視大學兩個模式山東廣播電視大學“兩個模式，兩個體系，一個環境”“三學”（學方法、學技術、學課程）的教學模式。學的第一課。在學生剛剛進校參加開放教育學電大是一個什么學校，什么是開放教育，開放需要掌握哪些計算機實用技術，所學專業的培導學教師進行較為系統的介紹和有針對性的講放教育學員“了解電大，熱愛電大，激發熱情教師應注重啟發式教學，激發學生的學習熱情有學生的考核（主要形式是選擇、填空、中央網絡資源下載、個人學習心得等）均通過網絡和磁盤來實現。專、兼職輔導教師都要根據課程和學生的實際情況進行學習指導、解答疑難問題、組織學生討論，提供助學服務等導學活動，同時要選擇適當的媒體組合形式，來豐富和完善教學內容，提高學習效率。應力求導學教師達到把計算機網絡作為遠程教學信息傳遞的工具；把教學中問題的設計，特教育的設計起點；有效組織學生開展個別化學環節融合到教學全過程中去；更多的教學材料來自網絡和實際生活的目的。特點的導學方式，是“導學”的主渠道。應的突出位置，堅持以“網導”為主。一是充分資源及時進行儲存、轉發，保證中央電大教手中。二是按照“以學生和學生學習為中心”的思想，加強網上師生互動，利用網絡教學平臺，為教學服務，方便學生學作相結合的原則，大力加強網上教學資源的建和網絡時代的遠程開放教育理論培訓。導”是基礎，是教師交給學員掌握開放教育學習方法的一把鑰匙；“師導”合，才能保證導學工作的順利開展。劃，使他們不斷品嘗成功的樂趣，不斷激勵習的能力，成為自主學習的主人。機網絡和多媒體技術等現代教育技術進行教學信息、管理信息、輔導答疑、課堂教學等均在須掌握教育技術并熟練使用。一是要加強對學生計算機和網絡技術的培訓。二是學習如何獲取課程教學資源。應重點指導條件學會選用其他輔助學習媒體。三是指導學學習資源進行自主化學習。四是指導學生開展層次、同行業、居住較近，選修課程相同，學一起或利用網絡、電話等通訊方式，討論學習習方法、學習技巧、學習信息和資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，努力消除個別化學習帶來的孤獨感。的根本要求。一是指導學生學習、掌握閱讀材料的技巧，進行檢索式閱讀、時作業檢查學習進度和學習效果，仔細閱讀題，提出需要向教師和學生尋求的幫助。五是指復習，實現對整個課程學習的檢查和補充。“學方法”是根本，用開放教育的理念統領學生的整個學化學習奠定創新基礎，達到學習理念上的創新；“學技術在基于計算機網絡環境下到終身學習中能夠如魚得水；“學課程”是核心，保證學員如期完成教學計劃規定的全部課程，為其在今后展、再提高奠定堅實的專業基礎?！叭龑W”的最終結果是目標的實現，使學生不斷提高獲取知識，進行終身學習的能力。話、溝通活動形成的文化要素。就是前述的“三環”；二是課程改革層面，包括“導學卡”、“思維導圖” 模式改革層面，即在以上兩個層面改革的基礎上，對教學模式加以穩定化、模式化。三個層面在邏輯上是環環相扣的思維深化過程。其內涵和實質，在于牢固樹立以學動個別化、合作化和問題探究式的學習方式，力、交互能力和實踐能力，幫助他們學會學習創造。在這一實施方案中，要把計算機網絡作視作教學信息傳遞的工具；把教學問題的設計遠程教育的起點，有效組織學生開展個別學習節融合到教學全過程中，并和課程教學內容、合，提高實踐性教學的針對性和時效性。地區或城市。鍵環節”。學生為本”，就是始終堅持“一切為了學生，為了一切”的開放教育辦學的根本宗旨和理念，緊緊圍繞要，強調對學生進行個性化跟蹤式管理、彈性化隨控式管理，使學生盡快轉變原有的學習觀念和學習學模式的內涵和操作要領。圍繞學生這個中心，在持整體性、科學性、有效性基本原則，通過“三環支持服務體系”的建構，實現教學支持服務的現代化、完善化、目標化。質量為本”，就是牢固樹立教學質量是電大發展的根命線”的意識。在教師及其教學行為的管理，學生及學資源與教學技術手段應用的管理，教學過程主要環的管理等方面，要建立起完善的質量監控體系、評估織管理的實時性和針對性。圍繞質量這個核心，在教學過程監控的制度化、規范化和具體化。（三）強化“六個關鍵環節”。前，由市級電大統一組織對學生進行入學測試，并饋。開學第一周為入學教育周。入學教育的主要內入學指南》課程；二是向學生發放“教學包”；三學資源及必要的教學設施。課程教學管理方面，結合本地實際情況和學程教學管理模式的探索。在課程考核、檢查查、反饋的形式主義和應付傾向。學環節，在次數、時間安排、組織領導、指導教師資格、成績評定等方面，要按照中央電大的統一要求去做，但在具體實踐內大膽探索，積極創新；對于集中實踐教學環節，要統一格式、統一內容、統一時間、統一組織、統一工作責任追究制度。各試點單位要充分利用當地找、整改不足，確保教學實踐基地的正常運作。應按照“堅持急需、急用先建；堅持多種媒體量與質量并重；堅持引進、共建、自建相結合統優勢把省管課程中的主干課程作為教學資源源建設的基本形式，規范制作程序，落實制作網上教學平臺開展教學活動的積極性，提高多媒體教學資源的利用率。報，堅決杜絕亂設點、點外點，延伸點。要根據我省實際，合理設置考點，制定和落實考點管理規定，規范考點管理。嚴格考試紀律。強工作的透明度，提高管理效率。三、“兩個體系”服務意識，逐步建立“以服務機構為前提，以教學資源為息技術為手段，以學習過程為核心，以管理制度為保障”系?！叭h支持服務體系”中的“三環”是指導學教師、學心，其核心是學生。導學教師的職責是針對學習內容中的顧問的職責是組織學習小組活動、指導個別化學習計劃、狀況、跟蹤了解導學老師教學情況、組織學生校園文化活管理型向服務型轉變。呼叫中心的職責是全天候面向學生學生學習需求、下達導學教師個別學習指導，監控導學教習支持服務情況，反饋學生學習情況，全天候服務，服務形式主要是網絡、電話、短信服務，使之成為導學老師、學生、學業顧問的三環學習支持服務體系的建立，試點電大在機構設置上可整，如設立呼叫中心、導學教師辦公室等部門，確保服務體系的人員保障。施，保證三環學習支持服務體系的正常運行。（Allofthestaffandstudents