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文檔簡介

我們的互聯網時代綜合性學習板塊一：網絡詞語小研討

活動一：搜集網絡詞語活動二：我議網絡詞語受人冷落的詞語：被冷落的原因：腫么了、hold住、坑爹、神馬、醬紫、藍瘦香菇、雨女無瓜、……1.語言低俗，表意不清；2.受眾小；3.缺少內涵，不足以被長期使用；4.與時事熱點有關，熱點過了；5.年輕人喜歡新奇事物，發現了更時尚的替代詞……為什么有些網絡詞語能夠被廣泛使用，有些卻“受人冷落”了呢？材料1：央視新聞主播評論國際時事，批評調侃干涉中國內政的勢力，受到網友們的廣泛關注和好評。材料2：采訪小學生對生活中網絡詞語的看法。網絡詞語大家談寫作文時能否使用網絡詞語？活動二：我議網絡詞語詞義篩選對象場合語境網絡詞語怎么用？板塊二：電子閱讀面面觀活動一：設計調查問卷活動二：分析調查數據活動三：我辯電子閱讀活動一：設計調查問卷調查人群調查內容1.每天花費在電子閱讀上的時間活動二：分析調查數據2.電子閱讀的方式3.閱讀些什么內容4.電子閱讀和紙質閱讀在閱讀中所占的比重電子閱讀會不會替代傳統閱讀？活動三：我辯電子閱讀電子閱讀會不會替代傳統閱讀？優點：電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網絡功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點：對力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；缺乏傳統文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統閱讀有許多的缺點與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統閱讀的，這兩種方式有機結合，取長補短，才能更好地滿足人們學習與閱讀的需要。

利用搜索引擎，直接搜索相關知識。利用社交媒體和同學、老師交流。利用專業輔導平臺輔導學習。利用專業學習平臺進行預習和測試。板塊三：用互聯網學語文

小組討論：如何有效利用網絡幫助我們學習。課后請你做

小主編：利用網絡搜索散文的文體特征、發展歷史、分類、閱讀策略等，小組合作制作、打印、裝訂成一本《關于散文》的小

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