作精神和創新能力。但從實際操作來看，部分小組在討論和創編過程中，出現了分工不均、觀點分歧等現象。為了提高活動效果，我將在下一次教學中加強對小組活動的指導，引導學生學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協作能力。

此外，在學生小組討論環節，我發現學生在圍繞“如何在生活中體現尊重和包容”這一主題展開討論時，能夠結合自身實際提出很多有益的觀點。但在分享成果時，部分學生