本文檔的說明：文檔是由網絡收集整理而來！僅供同學考前復習用單選題問題1:我國第一部編年體歷史著作是（）。選項:《左傳》選項:《國語》選項:《春秋》參考答案是：《春秋》解析:無問題2:就現代漢字規范角度看，下列哪一組不是規范漢字？（）選項:答?繁?符選項:筆?時?簡選項:通?房?相參考答案是：筆?時?簡解析:無問題3:下列屬于漢字形體訛變現象的是（）。選項:小篆“”—楷書“前”選項:選項:金文“”—隸書“手”選項:選項:甲骨文“”—金文“”選項:選項:參考答案是：小篆“”—楷書“前”答案:解析:無問題4:下列加點“即”表示“如果”義的是（）。選項:梁父即楚將項燕。（《史記·項羽本紀》）選項:即有所取者，是商賈之人也。（《戰國策·趙策三》）選項:來即我謀。（《詩經·衛風·氓》）參考答案是：即有所取者，是商賈之人也。（《戰國策·趙策三》）解析:無問題5:漢字文化學是一門以（）為核心的多邊緣交叉學科。選項:漢字選項:文化選項:漢字與中國文化參考答案是：漢字解析:無問題6:“淚—淚”屬于漢字形體關系中的（

）。選項:古今字選項:通假字選項:異體字參考答案是：異體字解析:無問題7:下列字形中，屬于會意字的是（）。選項:哀、問選項:牧、取選項:安、吻參考答案是：牧、取解析:無問題8:形聲字的形符特點包括（）。選項:涵量大、包容小、概括性強選項:涵量大、包容大、概括性強選項:涵量小、包容大、概括性弱參考答案是：涵量大、包容大、概括性強解析:無問題9:“六書”的提法最早見于（）。選項:《漢書·藝文志》選項:《說文解字》選項:《周禮》參考答案是：《周禮》解析:無問題10:關于小篆的論述，錯誤的是（）。選項:小篆已經形成了相當嚴密的漢字構形系統選項:小篆的象形程度進一步降低，符號性進一步增強選項:小篆是在大篆的基礎上，由李斯創立的參考答案是：小篆是在大篆的基礎上，由李斯創立的解析:無多選題問題1:簡化字和繁體字的對應關系包括（）。選項:一對一選項:一對二選項:二對一選項:一對多參考答案是：一對一參考答案是：一對二參考答案是：一對多解析:無問題2:關于“六書”的細目有三家之說，包括（）。選項:班固選項:鄭眾選項:李斯選項:許慎參考答案是：班固參考答案是：鄭眾參考答案是：許慎解析:無問題3:歷史上曾為《左傳》做過注釋的包括（）。選項:漢代班固選項:晉代杜預選項:唐代孔穎達選項:今人楊伯峻參考答案是：晉代杜預參考答案是：唐代孔穎達參考答案是：今人楊伯峻解析:無問題4:關于“形聲”造字法，下列說法正確的是（）。選項:形聲是以聲符表示詞的讀音，形符表示詞義范疇選項:甲骨文中形聲字占百分之三十左右選項:形聲字形符和聲符的位置是約定俗成的選項:漢字一般采用“左形右聲”的結構形式參考答案是：形聲是以聲符表示詞的讀音，形符表示詞義范疇參考答案是：形聲字形符和聲符的位置是約定俗成的參考答案是：漢字一般采用“左形右聲”的結構形式解析:無問題5:商代文字，按載體分類包括（）。選項:甲骨文選項:金文選項:陶文選項:石鼓文參考答案是：甲骨文參考答案是：金文參考答案是：陶文解析:無論述題問題1:下圖是小學階段字源識字教學法的素材，請根據所學漢字的形體結構的相關知識，總結一下該識字教學法的思路，并分析該教學法有哪些優勢和劣勢。要求：字數為200字左右。解析:無參考2:圖例中通過展示“網”字的字形演變歷史，讓小學生了解到“網”的歷史字形，幫助孩子掌握“網”的含義，從甲骨文字形到小篆字形，再到今文字階段的繁體字形，再到簡體字，通過一系列字形，幫助學生掌握“網”的形和義。（5分）

字源識字方法的優勢：符合兒童認知規律，記憶深刻；字形形象生動，學生容易理解字義；對字義分析全面細致，學生更感興趣；幫助學生從小認識漢字的發展歷史，樹立科學的漢字觀……（10分）

字源識字法的劣勢：對小學語文教師需要有較高的古代漢語知識、漢字學知識要求；不是所有的漢字都能適用字源識字法……（5分）

（其他看法，略）。

（優勢答出2點，劣勢答出1點，即可得到相應分值。）問題2:在國開學習網的古代漢語專題網絡課程端中，關于漢字是表意文字還是表音文字列出了不同的學界觀點。請對比英文和漢字